13 an en in un ün（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

13aneninunün（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“13aneninunün”為教學(xué)內(nèi)容，緊扣一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本。通過(guò)趣味游戲、實(shí)際情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音字母的發(fā)音和拼讀規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)思路注重實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字和拼音的初步感知能力，提升語(yǔ)音辨識(shí)和表達(dá)能力。通過(guò)拼音拼讀練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯推理能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字和拼音，但對(duì)于系統(tǒng)的拼音學(xué)習(xí)還未開(kāi)始。他們對(duì)聲母、韻母有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)拼音學(xué)習(xí)具有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、游戲等；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和口頭練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是聲母、韻母的發(fā)音區(qū)分；二是拼音與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；三是拼音拼讀的節(jié)奏和韻律感。此外，學(xué)生可能因?yàn)槟挲g小，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材，包含本節(jié)課所需的拼音字母表。

2.輔助材料：準(zhǔn)備拼音字母卡片、拼音拼讀示例圖片、拼音游戲視頻等，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性白板和磁吸字母，便于學(xué)生直觀操作和拼讀練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域和充足的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放一段關(guān)于聲音的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音的變化，引出“音節(jié)”的概念。

（2）教師提問(wèn)：“你們能聽(tīng)到哪些不同的聲音？它們有什么特點(diǎn)？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是拼音中的特殊音節(jié)，它們有不同的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示拼音字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察an、en、in、un、ün的形狀和結(jié)構(gòu)。

（2）教師示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，注意聲調(diào)的準(zhǔn)確性。

（3）通過(guò)圖片和實(shí)際物品，如蘋(píng)果、恩恩、因因、云等，幫助學(xué)生理解這些音節(jié)的含義。

（4）分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，每組選擇一個(gè)音節(jié)進(jìn)行組合，如“an”+“mei”=“amei”。

（5）展示拼音拼讀示例，如“ün”+“gu”=“ungen”，讓學(xué)生模仿拼讀。

（6）教師總結(jié)發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)聲母與韻母的搭配。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）進(jìn)行“拼音接龍”游戲，學(xué)生依次拼讀，形成連續(xù)的音節(jié)鏈。

（2）發(fā)放拼音練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些拼音音節(jié)？它們有什么特點(diǎn)？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了an、en、in、un、ün這五個(gè)特殊音節(jié)，它們的發(fā)音和拼寫(xiě)都有一定的規(guī)律。希望大家回家后多加練習(xí)，掌握這些音節(jié)的拼讀?！?/p>

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高拼音水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置家庭作業(yè)：完成拼音練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的音節(jié)。

（2）要求學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督作業(yè)完成情況，并簽字確認(rèn)。

（3）提醒學(xué)生注意保護(hù)視力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、拼音知識(shí)

1.聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

2.韻母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün

3.聲調(diào)：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

4.拼音規(guī)則：聲母+韻母=音節(jié)，聲母+韻母+聲調(diào)=完整拼音

二、特殊音節(jié)

1.復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe

2.前鼻韻母：an、en、in、un

3.后鼻韻母：ün

三、音節(jié)拼讀

1.聲母與韻母的拼讀：聲母+韻母=音節(jié)

2.韻母與聲調(diào)的拼讀：韻母+聲調(diào)=完整拼音

3.音節(jié)與音節(jié)的拼讀：聲母+韻母+聲調(diào)=完整拼音

四、拼音練習(xí)

1.單音節(jié)拼讀練習(xí)

2.雙音節(jié)拼讀練習(xí)

3.多音節(jié)拼讀練習(xí)

4.拼音接龍游戲

5.拼音書(shū)寫(xiě)練習(xí)

五、拼音教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重聲母與韻母的準(zhǔn)確拼讀

2.強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的準(zhǔn)確性

3.注重音節(jié)的完整性

4.通過(guò)多種練習(xí)方式，提高學(xué)生的拼音拼讀能力

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多練，鞏固所學(xué)知識(shí)

六、拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握聲母、韻母、聲調(diào)的基本知識(shí)

2.熟練拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣和自信心

4.為今后的漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

七、拼音教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度

2.評(píng)估學(xué)生的拼音拼讀能力

3.檢查學(xué)生的拼音書(shū)寫(xiě)水平

4.關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

八、拼音教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

2.輔助材料：拼音字母卡片、拼音拼讀示例圖片、拼音游戲視頻等

3.教學(xué)工具：磁性白板、磁吸字母等

九、拼音教學(xué)進(jìn)度安排

1.第一周：學(xué)習(xí)聲母和韻母

2.第二周：學(xué)習(xí)聲調(diào)和特殊音節(jié)

3.第三周：學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀

4.第四周：拼音綜合練習(xí)和總結(jié)七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①拼音基礎(chǔ)知識(shí)

①.聲母列表

②.韻母列表

③.聲調(diào)標(biāo)識(shí)

②特殊音節(jié)結(jié)構(gòu)

①.復(fù)韻母的組成與發(fā)音

②.前鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)

③.后鼻韻母的拼寫(xiě)規(guī)則

③音節(jié)拼讀規(guī)則

①.聲母與韻母的拼讀方法

②.韻母與聲調(diào)的結(jié)合方式

③.音節(jié)與音節(jié)的組合練習(xí)

④拼音練習(xí)與應(yīng)用

①.單音節(jié)拼讀練習(xí)題

②.雙音節(jié)拼讀實(shí)例

③.多音節(jié)句子拼讀練習(xí)

⑤教學(xué)活動(dòng)安排

①.課堂導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)

②.講授新知的教學(xué)步驟

③.鞏固練習(xí)的方法與策略

④.課堂小結(jié)的內(nèi)容與形式

⑤.作業(yè)布置的類型與要求

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

①.課堂觀察評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

②.拼音拼讀能力評(píng)估方法

③.拼音書(shū)寫(xiě)水平的檢測(cè)

④.教學(xué)效果的分析與調(diào)整八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)拼音，比如用水果、動(dòng)物等圖片來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體課件展示拼音字母的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生更直觀地感受拼音的形狀和發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生活動(dòng)參與度不足：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏過(guò)快，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的消化時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生拼音拼讀能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如拼音接龍游戲、拼音歌曲演唱等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提高。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)，我