13《精衛(wèi)填?！罚ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填?！罚ㄕf課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《精衛(wèi)填?！?/p>

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話故事，對故事的情節(jié)和人物有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的因果關(guān)系和人物性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對神話故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解古代文化和智慧。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀并理解短篇故事。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來增強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文言文方面可能存在困難，因?yàn)椤毒l(wèi)填海》中包含一些古漢語詞匯和句式。此外，學(xué)生對故事背景和象征意義可能不夠熟悉，需要教師引導(dǎo)他們深入理解。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對故事中的情節(jié)和人物產(chǎn)生不同的解讀，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思維和多元視角的思考。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，先由教師講解《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘昂椭饕獌?nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動，讓學(xué)生選擇故事中的角色，通過扮演來體驗(yàn)角色的情感和行動，加深對故事情節(jié)的理解。同時(shí)，通過“故事接龍”游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，提高他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事中的關(guān)鍵場景和人物形象，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容；播放與故事相關(guān)的音頻或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺和視覺體驗(yàn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇古老的神話故事——《精衛(wèi)填海》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們是一只鳥，你會選擇什么樣的生活方式呢？

2.學(xué)生分享各自的想象，老師引導(dǎo)：神話故事中的精衛(wèi)鳥，它有著怎樣的生活呢？今天我們就來一起走進(jìn)這個(gè)故事，了解精衛(wèi)鳥的故事。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說：請大家打開課本，自由朗讀《精衛(wèi)填海》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：同學(xué)們，你們剛才讀完了《精衛(wèi)填?！罚l能給大家分享一下，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：這篇課文講述了精衛(wèi)鳥為了填平大海，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地努力的故事。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師說：接下來，我們要細(xì)讀課文，深入理解故事內(nèi)容。請大家找出課文中描寫精衛(wèi)鳥填海的部分，并用自己的話復(fù)述一下。

2.學(xué)生找出相關(guān)段落，復(fù)述故事內(nèi)容。

3.老師提問：同學(xué)們，精衛(wèi)鳥為什么要填平大海呢？它在這個(gè)過程中遇到了哪些困難？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)：精衛(wèi)鳥填平大海的原因是為了紀(jì)念自己的父親，它在這個(gè)過程中遇到了狂風(fēng)暴雨、巨浪滔天等困難。

四、探究課文主旨，感悟精神

1.老師說：同學(xué)們，精衛(wèi)鳥的故事告訴我們什么道理呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

2.學(xué)生分享自己的感悟，老師點(diǎn)評并總結(jié)：精衛(wèi)鳥的故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢、堅(jiān)定，永不放棄。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師說：同學(xué)們，除了《精衛(wèi)填?！?，你們還知道哪些關(guān)于精衛(wèi)鳥的故事呢？請分享給大家。

2.學(xué)生分享各自了解的精衛(wèi)鳥故事，老師點(diǎn)評并總結(jié)：精衛(wèi)鳥的故事在我國古代神話傳說中有著豐富的內(nèi)涵，它象征著中華民族不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。

3.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像精衛(wèi)鳥一樣，勇敢面對困難，努力拼搏。

六、課堂小結(jié)

1.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填海》，了解了精衛(wèi)鳥的故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷積累知識，提高自己的素養(yǎng)。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，老師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，希望大家能夠持之以恒，不斷進(jìn)步。

七、布置作業(yè)

1.老師說：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合《精衛(wèi)填海》的故事，寫一篇關(guān)于自己面對困難時(shí)，如何勇敢拼搏的短文。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《山海經(jīng)》選段：介紹《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)鳥的傳說，以及古代神話中其他鳥類的神奇故事。

-《中國神話故事》中的《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》等篇目，讓學(xué)生了解中國古代神話的整體背景和文化內(nèi)涵。

-《中國古代神話傳說》一書，其中收錄了多個(gè)與自然現(xiàn)象相關(guān)的神話故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，可以引導(dǎo)學(xué)生思考神話與自然的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于精衛(wèi)鳥的其他故事版本，比較不同版本中的異同，了解民間傳說的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解古代神話中關(guān)于鳥類的文化象征意義，以及這些象征在現(xiàn)代文化中的體現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，以精衛(wèi)鳥或其他神話人物為主角，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討神話故事對現(xiàn)代社會的影響，如對環(huán)境保護(hù)意識的啟示等。

3.實(shí)踐活動建議：

-學(xué)生可以制作關(guān)于精衛(wèi)填海的手抄報(bào)或海報(bào)，展示故事的主要情節(jié)和人物形象。

-組織一次“神話故事演講比賽”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的神話故事進(jìn)行演講，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對神話文化的理解。

-觀看與神話故事相關(guān)的電影或電視劇，如《精衛(wèi)填?！返?，通過視覺藝術(shù)的方式加深對故事的理解。

4.課后作業(yè)建議：

-寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海故事的讀后感，分享自己對故事的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以精衛(wèi)鳥為主題的繪畫或手工制作，展示學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-搜集有關(guān)中國古代神話傳說的資料，制作一份簡單的報(bào)告，介紹神話故事的歷史背景和文化價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：神話故事簡介

-詞語：神話、傳說、古代

-句子：《精衛(wèi)填海》是中國古代神話故事中的一篇。

②重點(diǎn)詞句

①重點(diǎn)詞語：精衛(wèi)、填海、堅(jiān)持不懈

②重點(diǎn)句子：精衛(wèi)鳥決心填平大海，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地努力。

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