2024-2025學(xué)年高中政治第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)第7課第2框用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題學(xué)案新人教版必修4

PAGE7-第2框用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題學(xué)海導(dǎo)航·學(xué)情展示問(wèn)題導(dǎo)引核心素養(yǎng)1.什么是整體？什么是部分？二者是何關(guān)系？2．整體與部分辯證關(guān)系原理有何方法論要求？3．什么是系統(tǒng)？系統(tǒng)的基本特征是什么？4．系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求是什么？科學(xué)精神整體與部分是辯證統(tǒng)一的關(guān)系；系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)相識(shí)事物。公共參加學(xué)會(huì)運(yùn)用整體與部分辯證關(guān)系原理、系統(tǒng)優(yōu)化的方法去處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。學(xué)問(wèn)梳理·自主研析┃┃自主預(yù)習(xí)■學(xué)問(wèn)點(diǎn)1堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一1．正確理解整體與部分的辯證關(guān)系區(qū)別內(nèi)涵不同整體是事物的全局或發(fā)展的全過(guò)程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部或發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多地位、作用、功能不同整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配的地位，部分聽(tīng)從和服務(wù)于整體聯(lián)系相互聯(lián)系整體是由部分構(gòu)成的，離開(kāi)了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體的部分，離開(kāi)了整體，部分就不成其為部分密不行分部分的功能及其變更會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變更甚至對(duì)整體的功能起確定作用；整體的功能狀態(tài)及其變更也會(huì)影響到部分2.方法論意義(1)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀(guān)念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的志向效果。(2)必需重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。學(xué)問(wèn)點(diǎn)2駕馭系統(tǒng)優(yōu)化的方法1．系統(tǒng)的含義：是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。整體和部分的關(guān)系在肯定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。2．系統(tǒng)的基本特征(1)整體性：即系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能。(2)有序性：即系統(tǒng)的各要素總是依據(jù)肯定的依次和方向發(fā)生作用的。(3)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向：即整體的功能不是部分的簡(jiǎn)潔相加，整體大于部分之和。3．方法論意義(1)要求我們用綜合的思維方式來(lái)相識(shí)事物。(2)要著眼于事物的整體，從整體動(dòng)身，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整精確的相識(shí)。┃┃預(yù)習(xí)自測(cè)■1．整體和部分是相對(duì)的，是緊跟著范圍的變更而變更的。整體是大的范圍，部分是小的范圍。當(dāng)將一個(gè)范圍或環(huán)節(jié)當(dāng)成整體或部分，那么常常有：整體是部分，部分是整體。對(duì)此，以下推斷正確的是(D)①整體和部分的關(guān)系就是大和小的關(guān)系②同一事物的整體和部分有條件地轉(zhuǎn)化③整體和部分的存在是有條件和相對(duì)的④整體和部分的關(guān)系隨條件變更而變更A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]③④正確描述和闡釋了材料的信息，符合題意。整體和部分的關(guān)系并不是大和小的關(guān)系，①錯(cuò)誤。對(duì)于確定的事物，整體和部分是固定的，②錯(cuò)誤。2．有這樣一道數(shù)學(xué)題：90%×90%×90%×90%×90%≈59%。它告知我們，一項(xiàng)工作做到90%已經(jīng)很不錯(cuò)了，但經(jīng)過(guò)環(huán)環(huán)相扣的一系列過(guò)程結(jié)束后，“很不錯(cuò)”的90分最終帶來(lái)的結(jié)果可能是59分——一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)。這就是過(guò)程限制效應(yīng)。它啟示我們(B)①整體與部分相互聯(lián)系、相互影響②整體功能大于部分功能之和③關(guān)鍵部分肯定條件下對(duì)整體起確定作用④部分的變更推動(dòng)整體的發(fā)展A．