13《寒號(hào)鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

13《寒號(hào)鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《寒號(hào)鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第13課《寒號(hào)鳥》。主要包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、朗讀技巧指導(dǎo)及課后練習(xí)題解答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課緊接前一篇課文《小猴子下山》，通過學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》這篇寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)新的生字詞，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。同時(shí)，本課還與學(xué)生的日常生活緊密相連，使學(xué)生能從故事中領(lǐng)悟到勤勞、節(jié)約的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《寒號(hào)鳥》寓言故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提煉寓意。2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事中的美好情感。4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)寓言故事，感受中華文化的博大精深。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的寓言故事，如《小猴子下山》等，對(duì)寓言故事的基本結(jié)構(gòu)和寓意有一定的了解。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的識(shí)字和閱讀技巧，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事這類富含哲理的文學(xué)作品尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，即通過觀察文字和圖片來理解故事；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，即通過朗讀和聽故事來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于寓言故事往往包含深層次的寓意，學(xué)生可能會(huì)在理解故事內(nèi)容和寓意時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些生字詞的掌握也可能成為障礙，尤其是那些形近字或難寫字。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能缺乏節(jié)奏感和情感表達(dá)，需要在課堂上得到指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如寒號(hào)鳥的圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事背景；制作與故事內(nèi)容相匹配的簡(jiǎn)筆畫，用于教學(xué)板書和課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：在教室設(shè)置討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論故事中的道理；準(zhǔn)備一個(gè)展示臺(tái)，用于展示圖片和簡(jiǎn)筆畫，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，《寒號(hào)鳥》。”

2.學(xué)生們紛紛抬起頭，好奇地期待著老師的講解。

二、整體感知

1.老師板書課題《寒號(hào)鳥》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

2.老師簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。

3.老師提出問題：“你們知道寓言故事嗎？能舉例說明嗎？”

4.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

三、初讀課文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生們開始朗讀，老師巡視課堂，糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話把課文內(nèi)容講給大家聽嗎？”

4.學(xué)生們嘗試復(fù)述課文，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、精讀課文

1.老師提出問題：“寒號(hào)鳥為什么叫‘寒號(hào)鳥’？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師總結(jié)：“因?yàn)楹?hào)鳥冬天叫得很凄涼，所以叫‘寒號(hào)鳥’?！?/p>

3.老師提問：“寒號(hào)鳥和喜鵲有什么不同？”

4.學(xué)生們回答：“寒號(hào)鳥冬天叫，喜鵲冬天做窩?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“寒號(hào)鳥和喜鵲的故事告訴我們什么道理？”

6.學(xué)生們討論后，老師總結(jié)：“我們要像喜鵲一樣勤勞，不要像寒號(hào)鳥一樣懶惰。”

五、朗讀指導(dǎo)

1.老師示范朗讀課文，讓學(xué)生感受寓言故事的魅力。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生如何把握朗讀的節(jié)奏和情感。

3.學(xué)生們跟隨老師的示范，朗讀課文，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、拓展延伸

1.老師提出問題：“你們還知道哪些寓言故事？”

2.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“寓言故事中的道理對(duì)我們的生活有什么啟示？”

4.學(xué)生們討論后，老師總結(jié)：“我們要從寓言故事中汲取智慧，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人?！?/p>

七、總結(jié)全文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和寓意。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“今天我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥》，希望大家能夠從中汲取智慧，做一個(gè)勤勞、有品質(zhì)的人。”

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《寒號(hào)鳥》的故事?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行寓言故事中的道理。

十、下課

1.老師宣布：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生們紛紛收拾書包，離開教室。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.寓言故事集：除了《寒號(hào)鳥》之外，可以介紹一些其他經(jīng)典的寓言故事，如《亡羊補(bǔ)牢》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣富含哲理，可以幫助學(xué)生更好地理解寓言的特點(diǎn)和寓意。

2.動(dòng)物世界介紹：可以提供一些關(guān)于寒號(hào)鳥和喜鵲的資料，包括它們的生態(tài)環(huán)境、生活習(xí)性等，讓學(xué)生對(duì)故事中的動(dòng)物有更深入的了解。

3.傳統(tǒng)文化知識(shí)：介紹一些與寓言故事相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如成語故事、民間傳說等，幫助學(xué)生了解寓言在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《中國(guó)古代寓言故事》等書籍，這些書籍收錄了大量的寓言故事，可以幫助學(xué)生拓展閱讀視野。

2.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《寒號(hào)鳥》中的角色進(jìn)行角色扮演，通過模擬角色的行為和對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

3.畫寓言：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)寓言故事的理解，畫出故事中的場(chǎng)景或角色，通過繪畫來表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

4.制作寓言卡片：讓學(xué)生制作寓言卡片，每張卡片上寫一個(gè)寓言故事，并附上寓意，這樣既可以作為復(fù)習(xí)資料，也可以作為分享交流的工具。

5.課后討論：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)討論寓言故事中的道理，并分享自己的理解，這樣可以增強(qiáng)家庭教育的互動(dòng)性。

6.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園，觀察現(xiàn)實(shí)中的鳥類生活，將書本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師在課堂上嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度，使他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的寓言故事更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寓言故事的理解不夠深入，他們往往只停留在故事表面，未能領(lǐng)會(huì)其中的道理。

2.課堂管理方面，有個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，影響了課堂的整體氛圍和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己的提問方式可能過于單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)寓言故事理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生挖掘故事的深層含義。

2.在課堂管理方面，我將加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。

3.為了提高教學(xué)效果，我將豐富提問方式，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興