淺析新課程背景下小學(xué)生班主任的素養(yǎng)6100字【論文】

2 21.1小學(xué)班主任素養(yǎng)的概念 21.2新課程背景下小學(xué)識字的意義 32.小學(xué)班主任素養(yǎng)的問題管窺 52.1知識素養(yǎng)不能滿足學(xué)生的需求 52.2能力和素養(yǎng)不能滿足課堂管理的需要 52.3需要提高身心素養(yǎng) 63.提升小學(xué)班主任素養(yǎng)的有效策略 63.1主觀方面的策略 63.2客觀方面的策略 63.3提升小學(xué)班主任素養(yǎng)的途徑 74.總結(jié) 8 82摘要：教師是教育的重要組成部分。這個群體的專業(yè)素質(zhì)直接制約著國民教育的成敗。作為特殊班主任，小學(xué)班主任是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。而職業(yè)素質(zhì)也他們是小學(xué)教師，肩負(fù)著引導(dǎo)孩子走向?qū)W習(xí)之門、教人理想特別是小學(xué)的班主任，作為引導(dǎo)者以及整個班級的負(fù)責(zé)人，老師的在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)國際化、全爭的焦點(diǎn)正在向高新技術(shù)和高新技術(shù)人才轉(zhuǎn)移，所以在國家繁榮和教育發(fā)展的層面上，基礎(chǔ)教育的發(fā)展往往被作為一個重要的指標(biāo)。小學(xué)生的成長。這已成為教育理論和實(shí)踐的面的了解。詳細(xì)分析學(xué)生的思維、心理、學(xué)習(xí)和生客觀的思想品德學(xué)習(xí)舉止和促進(jìn)周圍學(xué)生德智體美的發(fā)展負(fù)責(zé)任的集體培養(yǎng)規(guī)則意識有能力維護(hù)課堂秩序，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，善良進(jìn)步課程和的榮譽(yù)和民主氛圍。原來，小學(xué)班主任的個人素質(zhì)與孩子在課堂上的成長息息相1.小學(xué)班主任素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵家長、管理工作等方面逐步形成正確的態(tài)度和教育，獨(dú)特31.2新課程背景下小學(xué)識字的意義小學(xué)班主任思想品德教育從小學(xué)班主任的工作性質(zhì)出發(fā)，滲透到政治、思想、道德等諸多方面。因此，需要加強(qiáng)以下兩個方面。(1)熱愛教育陶行知通過終身輔導(dǎo)活動為教師奉獻(xiàn)和奉獻(xiàn)提供了一個明確的例子。他非常重視培養(yǎng)教師的品德。專業(yè)的概念對教師來說至關(guān)重要。教師不應(yīng)認(rèn)為他們的職業(yè)是悲慘的職業(yè)。而且你不應(yīng)該因?yàn)槿狈γ趾团d趣而考慮改變他們的想法。陶氏對教育的熱愛值得所有小學(xué)班主任的思索。只有熱愛小學(xué)班主任這一崇高理想，才能擁有無限的力量，才能擁有強(qiáng)大的敬業(yè)精神，老實(shí)說，只有老師深愛著教育這項(xiàng)職業(yè)，才可以帶頭聯(lián)系家長。與社會合作，妥善處理教育活動中任何形式的關(guān)系，不論個人得失、名譽(yù)、運(yùn)氣、地位，培育新一代，為了下一代的發(fā)展而不斷的去努力，去奮斗。(2)熱愛學(xué)生對學(xué)生的感情是小學(xué)班主任在履行職責(zé)時出于教育目的而產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、有聲望的、無私的道德情感。它既不是抽象也不是幻覺。它滲透在一個具體而現(xiàn)實(shí)的學(xué)生的所有言行中，有學(xué)者將師愛概括為四個方面：關(guān)心、理解、尊重和嚴(yán)謹(jǐn)，更加的深愛著自己的學(xué)生，給他們無私的奉獻(xiàn)和最好的教育。1.2.2學(xué)術(shù)知識小學(xué)班主任對學(xué)生負(fù)全部責(zé)任并執(zhí)行許多任務(wù)。因此，除了包括學(xué)生的教育和管理，一些教育任務(wù)，小學(xué)班主任還需要具備較高的學(xué)術(shù)知識。(1)深厚的專業(yè)知識小學(xué)班主任通常會做一些教育工作，因此，他們需要有良好的專業(yè)基礎(chǔ)。真正的天賦和動手學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地真正了解他們所教的學(xué)科知識。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識。而當(dāng)你實(shí)踐的時候，你需要實(shí)現(xiàn)三個字：1。要有“正宗”,即內(nèi)在的專業(yè)實(shí)力和穩(wěn)定的學(xué)術(shù)態(tài)度。2.