蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)2.熟練掌握整十整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生算式的多種情況并請(qǐng)校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興談話：對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，除了求這兩個(gè)數(shù)相差多少，我們還可以從另外的角度進(jìn)行比較，今天我們就紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍，求8朵里面有幾個(gè)2朵，小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)，實(shí)際在過(guò)去學(xué)習(xí)的“幾個(gè)幾”知識(shí)上發(fā)展的，解答這樣的題第二行有這樣的幾個(gè)幾。③誰(shuí)就是誰(shuí)的幾倍。要求一個(gè)【基本練習(xí)】你能拍出我的幾倍嗎？；引導(dǎo)：要怎樣拍才能清楚的聽(tīng)出來(lái)；請(qǐng)你拍出你想拍的數(shù)目，然后你想讓大家拍出你小明的；導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：要求媽媽的年齡是小明的幾倍就是○○○()個(gè)；□□□□□□()個(gè)；☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()個(gè)；(【拓展練習(xí)】請(qǐng)你拍出你想拍的數(shù)目，然后你想讓大家拍出你的【創(chuàng)編題】△△△()個(gè)○○○()個(gè)□□□□□□()個(gè)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆()個(gè)校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”習(xí)2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)導(dǎo)入：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成8題，看誰(shuí)完成的又快【整體練習(xí)】題？（件靈活提出不同的問(wèn)題；進(jìn)一步體會(huì)倍比與有一個(gè)四位數(shù)，千位上的數(shù)是百位上的2倍，百位3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師收集學(xué)生算式的多種情況并請(qǐng)？（），分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適【基本練習(xí)】校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂體育組的器械室里球類數(shù)量需要整理統(tǒng)計(jì)，下面各），你們用他們組成三道解決問(wèn)題，以小組為單位幫助體育：；練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，；教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算；教學(xué)？）計(jì)算；進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”等簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法；能通過(guò)估計(jì)2.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，合作交教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”等簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。教學(xué)難點(diǎn)：乘法估算的實(shí)【基本練習(xí)】學(xué)生圍繞練習(xí)單的要求進(jìn)行自主練習(xí)，然后根據(jù)要全班交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分類，并把兩種分重點(diǎn)引導(dǎo)孩子思考提除法計(jì)算的問(wèn)題就是剛才的哪【創(chuàng)編練習(xí)】補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，成為倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)【對(duì)比練習(xí)】提醒：看清楚條件和問(wèn)題，然后確定該用什么方法【估算練習(xí)】2．經(jīng)歷探索算理、算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)？）在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，收集學(xué)生豎式計(jì)算的多分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適要把“6”寫(xiě)在個(gè)位上？第二次乘得的“3”為什么要寫(xiě)應(yīng)該寫(xiě)幾？為什么？強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，提醒注意計(jì)算的正確率和合格率，為突破進(jìn)位乘法計(jì)算校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”【提高題】?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）2.通過(guò)擺小棒的直觀操作演示到口算再到筆算層層深入，體驗(yàn)由直觀到抽象逐步抽象出乘法筆算方法的過(guò)程，感受推理驗(yàn)證教學(xué)重點(diǎn)：探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方24×2=；213×3=；說(shuō)說(shuō)213×3=你是怎么算的？回入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；）；導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)？）在學(xué)生自學(xué)時(shí)，收集學(xué)生豎式計(jì)算的不同情況，備校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算、驗(yàn)算方法的鞏固，快速高效的進(jìn)行算完引導(dǎo)比較：每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)和不【整體練習(xí)】題全班校對(duì)，分析典型錯(cuò)例。統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂能正確計(jì)算；進(jìn)一步掌握不連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆2.通過(guò)練習(xí)，積累分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的經(jīng)驗(yàn)，提教學(xué)重點(diǎn)：不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不連續(xù)進(jìn)位的【口答練習(xí)】重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷積是幾位數(shù)的方法，還要引【基本練習(xí)】學(xué)生圍繞練習(xí)單的要求進(jìn)行自主練習(xí)，然后根據(jù)要【創(chuàng)編練習(xí)】？；分鐘左右）；完成《補(bǔ)充習(xí)題》第18-19頁(yè)第2、4、5、訂正；提高題：；填一填；□24；×□;□□96；點(diǎn)撥：2.通過(guò)知識(shí)遷移，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究領(lǐng)悟出教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算以及靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法解決生活中說(shuō)說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法，在進(jìn)位計(jì)算的時(shí)導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？圍繞導(dǎo)學(xué)單進(jìn)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，收集學(xué)生豎式計(jì)算的不同情況，備？）2.