人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”），萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”↓↓↓注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測(cè)平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形例7。單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相億個(gè)位↑位1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)（） ()請(qǐng)讀出萬級(jí)上的數(shù)。1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法6′7′練習(xí)二：6、71-4億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)三百零五萬寫作：數(shù)大數(shù)的改寫把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。180000說明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“≈”,不能用“=”。把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。2、課文第15頁(yè)的“做一做”2-1數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用提問：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)l?板書1529。提問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)42536436253823456732據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。34003-1億以上的數(shù)的讀法法5′5′個(gè)百億是()略作……”3-2億以上的數(shù)的寫法4-1計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、電子計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法.的使用.？（？（？（師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.張紙摞起來的高度?！?、“四舍五入”法中不到“萬級(jí)”和“億級(jí)第二單元角的度量提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角?這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?誰能來寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說明角的符號(hào)“∠”的寫法，并舉例寫成2、角的度量那么，究竟用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是2．提問：量角要分幾步進(jìn)行?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩再看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)?，F(xiàn)在知道這個(gè)角多少度嗎?你是怎樣看出來的?提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請(qǐng)你們拿出自己的量器，沿內(nèi)圈的0像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時(shí)，量角器的半圓4、角的分類和畫法請(qǐng)看老師來畫一個(gè)角。先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直尺請(qǐng)同學(xué)們每人拿出準(zhǔn)備的一張紙，先對(duì)著折一們仔細(xì)比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)46頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)過程：一、自主探索口算方法。1、課件分別出示45頁(yè)六種交通工具的時(shí)速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。（師巡視，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類）4、匯報(bào)交流。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。160×3=，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米？”4、讓學(xué)生在與“16×3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)六第1題。部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。2、練習(xí)六第2題。可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、練習(xí)六第3題。（開放題）在反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。教學(xué)過程：1、投影出示第4題：學(xué)生口算3、比一比，誰算得快小黑板出示第八題）學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程（二）綜合練習(xí)1、要求學(xué)生完成第5題。你說出口算的過程嗎？學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說一說）。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？學(xué)生先填空后說一說自己的看法。小結(jié)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。（三）提高練習(xí)1、要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。）①第6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新每棵少收4元。教學(xué)反思：筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過程：一、自主探索筆算方法。1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？3、請(qǐng)學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)1）先算什么2）再算什么，積的書寫位置怎樣3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。二、鞏固練習(xí)1、課本49頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3題。提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。3、練習(xí)七第2、4題。據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受。四、教學(xué)反思：筆算乘法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板。教學(xué)過程：1、小黑板出示筆算題：學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。讓學(xué)生筆算過程。2、口算：（二）練習(xí)1、投影第2題：我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些？學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。114×59=6726（分鐘）多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子：。學(xué)生比較后得出：114筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。1、練習(xí)：完成4、5題。學(xué)生練習(xí)（兩人板演）2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？二、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)可行160千米普通列車每小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米？2、學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立寫出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算3反饋第（1）題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說②、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)5、反饋第（2）題：重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便？應(yīng)注意什么？?jī)蓚€(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫幾個(gè)0。2、因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。