幼兒園繪本教育感悟

幼兒園繪本教育感悟TOC\o"1-2"\h\u27267第一章走進(jìn)幼兒園繪本教育的多彩世界 113135第二章《猜猜我有多愛(ài)你》：繪本中的愛(ài)的教育 129886第三章繪本內(nèi)容剖析：簡(jiǎn)單背后的深刻意義 226215第四章我對(duì)幼兒園繪本教育的獨(dú)特感悟 24925第五章以《大衛(wèi)不可以》為例談繪本的教育價(jià)值 223610第六章引用專(zhuān)家觀點(diǎn)看繪本教育的重要性 321495第七章繪本教育在幼兒成長(zhǎng)中的不可替代性 328946第八章幼兒園繪本教育的未來(lái)展望 3第一章走進(jìn)幼兒園繪本教育的多彩世界幼兒園的繪本教育就像是打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。在這個(gè)世界里，每一本繪本都是一顆獨(dú)特的星星，散發(fā)著迷人的光芒。比如說(shuō)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，那色彩斑斕的畫(huà)面一下子就能吸引孩子們的目光。繪本里從小小的卵開(kāi)始，毛毛蟲(chóng)一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，每天吃不同的東西，最后變成美麗的蝴蝶。孩子們可以看到生命的成長(zhǎng)過(guò)程，這種直觀的呈現(xiàn)方式，比我們單純地講述要生動(dòng)得多。而且，繪本中的插畫(huà)風(fēng)格各異，有的是簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)格，有的則是細(xì)膩的水彩風(fēng)格，就像《母雞蘿絲去散步》，那淡雅的水彩畫(huà)把農(nóng)場(chǎng)的景色描繪得栩栩如生，狐貍在母雞背后一次次失敗的滑稽模樣躍然紙上，讓孩子們?cè)跉g笑中感受到故事的趣味。繪本還能把各種知識(shí)巧妙地融入其中，像數(shù)字、顏色、形狀等基礎(chǔ)知識(shí)，都能在不同的繪本里找到有趣的呈現(xiàn)方式。第二章《猜猜我有多愛(ài)你》：繪本中的愛(ài)的教育《猜猜我有多愛(ài)你》這本繪本，是一部充滿愛(ài)的經(jīng)典之作。小兔子和大兔子之間的對(duì)話，就像一首溫馨的愛(ài)的小夜曲?！拔覑?ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”小兔子努力地用各種方式表達(dá)自己對(duì)大兔子的愛(ài)，它伸開(kāi)手臂，跳起來(lái)，想盡辦法來(lái)描述愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。而大兔子總是用更包容、更深厚的愛(ài)回應(yīng)小兔子。在幼兒園的教育中，這個(gè)故事就像是一股暖流。有一次，我看到老師給孩子們講這個(gè)繪本的時(shí)候，孩子們都特別安靜。當(dāng)老師問(wèn)到他們想怎么表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)時(shí)，一個(gè)小朋友站起來(lái)，學(xué)著小兔子的樣子張開(kāi)手臂說(shuō)：“我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)有這么多?！比缓笃渌∨笥岩布娂娦Х拢阋谎晕乙徽Z(yǔ)地分享著自己的想法。這個(gè)繪本讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單的故事里感受到了愛(ài)的偉大，也讓他們學(xué)會(huì)如何去表達(dá)愛(ài)。第三章繪本內(nèi)容剖析：簡(jiǎn)單背后的深刻意義很多繪本看起來(lái)簡(jiǎn)單，但其背后卻有著深刻的意義。就拿《爺爺一定有辦法》來(lái)說(shuō)吧。這本繪本里，爺爺用他的巧手把舊毯子一次次變成新的東西，從外套到背心，再到手帕、領(lǐng)帶等等。表面上看，這是一個(gè)關(guān)于爺爺智慧和巧手的故事，但深入剖析就會(huì)發(fā)覺(jué)，這里面蘊(yùn)含著珍惜物品、循環(huán)利用的環(huán)保理念。還有親情的傳承，爺爺對(duì)孫子的愛(ài)通過(guò)這些小物件傳遞著。在幼兒園的課堂上，老師可以引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，比如家里的布局、人物的表情等。孩子們會(huì)發(fā)覺(jué)，每次媽媽看到爺爺改造東西時(shí)的那種無(wú)奈又寵溺的表情，這就是家庭關(guān)系的一種微妙體現(xiàn)。而且這個(gè)繪本還能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，當(dāng)老師問(wèn)孩子們?nèi)绻约河幸粔K舊布能做什么的時(shí)候，孩子們的想象力就像開(kāi)了閘的洪水，有的說(shuō)做帽子，有的說(shuō)做小包包，特別有趣。第四章我對(duì)幼兒園繪本教育的獨(dú)特感悟在我看來(lái)，幼兒園繪本教育就像是給孩子們的心靈播下一顆顆種子。這些種子會(huì)在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢發(fā)芽。繪本不同于普通的故事書(shū)，它的圖文結(jié)合方式非常適合幼兒的閱讀習(xí)慣。我記得有一次參加幼兒園的活動(dòng)，看到孩子們圍坐在一起看《我爸爸》這本繪本。當(dāng)看到繪本里爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯、像河馬一樣快樂(lè)等畫(huà)面時(shí)，孩子們都笑得特別開(kāi)心。