2《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

2《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》第二課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)用積極的眼光看待生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的情緒和快樂(lè)之間的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生了解法律對(duì)維護(hù)個(gè)人權(quán)益和快樂(lè)生活的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：學(xué)會(huì)表達(dá)和管理自己的情緒，理解快樂(lè)與情緒的關(guān)系。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到快樂(lè)是一種積極情緒，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)正面思考和積極行為來(lái)提升自己的快樂(lè)感。

-舉例解釋：例如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在遇到挫折時(shí)如何保持樂(lè)觀，以及在日常生活中如何通過(guò)簡(jiǎn)單的行為（如微笑、幫助他人）來(lái)提升自己的情緒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：將抽象的情緒管理方法轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和實(shí)踐的具體行為。

-詳細(xì)內(nèi)容：幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中調(diào)節(jié)情緒，提高情緒管理能力。

-舉例解釋：例如，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析不同情境下情緒管理的方法，然后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生小組討論并實(shí)踐如何應(yīng)用所學(xué)方法來(lái)處理情緒。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)，提供相關(guān)視頻、動(dòng)畫和音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如“快樂(lè)鳥”模型）、圖片卡片、情緒管理卡片

-教學(xué)活動(dòng)材料：小組討論記錄表、情緒管理手冊(cè)、角色扮演劇本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)不開心的時(shí)候？你們是怎么做的呢？”

展示一些關(guān)于不同情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹情緒管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情緒管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情緒的類別，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，如學(xué)生間的沖突、家庭關(guān)系問(wèn)題等，讓學(xué)生更好地理解情緒管理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.情緒管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情緒管理案例進(jìn)行分析，如如何處理考試壓力、如何應(yīng)對(duì)人際沖突等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何應(yīng)用情緒管理技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高自己的抗壓能力”、“如何在家庭中建立良好的溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒管理的定義、情緒類別、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒管理在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒管理技巧。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中的情緒變化，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試應(yīng)用情緒管理技巧，并與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書籍推薦：《情緒調(diào)色板：孩子的情緒管理指南》、《積極心理學(xué)：幸福生活的藝術(shù)》等。

-情緒管理相關(guān)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于情緒管理的教育視頻，如兒童情緒管理的動(dòng)畫故事、專家講座等。

-情緒管理游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的情緒管理游戲，如“情緒表情識(shí)別”、“情緒角色扮演”等，幫助學(xué)生更好地理解情緒。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀情緒管理相關(guān)的書籍和資料，增加對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)。

-觀看情緒管理教育視頻，通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)情緒管理技巧。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起參與情緒管理游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。

-在家庭中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子記錄自己的情緒日記，通過(guò)文字表達(dá)自己的感受，學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)節(jié)。

-學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦情緒管理講座或工作坊，邀請(qǐng)心理學(xué)專家為學(xué)生提供專業(yè)的情緒管理指導(dǎo)。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、興趣小組等，通過(guò)與他人互動(dòng)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)和管理自己的情緒。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如情緒管理APP、在線課程等，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)途徑。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬不同情境，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下運(yùn)用情緒管理技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在遇到情緒困擾時(shí)，主動(dòng)尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，學(xué)會(huì)尋求支持。

-通過(guò)舉辦情緒管理主題班會(huì)或活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)情緒管理的關(guān)注，營(yíng)造積極健康的校園氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)情緒管理，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和接受情緒管理的知識(shí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我采用了自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，這種評(píng)價(jià)方式更加全面和客觀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.教學(xué)方法方面：雖然我嘗試了情境模擬和多元化評(píng)價(jià)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些方法的接受度不高，可能是因?yàn)檫@些方法與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太相符。我需要進(jìn)一步探索更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的情緒管理能力提升不明顯，可能是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確或者評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一。我需要制定更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并采用多種評(píng)價(jià)方式，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，更加精心設(shè)計(jì)討論話題，確保話題貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高他們的參與度。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