三、知識(shí)反饋：1、學(xué)生試練P53做一做2、比較哪個(gè)算式簡(jiǎn)便，為什么？四、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)八：1、2、3、42、學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正五、全課小結(jié)六、教學(xué)反思速度、時(shí)間和路程的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號(hào)寫出一些交通工具的速度。的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。2、問：這句話告訴我們什么信息？3、再出示：特快列車的速度是40千米/時(shí)5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡(jiǎn)便？怎樣用復(fù)合單位來表示速度？6、匯報(bào)成果：可以用所走的路程/時(shí)間單位來表示速度。7、練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評(píng)。二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系2、讓生獨(dú)立解決第（12）小題3、出示：（1）80×2=160（千米）讓生說出每個(gè)數(shù)各代表什么量？（2）2×80=160（千米）三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度×?xí)r間=路程三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)八第8題情景圖2、讓生獨(dú)立解答，全班講評(píng)訂正。你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)展示成果：速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。四、鞏固練習(xí)練習(xí)85、6、7、9生獨(dú)立完成，全班討論訂正。五、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲。教學(xué)反思：積的變化規(guī)律一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮（1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。P524×75=1800（24○6）×（75×6）=1800（24○3）×（75○□)=1800（36○□)×（104○□)=3744乘法估算教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)乘法估算方法，并會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇估算方法教學(xué)用具：投影儀教學(xué)過程：一、新授1、教學(xué)例5（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49×104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報(bào)：（4）比較師：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會(huì)造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的“做一做”獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算方法。二、鞏固練習(xí)1、P61、1、2、3、4學(xué)生的估計(jì)方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。三、布置作業(yè)P62、6，P63、8、11教學(xué)反思：練習(xí)課主，添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算第二、三單元測(cè)試題第四單元平行四邊形和梯形1、認(rèn)識(shí)垂直和平行2、過直線上（外）一點(diǎn)畫直線的垂線提問：兩條直線相交成幾個(gè)角？提問：兩條直線相交成幾個(gè)角？2②教師轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條線，使學(xué)生一個(gè)角變?yōu)橹苯恰?4（23）題）課題教難點(diǎn)畫平行線67頁(yè)課型新授1、會(huì)用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。2、會(huì)利用畫垂線過程與方法通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確學(xué)生活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生舉生學(xué)生活動(dòng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生舉生教學(xué)意圖學(xué)的平行線知2、我們身邊哪些物體的邊是互我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知學(xué)生認(rèn)真觀察后敘述畫平學(xué)生認(rèn)真觀察后敘述畫平2).將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線平行?？梢杂卯嬈叫芯€的方法檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行。2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，對(duì)方畫的是否平行。在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流一下全班匯報(bào)小結(jié)：平行線間的距離是相等的。4.小組討論：怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形？長(zhǎng)方形的對(duì)邊是互相平行的。相鄰的兩條邊是互相垂直的?？梢杂么咕€或平行線的方法來先畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，再過兩個(gè)端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長(zhǎng)的線段，最后把兩條線段的端點(diǎn)用線連接起來。1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計(jì)一幅圖畫。通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)68頁(yè)4題行線的步驟學(xué)生畫一小組討論后全班匯報(bào)學(xué)生討論可以用垂線或平行線的方說畫長(zhǎng)方掌握畫平行線理解平行線間的距離是相等的會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的的知識(shí)進(jìn)行及3、平行四邊形的認(rèn)識(shí)？（指名到黑板上用三角板檢驗(yàn)一下，每個(gè)圖形的對(duì)邊怎樣.下第組對(duì)邊的長(zhǎng)怎樣.（2）動(dòng)手操作.否還平行.（3）歸納平行四邊形特性.也就是具有不穩(wěn)定性.叫做平行四邊形的高．這條對(duì)邊叫做平行四邊形的底.（2）找出相應(yīng)的底和高繼續(xù)演示課件“平行四邊形”使學(xué)生明確：從B點(diǎn)畫高，它的底是CD；從D點(diǎn)畫高，它的底是BC.要求把高畫在底邊的延長(zhǎng)線上.同學(xué)動(dòng)手畫71頁(yè)“做一做”引導(dǎo)學(xué)生比較：長(zhǎng)方形和平行四邊形的異同點(diǎn).作是特殊的平行四邊形.②引導(dǎo)學(xué)生比較正方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).特殊的長(zhǎng)方形.“平行四邊形”出示集合圖“平行四邊形”出示集合圖3．在釘子板上圍出不同的平行四邊形.2．組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑，并解疑.1．用一套七巧板拼出不同的平行四邊形.1．用一套七巧板拼出不同的平行四邊形.4、梯形2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)：理解梯形的概念，認(rèn)識(shí)梯形的底和高并會(huì)畫梯形的高.2．下面哪些圖形是平行四邊形？演示課件“梯形”？（？（（梯子、木箱、槽子）引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形.（2）交流測(cè)量結(jié)果.邊不平行.2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱.在上面的叫上底，在下面的叫下底．習(xí)慣上上底段叫做梯形的高．高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同.邊畫垂線.？（？（（3）概括定義.“梯形”出示關(guān)系圖梯形和等腰梯形.2．用七巧板拼梯形.1．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高.第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法4、想一想：83÷20≈()80÷19≈(),這兩道題和例題有什6、想一想：122÷30≈()120÷28≈()？（三十一天，有的是三十天，還有的是二十八筆算除法（除數(shù)接近整十?dāng)?shù)，商一位）1、讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“誰能說一說你是把除數(shù)看成