說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)個(gè)位、十位都有進(jìn)位時(shí)怎么討論：積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)，進(jìn)一步校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂2.進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，鍛煉根據(jù)需要解決的導(dǎo)入：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成8題，看誰(shuí)完成得又快【整體練習(xí)】認(rèn)真檢查每道題計(jì)算是否正確，如果錯(cuò)誤，知道錯(cuò)在哪過(guò)解決不同現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分析；3.經(jīng)歷觀察、假設(shè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，提高對(duì)乘法；教學(xué)重點(diǎn)：需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估算和筆算的不同價(jià)400×7400×2；32×35×800；50×89×600；21×34×相應(yīng)的口算技能；并熟練掌握需要連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位2.通過(guò)解決不同現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)分析問(wèn)題的學(xué)生嘗試完成第一組，說(shuō)說(shuō)思考的方法。說(shuō)說(shuō)上下后把兩次乘得的結(jié)果合起來(lái)；不同點(diǎn)：上面一題不需要【整體練習(xí)】2.經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘說(shuō)說(shuō)你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來(lái)（2）小結(jié)：0和一個(gè)數(shù)相乘得0。？）【小組交流】交流內(nèi)容【全班交流】題目中間有0，答案中一定有0嗎？為什么？三位法1.明確例題中的數(shù)學(xué)信息及需要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題；？；：；？；3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中過(guò)渡：除了能熟練又準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。乘法的筆算304×5＝3×208=340×5＝2×280=【整體練習(xí)】個(gè)番茄后，還剩多少個(gè)？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行小流小組交流要求:（2）用一句話說(shuō)說(shuō)解決每一題的關(guān)鍵是什么教師巡視，多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予突然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)忘帶了，他看時(shí)間還早就回去拿。這天2.閱讀小數(shù)報(bào)第幾版什么內(nèi)容，或其余的閱讀材筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)2.初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，通常是把整）；（1232.本單元哪些地方我掌握得不夠好（1233.本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不流形成??；圍繞知識(shí)整理單進(jìn)行小組交流，師適當(dāng)給予小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，通常是把整作幾個(gè)十，把整百數(shù)看作幾個(gè)百來(lái)思考；兩位數(shù)乘一位數(shù)，通常先用幾個(gè)十乘一位數(shù)，再用幾個(gè)一乘一位數(shù)，（123）（123）提示：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂要使積最小，應(yīng)該怎樣填？□□□×□分析學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)2.加深理解知識(shí)間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力、數(shù)學(xué)思考能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)130×12＝130×()×()校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂2、挑戰(zhàn)自我：三位老師帶86名同學(xué)去露營(yíng)，每4分析學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，初步建立1千2.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，并在此過(guò)程中不斷豐富對(duì)一些常見(jiàn)物體輕重的感知，從而進(jìn)行簡(jiǎn)3.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人法可以知道呢？（板書(shū)：掂一掂）指出：這種方法簡(jiǎn)單掂一掂：分小組掂一掂紅棗和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋輕？并說(shuō)一說(shuō)。指出：在數(shù)學(xué)上，一品的重量稱為質(zhì)量。（板書(shū)：質(zhì)量）要準(zhǔn)確知道物品究秤面上看到了什么？右面臺(tái)秤的秤面上指針指著數(shù)字交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，輪換著說(shuō)，有不同想法的及2.用秤稱物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著幾，就表示這個(gè)物體重幾千克。追問(wèn)：你能看出這臺(tái)秤最多：（克？；專家建議：一年級(jí)至三年級(jí)的學(xué)生，書(shū)包重量最；（少千克？?jī)艉渴鞘裁匆?；點(diǎn)撥：；指出：好多物品的專家建議：一年級(jí)至三年級(jí)的學(xué)生，書(shū)包重量最好指出：好多物品的包裝袋上都標(biāo)出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱一稱，有指出：生活中我們?cè)俜Q一些蔬菜水果或其他東西（1）1千克鐵比1千克棉花重。()（2）1只乒乓球約重2千克。()（3）1千克＝1公斤。()校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂2.提高題：有甲、乙兩箱蘋(píng)果，如果從甲箱中拿出2.知道克與千克的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，逐步提高估算3.在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行單位間的換算，選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，輪換著說(shuō)，有不同想法的及我們課后可以搜集一些，再和同學(xué)交流。同學(xué)們能估一？（指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看標(biāo)指出：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位1.填空:千克.2.判斷:校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂2.提高題：一瓶礦泉水連瓶重600克，倒去一半后3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度及不怕教學(xué)重點(diǎn)：能合理估計(jì)常見(jiàn)物體的重量，能正確進(jìn)行千克和教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際斷3）引用參照物對(duì)比判斷；三、分層練習(xí)；完成稱，這樣我們就可以告訴別人“是多少克”。在不的：可以運(yùn)用手來(lái)掂稱；也可以借助一些生活經(jīng)驗(yàn)，采1.一輛自行車的載重量是90千克，李叔叔體重65①拿出一張長(zhǎng)方形紙和直尺、三角板，想一想打算在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師提示：用直尺量，看看出它的通過(guò)對(duì)折，并重點(diǎn)理解對(duì)折的方法：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“把長(zhǎng)方形的上下邊對(duì)折，他們重合在一起，說(shuō)明上下去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。