第3課 盛唐氣象（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）

第3課盛唐氣象（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“第3課盛唐氣象”為題，旨在讓學(xué)生了解唐朝的繁榮景象，感受盛唐文化的魅力。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；最后，通過(guò)小組討論、課堂互動(dòng)等形式，讓學(xué)生深入理解唐朝的文化特點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝歷史，讓學(xué)生了解歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和珍視。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和歷史思辨能力。

3.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)盛唐文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：唐朝繁榮的表現(xiàn)。具體包括唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的成就，如開(kāi)元盛世的特點(diǎn)，長(zhǎng)安城的布局與繁榮，唐詩(shī)的成就等。

-重點(diǎn)二：唐朝繁榮的原因。分析唐朝政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛的原因，如唐太宗的統(tǒng)治策略、科舉制度的完善、絲綢之路的貿(mào)易等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：唐朝繁榮背后的復(fù)雜因素。幫助學(xué)生理解唐朝繁榮并非單一因素所致，而是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素共同作用的結(jié)果。

-難點(diǎn)二：唐朝文化成就的深遠(yuǎn)影響。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐詩(shī)、書(shū)法、繪畫(huà)等文化成就對(duì)后世的影響，以及這些成就背后的文化內(nèi)涵和民族精神。

-難點(diǎn)三：歷史評(píng)價(jià)的客觀性。培養(yǎng)學(xué)生具備正確評(píng)價(jià)歷史事件和人物的能力，理解歷史評(píng)價(jià)的多樣性和復(fù)雜性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)講解唐朝的歷史背景和繁榮景象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論唐朝繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體歷史事件，如唐朝的科舉制度、絲綢之路等，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀展示唐朝的文物、建筑、藝術(shù)作品等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，如在線歷史資料庫(kù)、歷史紀(jì)錄片等。

3.實(shí)物教具：引入唐朝的模型、復(fù)制品等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“盛唐氣象”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“唐朝為何被稱為盛世？”、“盛唐時(shí)期有哪些典型的文化成就？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解唐朝的歷史背景和繁榮景象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“盛唐氣象”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示唐朝的盛世景象圖片或視頻，引出“盛唐氣象”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)，如唐太宗的貞觀之治、武則天的統(tǒng)治、唐詩(shī)的繁榮等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“唐朝盛世大比拼”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，討論唐朝的繁榮原因和影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“唐朝的科舉制度如何影響社會(huì)？”、“唐詩(shī)的成就有哪些？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐朝的歷史知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解唐朝的歷史知識(shí)點(diǎn)，掌握盛唐氣象的特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“唐朝盛世人物”的作文，要求學(xué)生選擇一位唐朝盛世人物，介紹其生平和貢獻(xiàn)。

提供拓展資源：推薦與唐朝相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“盛唐氣象”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐太宗與貞觀之治》——通過(guò)閱讀這篇資料，學(xué)生可以深入了解唐太宗的治國(guó)理念和實(shí)踐，以及貞觀之治的背景和成就。

《長(zhǎng)安城的繁榮》——這篇閱讀材料將帶領(lǐng)學(xué)生了解唐朝都城長(zhǎng)安的布局、建筑和繁華景象，以及其在世界歷史上的地位。

《唐詩(shī)三百首》節(jié)選——選取幾首具有代表性的唐詩(shī)，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的魅力，了解唐詩(shī)的題材和風(fēng)格。

《唐代繪畫(huà)藝術(shù)》——介紹唐代繪畫(huà)的主要流派和代表作品，如閻立本的《歷代帝王圖》、吳道子的《送子天王圖》等。

《唐代書(shū)法藝術(shù)》——通過(guò)介紹王羲之、顏真卿等書(shū)法大家的作品，讓學(xué)生了解唐代書(shū)法的藝術(shù)成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究唐朝的對(duì)外關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解唐朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，如與日本、朝鮮的交流，以及唐朝對(duì)絲綢之路的開(kāi)拓。

（2）比較唐朝與其他朝代的異同：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比唐朝與其他朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，如與漢唐盛世、隋唐盛世的關(guān)系。

（3）分析唐朝盛世的原因：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐朝盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面原因，如科舉制度的完善、民族融合等。

（4）研究唐朝的文化成就：學(xué)生可以深入探究唐朝在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如唐詩(shī)、書(shū)法、繪畫(huà)、天文歷法等。

（5）討論唐朝盛世對(duì)后世的影響：引導(dǎo)學(xué)生思考唐朝盛世對(duì)后世的歷史、文化、社會(huì)等方面的影響，如對(duì)明清時(shí)期的影響等。

（6）制作唐朝盛世的手抄報(bào)或PPT：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制作一份關(guān)于唐朝盛世的手抄報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（7）撰寫(xiě)關(guān)于唐朝盛世的小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于唐朝盛世的小論文，表達(dá)自己對(duì)唐朝盛世的理解和認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝的繁榮景象：

①.1唐朝政治清明，實(shí)行科舉制度選拔人才。

①.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮。

①.3文化昌盛，唐詩(shī)、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)成就顯著。

②唐朝繁榮的原因：

②.1唐太宗的貞觀之治，政