①② B．①③ C．②④ D．③④[解析]過(guò)程限制效應(yīng)啟示我們，整體與部分相互聯(lián)系、相互影響，部分的功能及其變更會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變更甚至對(duì)整體的功能起確定作用。因此我們必需重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展，①③符合題意。只有當(dāng)部分以?xún)?yōu)化的結(jié)構(gòu)構(gòu)成整體時(shí)，整體功能才能大于部分功能之和，②錯(cuò)誤。不是任何部分的變更都能推動(dòng)整體的發(fā)展，④錯(cuò)誤。3．在動(dòng)物的世界，“小個(gè)子并不等于弱者”。三只兩尺多長(zhǎng)的小狼狗，能合力把一匹大斑馬吃掉。有人將經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的分工協(xié)作模式形象地比方成“小狗經(jīng)濟(jì)”，這種經(jīng)濟(jì)模式能夠大幅度削減管理成本和內(nèi)部消耗。“小狗經(jīng)濟(jì)”給我們的哲學(xué)啟示是(C)A．要用整體的發(fā)展帶動(dòng)局部的發(fā)展B．從部分動(dòng)身，完善各部分的功能C．要統(tǒng)籌考慮，駕馭系統(tǒng)優(yōu)化的方法D．整體由部分構(gòu)成，整體離不開(kāi)部分[解析]材料說(shuō)明白要合理支配部分，優(yōu)化整體功能，C符合題意。材料強(qiáng)調(diào)用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展，A不選。B說(shuō)法有誤，應(yīng)是從整體動(dòng)身，完善各部分的功能。D不符合題意。學(xué)問(wèn)構(gòu)建·條分縷析學(xué)問(wèn)整合核心要點(diǎn)1.整體與部分是辯證統(tǒng)一的。我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀(guān)念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。同時(shí)，必需重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。2．系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們用綜合的思維方式來(lái)相識(shí)事物。問(wèn)題釋疑·探究升華1.整體功能總是大于部分功能之和嗎？提示：該觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。整體的功能不是部分功能的簡(jiǎn)潔相加，整體功能不肯定大于部分功能之和。當(dāng)各個(gè)部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能就會(huì)大于各個(gè)部分功能之和；但當(dāng)部分以無(wú)序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，各個(gè)部分原有的性能得不到發(fā)揮，力氣減弱，甚至相互抵消，會(huì)使整體功能小于各個(gè)部分功能之和。2．“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”意味著部分確定整體嗎？提示：此說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！耙恢簧?，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”說(shuō)明部分影響整體，關(guān)鍵部分的功能及其變更甚至對(duì)整體的功能起確定作用，但并不是全部部分都確定著整體，在二者的關(guān)系中，整體統(tǒng)率著部分。3．整體和部分的關(guān)系與系統(tǒng)和要素的關(guān)系是一回事嗎？提示：整體和部分的關(guān)系不同于系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)屬于整體的一種狀況，系統(tǒng)除了強(qiáng)調(diào)整體性外，還有有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。要素只是部分的一種表現(xiàn)形式，是組成一個(gè)系統(tǒng)的相互作用的部分。┃┃探究提示■1．教材P57(1)黃筌為什么無(wú)法改動(dòng)吳道子的畫(huà)？(2)假如讓你改畫(huà)這幅畫(huà)，你會(huì)怎樣做？談?wù)勀愕目捶?。提示?1)整體與部分之間存在著內(nèi)在的、緊密的聯(lián)系。一幅畫(huà)作為一個(gè)整體，畫(huà)中的每一筆都是作為這個(gè)整體的一個(gè)部分而存在的，一旦改動(dòng)，這幅畫(huà)的整體功能也就失去了。(2)不改，因?yàn)檎w和部分是辯證統(tǒng)一的。2．教材P58為什么說(shuō)離開(kāi)了人的身體的手就不能算是人的一個(gè)部分？提示：整體和部分是相互聯(lián)系的，部分是整體中的部分，離開(kāi)整體，部分就不成其為部分。手作為人體的一個(gè)部分，一旦離開(kāi)了人體這個(gè)整體，就失去了其應(yīng)有的意義。3．教材P58(1)依據(jù)木桶和短板的爭(zhēng)辯，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)整體和部分的關(guān)系。(2)舉誕生活中的實(shí)例，說(shuō)明構(gòu)成事物的內(nèi)部要素的不行或缺性。提示：(1)整體和部分是辯證統(tǒng)一的，二者既相互區(qū)分，又相互聯(lián)系，密不行分。