小學(xué)生環(huán)保意識(shí)征文

小學(xué)生環(huán)保意識(shí)征文TOC\o"1-2"\h\u24566第一章環(huán)保意識(shí)：小學(xué)長(zhǎng)的必修課 16308第二章《寂靜的春天》：敲響環(huán)保警鐘 1447第三章剖析作品中的環(huán)保警示 224171第四章我的環(huán)保初體驗(yàn)：震驚與感悟 219482第五章書(shū)中金句：環(huán)保理念的有力支撐 221735第六章環(huán)保意識(shí)在小學(xué)生群體中的現(xiàn)狀 328199第七章從個(gè)人到群體：提升小學(xué)生環(huán)保意識(shí) 319426第八章讓環(huán)保之花在小學(xué)生心中盛開(kāi) 3第一章環(huán)保意識(shí)：小學(xué)長(zhǎng)的必修課小學(xué)生就像一顆顆小樹(shù)苗，正在茁壯成長(zhǎng)。而環(huán)保意識(shí)呢，就像是陽(yáng)光和雨露，對(duì)我們的成長(zhǎng)特別重要。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，像用過(guò)的作業(yè)本、吃剩的果皮。要是大家都沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，隨手一扔，那校園可就變成垃圾場(chǎng)了。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，以前有些同學(xué)喝完飲料就把瓶子扔在操場(chǎng)角落。后來(lái)老師給我們講了環(huán)保的重要性，還組織了環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)，慢慢地，同學(xué)們就知道把瓶子扔進(jìn)垃圾桶，還會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)地上的垃圾呢。環(huán)保意識(shí)不僅能讓我們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境變得干凈整潔，還能讓我們學(xué)會(huì)尊重自然，保護(hù)我們共同的家園。我們從小就養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，長(zhǎng)大后才能更好地保護(hù)地球。這就像蓋房子打地基一樣，地基打好了，房子才能蓋得又高又穩(wěn)。第二章《寂靜的春天》：敲響環(huán)保警鐘《寂靜的春天》這本書(shū)可不得了。它就像一聲驚雷，在人們的耳邊炸響，讓大家開(kāi)始重視環(huán)保問(wèn)題。書(shū)里描述了一個(gè)小鎮(zhèn)，原本是生機(jī)勃勃的。春天的時(shí)候，鳥(niǎo)兒歡唱，田野里到處都是小動(dòng)物?？墒牵?yàn)槿藗兇罅渴褂脷⑾x(chóng)劑，情況變得特別糟糕。書(shū)中寫(xiě)道：“一種奇怪的寂靜籠罩了這個(gè)地方。比如說(shuō)，鳥(niǎo)兒都去哪兒了呢？”那些原本常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒都消失了，因?yàn)闅⑾x(chóng)劑殺死了它們的食物，也傷害了它們的身體。這就像我們生活中的一些河流，本來(lái)有很多魚(yú)，可是因?yàn)楣S往河里排放污水，魚(yú)都死了，河水也變得又臭又黑。這本書(shū)讓我們看到了人類對(duì)環(huán)境的破壞會(huì)帶來(lái)多么嚴(yán)重的后果，就像一個(gè)大大的警告牌，告訴我們必須要保護(hù)環(huán)境。第三章剖析作品中的環(huán)保警示在《寂靜的春天》里，有太多值得我們剖析的環(huán)保警示了。從那些因?yàn)闅⑾x(chóng)劑而死亡的生物來(lái)看，我們能發(fā)覺(jué)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)非常微妙的平衡。比如說(shuō)，書(shū)中提到的昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類的關(guān)系。昆蟲(chóng)是鳥(niǎo)類的食物來(lái)源，當(dāng)殺蟲(chóng)劑大量殺死昆蟲(chóng)后，鳥(niǎo)類就沒(méi)有東西吃了。這就像一個(gè)鏈條，一環(huán)斷了，整個(gè)鏈條就散了。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有類似的情況。有些地方為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，大量砍伐樹(shù)木。樹(shù)木沒(méi)了，住在樹(shù)上的小動(dòng)物就沒(méi)有家了，而且樹(shù)木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹(shù)木少了，空氣質(zhì)量也會(huì)下降。這就像書(shū)中描述的那樣，人類的一個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為，可能會(huì)引發(fā)一系列的環(huán)境問(wèn)題。我們必須要明白，在大自然這個(gè)大家庭里，每個(gè)成員都是相互關(guān)聯(lián)的，我們不能只考慮自己的利益，而忽視了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。第四章我的環(huán)保初體驗(yàn)：震驚與感悟我第一次對(duì)環(huán)保有深刻的體驗(yàn)，是在一次去郊外的旅行中。