“深”的教材及相關(guān)知識不宜泛讀。不僅要深入研究什么,還要知道原因只有深入研究，才能了解科學(xué)知識增長的內(nèi)在系統(tǒng)和規(guī)律3.它不4可避免地以一種受學(xué)生歡迎的充滿活力的方式教授深刻而抽象的知識和學(xué)習(xí)技能，教師能否在課堂上靈活方便地使用，這也是非常關(guān)鍵的一方面所在。(2)教育科學(xué)理論知識小學(xué)教師的工作是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。因此，教育理論和技能的掌握，決定著所有小學(xué)班主任工作的成敗。在很多教育理論中，小學(xué)班主任至少需要熟悉通識教育和兒童心理學(xué)，作為教師不僅要知道“教什么”,還要知道“怎么教”。從理論和方法的角度“教”心理學(xué)是研究人類心理活動規(guī)律的科學(xué)。小學(xué)班主任是名副其實(shí)的“人類精神工程師”,需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。仔細(xì)觀察小學(xué)生的心理，在初級階段就能很好的進(jìn)入心智的變化，而且因?yàn)殛P(guān)系如此密切，所以在教育上可以更有針對性，盡量減少教育失誤，避免犯錯誤，細(xì)心的去教育孩子們。(1)優(yōu)秀的語言能力淵博的知識和深刻的想法取決于發(fā)表它們的語言。高尚的感情和神圣的精神也必須通過語言來塑造，經(jīng)常有這樣的東西，同句一意思，有些小學(xué)班主任說學(xué)生“跳”,激怒了他們的生活，一些小學(xué)班主任說他們“笑”了，讓他們的學(xué)生一輩子都活著，但記憶和難忘的印象在他們的教育中起著微妙而決定性的作用，因此，小學(xué)班主任的話必須誠實(shí)、準(zhǔn)確、要給予孩子們鼓勵，鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)步，去更好的發(fā)展。(2)現(xiàn)代觀念和觀點(diǎn)作為小學(xué)班主任，需要現(xiàn)代思想來教書育人。自由平等觀民主法治觀科學(xué)理性競爭創(chuàng)新觀獨(dú)立人格形成觀現(xiàn)代人作為小學(xué)班主任在現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代教育應(yīng)有的存在現(xiàn)代社會中的“人”。他負(fù)責(zé)培養(yǎng)現(xiàn)代或“更先進(jìn)和發(fā)達(dá)”的人的一種方式，必須具有現(xiàn)代思維方式。因此，在教育教育、組織管理上，小學(xué)班主任需要充分體現(xiàn)現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。我們充分尊重學(xué)生的個性和個性。他的特殊興趣和專長以及關(guān)注學(xué)生成長的創(chuàng)造性工作，體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)的班主任。這也是培養(yǎng)知識淵博、面向世界、面向未來的年輕一代的關(guān)鍵。簡而言之，現(xiàn)代思維對于指導(dǎo)小學(xué)班主任在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中的工作非常重要。1.2.4文學(xué)素養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)是語文課的重要組成部分。除了了解語言的奧秘之外，對于教師來說，理解語言也是提高文學(xué)成果的更高要求。練習(xí)語言能力并賦予他們的語言文學(xué)吸引力，當(dāng)語言5老師有文學(xué)情趣和情感時，語言一定是一片富饒肥沃的土地，一盒”。一個神奇的領(lǐng)域，圖案無窮無盡，總是令人期待且充滿驚適用于語文老師。但是，應(yīng)該記住，除了判斷和教育之外染和啟蒙。教師的語言也是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。語文老師豐富的語言、幽默和詩歌，可以消除學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的焦慮。并讓學(xué)生感受課堂帶利于孩子們的進(jìn)一步成長。這將使學(xué)生在文學(xué)語言中獲得語歡學(xué)習(xí)一門語言時，他們自然會喜歡，即使是愛也是2.小學(xué)班主任素養(yǎng)的問題管窺教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷進(jìn)步的過程。需要專門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是否學(xué)習(xí)教育理論提高教練經(jīng)驗(yàn)需要不斷改進(jìn)、完善和改進(jìn)學(xué)習(xí)。因此業(yè)發(fā)展尤為重要。