木桶作為一個(gè)整體，是由若干塊木板組成的，離開(kāi)了木板，木桶無(wú)法存在。木板只有在一起形成一個(gè)整體時(shí)才具有盛水的功能。短板作為一個(gè)關(guān)鍵部分，對(duì)木桶的盛水功能產(chǎn)生確定性的影響，所以要重視部分的作用，用局部的發(fā)展帶動(dòng)整體的發(fā)展。(2)一個(gè)國(guó)家是由眾多的家庭組成的，每個(gè)家庭是由若干成員組成的，家庭成員、家庭這些要素對(duì)構(gòu)成國(guó)家這個(gè)整體都是不行或缺的。4．教材P59(1)上述兩種學(xué)習(xí)方法中包含了什么哲學(xué)道理？(2)談?wù)勀闶窃鯓訉W(xué)習(xí)的，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法。提示：(1)唐代韓愈和宋代蘇東坡的兩種不同的學(xué)習(xí)方法中都包含了系統(tǒng)和要素的辯證關(guān)系。(2)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要駕馭系統(tǒng)優(yōu)化的方法。(結(jié)合自己的實(shí)際狀況，總結(jié)學(xué)習(xí)方法即可)5．教材P59(1)多槳船在性能上是不是其他船只性能的簡(jiǎn)潔相加？(2)馮湛為什么能造出性能極佳的多槳船？他運(yùn)用了什么樣的思維方式？這樣的思維方式對(duì)你有什么啟發(fā)？提示：(1)不是，是在其他船只性能的基礎(chǔ)上趨向優(yōu)化，使整體功能大于部分功能之和。(2)①他從系統(tǒng)上把握各部分的作用，既能相識(shí)到不同船只的部分優(yōu)勢(shì)，又能使它們依據(jù)肯定的有序的組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成有機(jī)的整體，從而使各部分能更好地為系統(tǒng)服務(wù)，使整體功能得到最大可能的發(fā)揮。②他運(yùn)用了系統(tǒng)優(yōu)化的思維方式，即從系統(tǒng)的高度把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，使各部分在系統(tǒng)內(nèi)部的功能得到最大限度的發(fā)揮，進(jìn)而取得最佳的效果。③給我們的啟發(fā)：在學(xué)習(xí)中要敏捷運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化的思維方式，既要從系統(tǒng)的角度把握學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使各部分學(xué)問(wèn)成為一個(gè)有機(jī)的學(xué)問(wèn)體系；又要深化分析、理解和深化各部分學(xué)問(wèn)，明確其在學(xué)問(wèn)體系中的地位和作用。重難突破·互動(dòng)探究eq\a\vs4\al(突破點(diǎn))堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一1．整體與部分的關(guān)系(1)整體和部分是相互區(qū)分的。一是含義不同，整體是事物的全局或發(fā)展的全過(guò)程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各個(gè)階段，從數(shù)量上看它是多。二是二者的地位和功能各不相同。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過(guò)程中處于被支配的地位，部分聽(tīng)從和服務(wù)于整體。(2)整體和部分是相互聯(lián)系、密不行分的。整體由部分構(gòu)成，離開(kāi)了部分，整體就不復(fù)存在。部分的功能及其變更會(huì)影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變更甚至對(duì)整體的功能起確定作用。部分是整體的部分，離開(kāi)了整體，部分就不能成為部分。整體的功能狀態(tài)及其變更會(huì)影響到部分。2．整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求整體和部分辯證關(guān)系要求我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀(guān)念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的志向效果，同時(shí)必需重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。┃┃典題鏈接■典例1(2024·全國(guó)Ⅲ，22)毛澤東說(shuō)：“斗爭(zhēng)歷史中有在連戰(zhàn)皆捷之后吃了一個(gè)敗仗以至全功盡棄的，有在吃了很多敗仗之后打了一個(gè)勝仗因而開(kāi)展了新局面的?！逼渲刑N(yùn)含的哲學(xué)道理是(C)A．處于非支配地位的部分及其變更不影響整體的功能B．在一些事物的存在和發(fā)展中，整體聽(tīng)從和服務(wù)于部分C．關(guān)鍵部分的功能及其變更甚至對(duì)整體功能起確定作用D．只要充分發(fā)揮部分的作用，就能實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)[解析]C對(duì)：因?yàn)橐粋€(gè)敗仗導(dǎo)致全功盡棄，因?yàn)橐粋€(gè)勝仗開(kāi)展了新局面，這說(shuō)明關(guān)鍵部分對(duì)整體具有巨大作用。A錯(cuò)：部分對(duì)整體都有影響。B錯(cuò)：應(yīng)當(dāng)是部分聽(tīng)從和服務(wù)于整體。D錯(cuò)：實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)必需處理好整體與部分的關(guān)系，必需處理好部分與部分之間的關(guān)系。