原本我以為那里會(huì)是一片美麗的景象，有綠樹(shù)成蔭，有清澈的小溪?？墒钱?dāng)我到了那里，卻發(fā)覺(jué)小溪里漂著很多垃圾，有塑料袋，還有空瓶子。溪邊的樹(shù)木也被砍了不少，只剩下一些光禿禿的樹(shù)樁。我當(dāng)時(shí)特別震驚，這和我想象中的郊外完全不一樣。我就想起了《寂靜的春天》里描述的場(chǎng)景，人類的行為對(duì)環(huán)境的破壞是如此明顯。我從那次旅行回來(lái)后，就開(kāi)始在自己的小本子上寫(xiě)環(huán)保計(jì)劃。我告訴自己，我要從身邊的小事做起，比如節(jié)約紙張，減少使用一次性塑料制品。因?yàn)槲抑?，如果每個(gè)人都不重視環(huán)保，那我們的地球就會(huì)變得越來(lái)越糟糕，就像我看到的那個(gè)被破壞的郊外一樣。第五章書(shū)中金句：環(huán)保理念的有力支撐《寂靜的春天》里有很多金句，這些金句就像一顆顆璀璨的星星，照亮了我們的環(huán)保之路。比如說(shuō)“我們總是試圖支配自然，卻很少有人提出要與自然和諧相處。”這句話就深刻地指出了我們?nèi)祟愒趯?duì)待自然時(shí)的錯(cuò)誤態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些工程建設(shè)，為了達(dá)到目的，不顧自然的規(guī)律。就像有些地方填海造地，雖然增加了陸地面積，但是卻破壞了海洋生態(tài)。還有“不尊重生命的人，不配擁有生命?！边@句話讓我們思考，當(dāng)我們因?yàn)樽约旱睦嫒テ茐沫h(huán)境，傷害那些無(wú)辜的生物時(shí)，我們是不是也在失去一些更寶貴的東西呢？這些金句時(shí)刻提醒著我們，要把環(huán)保理念牢記心中，用實(shí)際行動(dòng)去尊重自然，保護(hù)生命。第六章環(huán)保意識(shí)在小學(xué)生群體中的現(xiàn)狀在小學(xué)生群體中，環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀是喜憂參半的。好的方面是，現(xiàn)在很多學(xué)校都在開(kāi)展環(huán)保教育。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，有專門(mén)的環(huán)保課程，老師會(huì)給我們講垃圾分類、節(jié)約能源的知識(shí)。學(xué)校還組織了很多環(huán)保活動(dòng)，像植樹(shù)活動(dòng)、廢物利用制作小工藝品。很多同學(xué)都積極參與，他們知道要把垃圾扔進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶，還會(huì)把用過(guò)的草稿紙收集起來(lái)重新利用。但是也存在一些問(wèn)題。有些同學(xué)雖然知道要環(huán)保，但是在實(shí)際行動(dòng)中卻做不到。比如說(shuō)，在學(xué)校里能做到垃圾分類，可是回到家就隨便扔了。還有一些同學(xué)，因?yàn)橛X(jué)得環(huán)保行動(dòng)有點(diǎn)麻煩，就不愿意去做。比如讓他們自帶水杯，減少使用一次性紙杯，他們就覺(jué)得不方便。這說(shuō)明我們還需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓環(huán)保真正成為每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣。第七章從個(gè)人到群體：提升小學(xué)生環(huán)保意識(shí)要提升小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們要從個(gè)人和群體兩個(gè)方面入手。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)小學(xué)生都要從自己做起。就像我前面提到的，要從身邊的小事做起。比如每天晚上睡覺(jué)前檢查一下家里的電器有沒(méi)有都關(guān)掉，避免浪費(fèi)電。還有在外面吃飯的時(shí)候，盡量少用一次性筷子。我的一個(gè)同學(xué)就做得特別好，他每次去超市都會(huì)帶上自己的布袋，拒絕使用超市的塑料袋。從群體方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校和家庭都要發(fā)揮重要的作用。學(xué)?？梢越M織更多有趣的環(huán)?；顒?dòng)，像環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保小話劇表演。家庭里呢，家長(zhǎng)要以身作則，帶著孩子一起做環(huán)保。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起種一些花草，讓孩子感受生命的成長(zhǎng)，同時(shí)也明白植物對(duì)環(huán)境的重要性。如果每個(gè)小學(xué)生都能提高自己的環(huán)保意識(shí)，并且?guī)?dòng)身邊的人，那我們整個(gè)小學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)就會(huì)大大提升。第八章讓環(huán)保之花在小學(xué)生心中盛開(kāi)我們都希望環(huán)保之花能在小學(xué)生心中盛開(kāi)。這需要我們不斷地努力。老師可以在課堂上多給我們講一些環(huán)保故事，除了《寂靜的春天》這樣的書(shū)，還有像《一個(gè)地球》這樣的書(shū)，里面有很多關(guān)于地球環(huán)境的知識(shí)和感人的環(huán)保事跡。社區(qū)也可