2024四年級語文下冊第四單元13貓教案新人教版

貓課題貓

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮、職”等8個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無優(yōu)無慮”“生氣勃勃”造句。2.了解課文生動(dòng)詳細(xì)地?cái)⑹隽素埖墓之愋愿窈蛣倽M月小貓的調(diào)皮可愛，激發(fā)學(xué)生視察的愛好，培育學(xué)生在視察中抓事物特點(diǎn)的實(shí)力。3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的實(shí)力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。4．能在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”“調(diào)皮”“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)貓的性格有些怪異，滿月小貓的調(diào)皮可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的寵愛之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“慮職”等8個(gè)字，會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。會(huì)用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。2.默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。教具打算課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘課件導(dǎo)入，揭示課題。1.揭題：出示貓的圖片，你寵愛圖中的小動(dòng)物嗎？說說它的樣子。同學(xué)們今日我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多好文章，是我國聞名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。3.簡介作者以及寫作背景“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、聞名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號(hào)的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！?/p>

出示貓的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。了解作者，有助于學(xué)生理解課文。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己寵愛的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。盡職抓癢稿紙咕嚕屏息注視豐富多腔遭殃彼此任憑漸漸無憂無慮貪玩解悶花盆性格怪異粗細(xì)各異溫順可親改變多端枝折花落生氣勃勃天真可愛（1）讀準(zhǔn)字音留意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”，翹舌音“職、折、蛇”。其中有兩個(gè)多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“bǐng”，還有一個(gè)讀音是“píng”，組詞“屏風(fēng)”；“折”在這里讀“shé”，還有一個(gè)讀音是“zhé”，組詞“折斷”。指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“慮遭”?！皯]”半包圍結(jié)構(gòu)，留意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”寫得小一些，藏在虎字頭的下面?！霸狻卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，留意先寫“曹”，再寫“辶”。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂慮和顧慮。枝折花落：枝斷了，花也落了，“蕭條”與“破敗”的意思。改變多端：形容改變極多。也指改變很大。生氣勃勃：形容氣概旺盛的樣子。富有朝氣，充溢活力。屏息注視：聚精會(huì)神地看，連呼吸都不敢呼吸一下。三、再讀課文，理清依次1.自由輕聲讀課文。思索：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。2.指名讀，溝通。預(yù)設(shè)：①課文從“貓的性格實(shí)在有些怪異”和“滿月的小貓更可愛”兩個(gè)方面寫貓的。②分段：第一段：1.2.3自然段，其次段：第4自然段老師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。1.默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）師述：這句話在第一段中是總起句。2．理解“貓的性格實(shí)在有些怪異”一句。出示比較：貓的性格怪異。貓的性格有些怪異。貓的性格實(shí)在有些怪異。“怪異”是什么意思？怪異——跟一般狀況很不相同，讓人覺得驚詫，感到生疏罕見。實(shí)在：的確。本課指貓的性格特殊、難捉摸。讀出句子語氣。3.第一段抓住貓的哪些特點(diǎn)來描寫貓的怪異呢？自讀第一段。小組探討溝通后，老師板書總結(jié)：醇厚貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些怪異興奮時(shí)溫順可親不興奮時(shí)一聲不吭貓膽小威猛滿月的小貓更可愛4.運(yùn)用摘句法歸納段意。（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。（2）說說段意：貓的性格實(shí)在有些怪異。（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)1．自讀其次部分，想一想其次部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓調(diào)皮可愛（板書：滿月的小貓調(diào)皮可愛）

激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，可以提高自學(xué)實(shí)力，培育學(xué)生主動(dòng)理解詞語的愛好，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是老師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。課堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘四、總結(jié)全文，朗讀課文1.哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）2.有感情地朗讀課文。

總結(jié)全文，鞏固“摘句法”歸納段意，加深學(xué)生對學(xué)問的鞏固。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語。貓成天那么無yōu（）無lǜ（）。它的性格有些怪異，有時(shí)候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時(shí)候又是那么盡zhí（），一連幾個(gè)鐘頭也要把老鼠等出來不行。二、辨別帶點(diǎn)字的讀音。解悶（mènmēn）開拓（bìpì）屏（bǐngpíng）息注視填一填。這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的（

）和它滿月時(shí)的（

）?！敬鸢浮繎n慮貪職二、（mèn√）（pì√）（bǐng√）三、性格怪異可愛、調(diào)皮其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.了解課文生動(dòng)詳細(xì)地?cái)⑹隽素埖墓之愋愿窈蛣倽M月小貓的調(diào)皮可愛，激發(fā)學(xué)生視察的愛好，培育學(xué)生在視察中抓事物特點(diǎn)的實(shí)力。2.能在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”“調(diào)皮”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的對貓的寵愛之情。

教具打算

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。

復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)是為了與上節(jié)課做好連接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好打算。新課教學(xué)（