適應(yīng)性知識是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要本資格。從實(shí)際研究來看，教師的專業(yè)水平并不相同。大多數(shù)段來計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制資源。課堂活動步驟根據(jù)具體目標(biāo)活動的狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量組織在一個非常重要的位置。課堂管理是小學(xué)教師工作的重要組成理課堂方面發(fā)揮著重要作用。課堂管理的質(zhì)量與學(xué)生的發(fā)展相互影課堂管理需要具有強(qiáng)大專業(yè)知識的教師。在日本的課堂管理中，經(jīng)常題。缺乏活力，民主管理不高，這主要是由于小學(xué)班主任的職業(yè)素養(yǎng)62.3需要提高身心素養(yǎng)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)管理和樹立學(xué)校管理行為的領(lǐng)導(dǎo)意見指出，要保護(hù)教師身心健康，教師的身心健康是教師工作最重要的基礎(chǔ)，教師的身心健康影響著學(xué)生的身心健康，以及對影響世界觀的學(xué)生生活和價值觀的深刻態(tài)度。3.提升小學(xué)班主任素養(yǎng)的有效策略3.1主觀方面的策略3.1.1提高小學(xué)班主任思政素養(yǎng)以及社會道德素養(yǎng)小學(xué)生喜歡模仿和想象，小學(xué)班主任的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而且小學(xué)班主任的工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，這樣的工作性質(zhì)導(dǎo)致人們對小學(xué)班主任提出了較苛刻的要求。老師在傳授學(xué)生知識、回答學(xué)生問題時的同時，應(yīng)提升自身的情操、思政素養(yǎng)和社會道德素養(yǎng)，進(jìn)面對學(xué)生的品德和行為的塑造起到關(guān)鍵作用。3.1.2培養(yǎng)小學(xué)班主任無私奉獻(xiàn)的精神小學(xué)班主任的工作特性決定了其付出的心血和精力要較普通老師為多。假如不全身心地投人到對學(xué)生的教育中去、假如沒有愛心和無私奉獻(xiàn)的精神，那么這樣的老師是不適合面，要做好這三點(diǎn)就必須擁有無私奉獻(xiàn)的精神，否則難堪重任。小學(xué)班主任在對學(xué)生進(jìn)行道德教育時，對學(xué)生的了解程度是小學(xué)班主任做好德育工作的前提；小學(xué)班主任在管理班級的過程中，處理班級事務(wù)的能力也應(yīng)秉承無私奉獻(xiàn)的精神，建立威信，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.2客觀方面的策略3.2.1教育機(jī)構(gòu)要給予更有效的政策支持在一個法治國度，社會中任何具備影響力的活動都有相關(guān)的法律予以支撐，小學(xué)班主任的素養(yǎng)水平的高低直接影響著我國素質(zhì)教育乃至學(xué)生終身的發(fā)展，所以小學(xué)班主任的素養(yǎng)問題值得相關(guān)專家深入研究。而小學(xué)班主任必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)，并且應(yīng)有優(yōu)秀的人文品德。小學(xué)班主任和授課老師都是小學(xué)教育領(lǐng)域的有生力量，小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)與授課老師隊(duì)伍建設(shè)同樣重要。提升小學(xué)班主任素養(yǎng)時，不應(yīng)生搬硬套先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而是上級主管機(jī)構(gòu)應(yīng)依據(jù)調(diào)查和研究出臺供參考的具體性政策。73.2.學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)班主任管理工作的細(xì)節(jié)提升小學(xué)班主任素養(yǎng)是學(xué)校搞好班級建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，除了小學(xué)班主任自身素質(zhì)的自覺提升外，學(xué)校必須對小學(xué)班主任的成長提供策略性支持，而且必須對小學(xué)班主任的管理體制進(jìn)行改良，從細(xì)節(jié)著手，引進(jìn)全新體制進(jìn)行小學(xué)班主任的挑選、培訓(xùn)以及業(yè)績考核3.3提升小學(xué)班主任素養(yǎng)的途徑小學(xué)班主任素養(yǎng)的提升途徑有很多，主要介紹以下兩種：3.3.1班主任之家學(xué)習(xí)活動如今，大多數(shù)班主任由地方政府級教師培訓(xùn)學(xué)院或非教師組織或非政府組織組織。