┃┃變式訓(xùn)練■1．(2024·全國(guó)Ⅲ，21)改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)際影響力越來(lái)越大，目前是世界其次大經(jīng)濟(jì)體、世界第一大貿(mào)易國(guó)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)年均貢獻(xiàn)率超過(guò)30%，對(duì)全球減貧貢獻(xiàn)率逾70%。中國(guó)道路得到越來(lái)越多國(guó)際社會(huì)的理解，中國(guó)提倡的“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”等理念漸漸成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。中國(guó)的發(fā)展與世界的發(fā)展依存度日益加深。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的發(fā)展越來(lái)越得益于中國(guó)。其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是(D)①整體由部分構(gòu)成，整體的功能存在于各個(gè)部分之中②部分區(qū)分于整體，整體的狀況不肯定影響部分③部分影響整體，部分的發(fā)展有利于整體的發(fā)展④整體與部分相互依存，部分在整體中的地位是發(fā)展變更的A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]本題以改革開(kāi)放40年來(lái)，中國(guó)取得的成就為背景，考查了整體與部分的辯證關(guān)系的學(xué)問(wèn)。系統(tǒng)整體功能存在于要素的相互作用之中，并非各要素功能的機(jī)械相加，①表述不科學(xué)；整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，整體功能狀態(tài)及其變更會(huì)影響到部分，②表述錯(cuò)誤；中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的發(fā)展越來(lái)越得益于中國(guó)，體現(xiàn)了③④。故選D。eq\a\vs4\al(突破點(diǎn))駕馭系統(tǒng)優(yōu)化的方法1．系統(tǒng)的含義系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。2．系統(tǒng)的基本特征整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。3．系統(tǒng)優(yōu)化的方法(1)內(nèi)容：①著眼于事物的整體性。整體性原則是系統(tǒng)優(yōu)化方法的核心。系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能；它要求人們對(duì)事物屬性的相識(shí)進(jìn)入到“整體性”的相識(shí)，從而開(kāi)拓了對(duì)事物整體性探討的新領(lǐng)域。②遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性。系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的相關(guān)性有肯定的規(guī)則，系統(tǒng)的各要素總是依據(jù)肯定的依次和方向發(fā)生作用的。③注意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，使整體功能大于部分功能之和。(2)要求：用綜合的思維方式來(lái)相識(shí)事物。要著眼于事物的整體，從整體動(dòng)身，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整精確的相識(shí)。┃┃典題鏈接■典例2(2024·全國(guó)Ⅰ，22)在科技創(chuàng)新中，時(shí)常存在“管理孤島”“資源孤島”“信息孤島”“技術(shù)孤島”等現(xiàn)象，各子系統(tǒng)之間的資源、信息、人才等流淌不暢，導(dǎo)致科技創(chuàng)新效率低下。消退科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”，就要(D)①立足關(guān)鍵部分，充分發(fā)揮其對(duì)整體功能的確定作用②克服封閉觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中各個(gè)要素功能的最大化③用綜合的思維方式來(lái)相識(shí)和處理問(wèn)題，促進(jìn)系統(tǒng)優(yōu)化④破除體制機(jī)制障礙，達(dá)到整體功能大于部分功能之和的效果A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]③④對(duì)：由于各子系統(tǒng)之間的資源、信息、人才等流淌不暢，導(dǎo)致科技創(chuàng)新效率低下，要消退這種現(xiàn)象就必需運(yùn)用綜合的思維方式來(lái)相識(shí)和處理問(wèn)題，促進(jìn)系統(tǒng)優(yōu)化，從而達(dá)到整體功能大于各部分功能之和的效果。①錯(cuò)：整體統(tǒng)率部分，應(yīng)立足整體，而不是立足關(guān)鍵部分。②解除：材料主要強(qiáng)調(diào)整體性，而不是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中各個(gè)要素功能的最大化。┃┃變式訓(xùn)練■2．曾經(jīng)一個(gè)時(shí)期，煤炭和電力作為唇齒相依的上下游產(chǎn)業(yè)，卻是“高興冤家”，沖突、頂牛從