）分鐘品詞句，體會(huì)作者對貓的寵愛之情（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的怪異性格（第一段），體會(huì)作者對貓的寵愛之情。[1]默讀第一節(jié)1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既醇厚又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的醇厚、貪玩、盡職的怪異性格呢？自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。2．朗讀溝通。留意讀出詞語和句子語氣：的確成天無憂無慮多么屏息注視非……不行（用“詞素合成法”理解“屏息注視”）②比較任憑誰呼喊，它也不愿回來。任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來。3．引讀：貓的性格實(shí)在有些怪異，它醇厚在——它貪玩在——它盡職在——4.一起來看課后第三題的小練筆說它醇厚吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)溫煦的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它確定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來。用上面段落中紅色的詞“說……吧……可是……”寫一段話。預(yù)設(shè)：說小貓溫順吧，它的確有時(shí)候很溫順可親，用身子蹭你的腿，可是，它有時(shí)候又那么威猛，別說老鼠和小蟲，就是見到蛇也敢斗一斗。5．小結(jié)：“醇厚，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格怪異。6．齊讀第一部分，體會(huì)老舍對貓的寵愛之情。[2]小組學(xué)其次節(jié)1．過渡：貓的性格怪異表現(xiàn)出的其次點(diǎn)是它——（師指板書）生齊讀：興奮時(shí)溫順可親、不興奮時(shí)一聲不吭2．小組學(xué)習(xí)其次節(jié)，提要求：①貓的溫順可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的寵愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。3．溝通朗讀。①貓的溫順可親：a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。c．豐富多腔地叫喚d．給自己解悶。②寵愛之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）②請大家讀句子，說說你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。③剛才大家都讀得很仔細(xì)，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰情愿再來演一次。⑤你們看，這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫順可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫順可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么寵愛??！誰能把作者的這份寵愛之情讀出來呢？⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。出示：或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。把貓臟的腳印比方成“小梅花”。讓調(diào)皮的貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳想S意踩踏，非但不冒火，反而贊許它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。有感情地朗讀句子。4.小結(jié)這一節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對沖突——興奮與不興奮的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者特別寵愛貓。5.齊讀其次節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。[3]集體學(xué)第三節(jié)1．師：老舍不僅寵愛貓的“醇厚、貪玩、盡職”，而且寵愛貓興奮與不興奮時(shí)的表現(xiàn)，還寵愛貓既膽小又英勇的性格。2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊許的感情。（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的調(diào)皮可愛”（其次段），體會(huì)作者對貓的寵愛之情。1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的寵愛之情？反復(fù)自由地朗讀。2．溝通：①詞語：更——特殊得寵愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）調(diào)皮——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）②句子：一根雞毛……枝折花落。板書：屋里——耍個(gè)沒完沒了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃請你用詞素合成法理解“枝折花落”。3．依據(jù)板書，說說課文內(nèi)容，深化體會(huì)老舍對貓的寵愛之情。

用摘句、摘詞法理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，更好更快地理解課文內(nèi)容，把握文章信息。此環(huán)節(jié)是用詞語來概括文段內(nèi)容，這一設(shè)計(jì)是考查學(xué)生的概括實(shí)力也就是從整體上把握文章的實(shí)力。依次學(xué)習(xí)貓性格怪異的幾點(diǎn)，可以感受作者的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，相互促進(jìn)，相得益彰。課堂小結(jié)及拓展延長（

）分鐘總結(jié)全文，完成課后練習(xí)1.老舍筆下的貓你寵愛嗎？為什么？老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的調(diào)皮、可愛，表達(dá)了對貓的寵愛之情。2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的寵愛之情也表達(dá)出來。3.師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細(xì)的話嗎？出示總起句（任選一題）：（1）貓真醇厚。（2）貓很盡職。（3）課間活動(dòng)豐富多彩。（4）這堂自習(xí)課真靜??！4.閱讀鏈接讀讀課后的閱讀鏈接，體會(huì)不同作家對貓的寵愛之情。同樣寫貓，有什么不同？預(yù)設(shè)：夏丐尊寫對貓的寵愛，用了襯托的方法，從妻子孩子對貓的寵愛，表達(dá)自身的寵愛之情。預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫貓，是干脆描寫，寫出貓的外形、動(dòng)作、神態(tài)等。

課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中對貓的描寫，體會(huì)了作者對貓的寵愛之情。板書內(nèi)容

醇厚貪玩盡職貓的性格實(shí)在有些怪異興奮時(shí)溫順可親不興奮時(shí)一聲不吭對貓的貓膽小威猛寵愛屋里——耍個(gè)沒完沒了→摔、跌、撞滿月的小貓調(diào)皮可愛↓院子里——花草遭殃課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、關(guān)聯(lián)詞填空。1．()誰怎么呼喊，它()不愿回來。2．它屏息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，()把老鼠等出來()。3．()它又那么威猛，()說見著小蟲和老鼠，()遇上蛇也敢斗一斗。4．它不知要摔多少跟頭，()跌倒了立刻起來，再跑再跌。選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。填空：貓的性格實(shí)在有些怪異，既（）又（）；興奮時(shí)（），不興奮時(shí)，一聲不出；既什么都怕，又特別（）。三、你從文中哪些語句中可以看出來作者特別寵愛他描寫的那只貓，找兩處寫出來?！敬鸢浮恳?、1.任憑也2.非……不行……3.可是不要就4.但是任憑刮風(fēng)下雨，我們也要按時(shí)到校。二、醇厚貪玩溫順可親威猛。三、第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！逼浯翁帯澳阋娏?，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過程，認(rèn)為勝利之處如下：教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“醇厚”“貪玩”“盡職”等重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格怪異。同時(shí)，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品嘗，體會(huì)老舍先生對貓的寵愛之情。如在了解貓性格怪異特點(diǎn)時(shí)，支配了學(xué)生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)貓性格怪異的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對貓的寵愛。對于第一問題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當(dāng)作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀其次自然段貓興奮時(shí)，在體會(huì)“用身子蹭你的腿把頸項(xiàng)伸出來要求抓癢”一句時(shí)，推敲‘蹭、伸”兩詞在文中的獨(dú)到之處。課文為什么在這里肯定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因?yàn)橹挥小安洹保ㄝp輕地