從他們的笑聲中我能感受到，繪本給他們帶來(lái)的不僅僅是故事，更是一種情感的共鳴。它能讓孩子們?cè)谛⌒〉哪昙o(jì)就接觸到各種各樣的人物形象、情感體驗(yàn)和生活場(chǎng)景。而且繪本教育也能培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，很多孩子因?yàn)橄矚g繪本，慢慢地就對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣會(huì)伴隨他們一生。第五章以《大衛(wèi)不可以》為例談繪本的教育價(jià)值《大衛(wèi)不可以》是一本非常有教育意義的繪本。大衛(wèi)這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，總是做一些不被允許的事情，比如站在椅子上夠高處的東西、在墻上亂涂亂畫(huà)等。每一次媽媽都會(huì)說(shuō)“大衛(wèi)，不可以”。但是當(dāng)大衛(wèi)闖禍后害怕地縮在角落里時(shí)，媽媽又會(huì)給他一個(gè)大大的擁抱，說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”。在幼兒園里，這是一個(gè)很好的引導(dǎo)孩子行為規(guī)范的繪本。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)班級(jí)的老師，在讀完這個(gè)繪本后，讓孩子們討論大衛(wèi)做的哪些事情是不對(duì)的。孩子們都很積極地發(fā)言，有的說(shuō)站在椅子上危險(xiǎn)，有的說(shuō)在墻上畫(huà)畫(huà)不好看。然后老師又引導(dǎo)孩子們思考，雖然大衛(wèi)做了錯(cuò)事，但是媽媽為什么還愛(ài)他呢？這樣就把紀(jì)律教育和愛(ài)的教育結(jié)合起來(lái)了。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，不僅知道了什么是不能做的，也感受到了媽媽的愛(ài)，這種教育方式比單純的說(shuō)教要有效得多。第六章引用專(zhuān)家觀點(diǎn)看繪本教育的重要性教育專(zhuān)家們都非常重視繪本教育在幼兒成長(zhǎng)中的作用。例如松居直先生就認(rèn)為，繪本是適合幼兒閱讀的最佳讀物。他指出繪本中的插畫(huà)和文字共同構(gòu)建了一個(gè)完整的故事世界，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是他們認(rèn)識(shí)世界的重要窗口。在幼兒園里，按照專(zhuān)家的觀點(diǎn)來(lái)看，繪本能夠幫助幼兒建立起早期的閱讀能力。幼兒在看繪本的過(guò)程中，會(huì)逐漸理解文字和畫(huà)面之間的關(guān)系，他們會(huì)從簡(jiǎn)單的看圖發(fā)展到能夠讀懂簡(jiǎn)單的文字。就像在一些優(yōu)質(zhì)的幼兒園，老師們會(huì)根據(jù)專(zhuān)家的建議，為孩子們精心挑選適合不同年齡段的繪本。比如針對(duì)小班的孩子，會(huì)選擇畫(huà)面簡(jiǎn)單、故事情節(jié)單一的繪本，如《小藍(lán)和小黃》，讓孩子們從簡(jiǎn)單的顏色混合的故事中，初步接觸繪本閱讀，為以后的閱讀能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。第七章繪本教育在幼兒成長(zhǎng)中的不可替代性繪本教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用。它就像是幼兒成長(zhǎng)路上的好伙伴。以《小黑魚(yú)》為例，這條小黑魚(yú)在大海里經(jīng)歷了很多。它一開(kāi)始很孤單，但是后來(lái)它想出辦法，帶領(lǐng)一群小紅魚(yú)組成了一個(gè)大魚(yú)的形狀，成功地嚇跑了大魚(yú)。這個(gè)故事里有團(tuán)結(jié)的力量、有勇敢面對(duì)困難的精神。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們可能還不能完全理解這些抽象的概念，但是通過(guò)繪本中的畫(huà)面，他們能直觀地感受到小黑魚(yú)的遭遇和它的解決辦法。這種通過(guò)故事傳遞價(jià)值觀的方式，是其他教育方式很難做到的。而且繪本能夠陪伴幼兒度過(guò)不同的情緒階段，當(dāng)孩子感到害怕的時(shí)候，像《三只山羊嘎啦嘎啦》這樣勇敢戰(zhàn)勝怪獸的繪本就能給他們力量；當(dāng)孩子感到孤單的時(shí)候，像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣充滿愛(ài)的繪本就能讓他們感到溫暖。第八章幼兒園繪本教育的未來(lái)展望展望幼兒園繪本教育的未來(lái)，那是一片充滿希望的景象。時(shí)代的發(fā)展，繪本的形式可能會(huì)更加多樣化。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)繪本，可能會(huì)出現(xiàn)更多的電子繪本，這些電子繪本也許會(huì)加入動(dòng)畫(huà)、聲音等元素，讓孩子們的閱讀體驗(yàn)更加豐富。比如說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)有一些簡(jiǎn)單的電子繪本APP，里面的繪本在翻頁(yè)的時(shí)候會(huì)有相應(yīng)的音效，像打開(kāi)門(mén)的聲音、動(dòng)物的叫聲等。而且未來(lái)幼兒園的繪本教育可