而且各種活動內(nèi)容也很多。備有大量備課卡和課堂管理參考書，方便教師備課，在班主任家繼續(xù)學(xué)習(xí)。備課卡用于為教師提供介紹性參考資料。原文摘錄和譯文，包括經(jīng)典作品的摘錄、參考書目和目錄索引班主任在備課時可以按照書中章節(jié)的指示查找資料閱讀，可以節(jié)省大量檢查參考的時間。參考書包括經(jīng)典著作、一般著作和入門書籍。報紙回形針多年來出版的歷史出版物和索引卡為教師提供了解決教育問題的方法。了解分享教學(xué)方法的最新教育前沿資訊。班主任需要是營造一個安靜舒適的環(huán)境，備有備課和進(jìn)修所需的材料，營造一個充滿學(xué)術(shù)研究氛圍的環(huán)境，讓教師在這里備課、學(xué)習(xí)，提供給教師，提高層次管理能力，進(jìn)一步提高班級的管理水平，并使得教師的自身業(yè)務(wù)能力也會得到進(jìn)一步的提升。3.3.2校報班教師風(fēng)采欄目校報班主任式欄目代表班主任在校報上的行動，校報是小學(xué)的媒體。有的認(rèn)為校報是校園文化建設(shè)的陣地，是德育活動的平臺。校園網(wǎng)大學(xué)廣播櫥窗展示板報紙墻報與思想政治學(xué)專題講座相比，課堂教學(xué)等宣傳方式。校報在促進(jìn)班主任德育方面具有諸多優(yōu)勢。一是校報的宣傳力、親密度、內(nèi)容完整性。它提供主流學(xué)校信息，大部分內(nèi)容反映了圍繞師生的實(shí)際事件。區(qū)域之間的距離比較窄，大家很容易產(chǎn)生共鳴。二是校報德育宣傳活動具有體驗(yàn)性特點(diǎn)。校報作者一般是直接參與者和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校教師，尤其是班主任式的欄目。灌輸?shù)赖轮R、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)很容易。生活態(tài)度、價值觀、政治意識以個人信息的形式與讀者相關(guān)的其他方面。最后，校報的德育功能以勤奮、博大為特點(diǎn)，達(dá)到微妙的效果。8校報是定期出版的連載報紙。課堂教師式的欄目可以通過獨(dú)特的動態(tài)發(fā)展變化過程來傳達(dá)思想教育的內(nèi)容和信息。它作為繼續(xù)教育，允許教師和學(xué)生訪問和閱讀學(xué)校報紙。對于大多數(shù)學(xué)校教師來說，定期閱讀校報是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾矫?，德育義務(wù)涉及的范圍很廣。3.3.3加強(qiáng)班主任的自我培訓(xùn)班里自我學(xué)習(xí)效果好，班主任自我培訓(xùn)的關(guān)鍵是提高班主任的素質(zhì)，在班主任的授權(quán)下建設(shè)。首先，班主任是老師。教師是知識的傳播者，是智慧的體現(xiàn)。這是班主任權(quán)威的證明。如果班主任能用他的智慧和才華在他的學(xué)生心中創(chuàng)造這樣的力量。他一定能取得成績，否則學(xué)生很難積極配合。班主任還需要具備觀察、分析、決策等多種能力。組織和協(xié)調(diào)能力個人談話和談心的能力□頭和書面表達(dá)自己的能力，發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐和使用的能力，總結(jié)任務(wù)的能力等，可以說班主任沒有真正的天賦和實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生的尊嚴(yán)很難建立，因此，班主任必須不斷地補(bǔ)充新知識。不僅專精本學(xué)科，還需要熟悉本學(xué)科的全部知識班主任始終倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、在工作中學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的理念。在我們身邊當(dāng)了十多年的老師，經(jīng)過幾十年的努力，不僅書本上學(xué)，而且實(shí)踐中學(xué)得好，一般都是沒有經(jīng)驗(yàn)的，如果按照實(shí)際來講的話，真正成功的卻寥寥無幾，原因有很多，但最重要的是你不善于去積累，去發(fā)現(xiàn)。4.總結(jié)因此，所有班主任都需要學(xué)會做反思性筆記，記錄實(shí)際操作過程的每一點(diǎn)，仔細(xì)總結(jié)你的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，考慮成功或失敗的原因，“不斷的去學(xué)習(xí)，去反復(fù)的去練習(xí)，筑牢記實(shí)，不斷提高自己的素質(zhì)，學(xué)校要積極爭