②全班交流并總結(jié)出正方同桌互相合作，也可以小組間4人一起合作，拼成校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂正。全對(duì)的做“提高題”【提高題】3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與同學(xué)合作克服困難②先自己測(cè)量，計(jì)算，再交流提示：應(yīng)先量出每個(gè)圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然后將你能指出樹(shù)葉的周長(zhǎng)在哪里嗎？怎樣才能知道樹(shù)細(xì)線在這里有什么用處？盡可能將細(xì)線與樹(shù)葉外描出每個(gè)圖形的邊線。如何計(jì)算各個(gè)圖形這句話中的重點(diǎn)字詞是“分別”校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂【提高題】（2）28+15算出的是什么？把算出的結(jié)果再與24、完成“試一試”小結(jié)：我們又學(xué)習(xí)了正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法【基本練習(xí)】【拓展練習(xí)】【創(chuàng)編題】校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂厘米的小正方形拼圖形，如果拼成大正方形，則這個(gè)大2.口算練習(xí)2．估算并計(jì)算生活中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化策3．讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)：估算生活中的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，靈活應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正【基本練習(xí)】【對(duì)比練習(xí)】指出：雖然計(jì)算方法不一樣，但這兩題其實(shí)都是求【操作練習(xí)】【估算練習(xí)】給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)估計(jì)和提醒學(xué)生先估計(jì)封面的長(zhǎng)和寬，再估算出它的周【創(chuàng)編練習(xí)】2.讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算在生活中的綜合運(yùn)【基礎(chǔ)練習(xí)】指出：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一般需要先知道長(zhǎng)方形【活用練習(xí)】3.“至少”兩字是什么意思？應(yīng)該選擇哪一種情長(zhǎng)靠墻，一種是寬靠墻。在此基礎(chǔ)上討論哪種情況是籬【操作練習(xí)】【創(chuàng)編練習(xí)】如下圖所示，喜羊羊和美羊羊同時(shí)從學(xué)校到村長(zhǎng)家，喜；現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)生通過(guò)上面拓展練習(xí)，已經(jīng)積累了一些平；三、課堂作業(yè)；完成《補(bǔ)充習(xí)題》第42課練》練習(xí)六的剩余題目；第三單元長(zhǎng)方形和正方形；：；如下圖所示，喜羊羊和美羊羊同時(shí)從學(xué)校到村長(zhǎng)家，喜羊羊沿A路線行走，美羊羊沿B路線行走，如果現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)生通過(guò)上面拓展練習(xí)，已經(jīng)積累了一些平移法的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)平移幫助學(xué)生理解，兩人走的路圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方2．在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示小結(jié)：我們可以通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法，把多邊形小結(jié)：通常先算出一組長(zhǎng)和寬的和，再有條你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下算正確地口算整十整百數(shù)除以一位數(shù)的除法，并體驗(yàn)計(jì)算的多樣教學(xué)重點(diǎn)：口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算法，并能正確在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，收集學(xué)生口式計(jì)算的多2.在用口算計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你怎么解決分析學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)就可以轉(zhuǎn)化成原來(lái)所學(xué)的兩位進(jìn)一步突出整十?dāng)?shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂“想想做做”第6題端和右端兩個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)和涂色部分同），800÷()=200800÷()=400800÷()=8002.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位或首兩教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握除法豎式中的分段計(jì)算過(guò)程，確定商投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合19÷3說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，突出商寫(xiě)在哪一位上？在計(jì)算時(shí)要注意什在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，收集學(xué)生豎式計(jì)算的多？）4.把你的豎式與書(shū)本第50頁(yè)例3的解答對(duì)照，與2.在用豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你怎么解決通過(guò)交流明確：如何把這種計(jì)算過(guò)程用豎式來(lái)表？（5.完成“試一試”通過(guò)交流讓學(xué)生弄清筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的基指名學(xué)生上黑板練習(xí)。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的架上的書(shū)的本數(shù)都相等，那么每層書(shū)架大概有多少本校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂三（1）班有48位學(xué)生，每2人用一張課桌，3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生驗(yàn)算的方法和）（小結(jié)：沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法，直接用商相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于完成《補(bǔ)充習(xí)題》第幾頁(yè)上第幾題。（由于暫時(shí)沒(méi)），運(yùn)費(fèi)65元，合起來(lái)一共是665元，這是運(yùn)費(fèi)3.把計(jì)算融于解決問(wèn)題中，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活80÷2800÷2；420÷6420÷7；180÷6180÷9；學(xué)生獨(dú)140÷7800÷8；導(dǎo)入：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成8題，看誰(shuí)完成的又快又準(zhǔn)；說(shuō)說(shuō)在口算這些題時(shí)要注意些什學(xué)生獨(dú)立在書(shū)本上完成，小組校對(duì)答案，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題并分析原因。每一組分別說(shuō)說(shuō)你是怎樣算得又對(duì)又快導(dǎo)入：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成8題，看誰(shuí)完成的又快演，其余在多用本完成。結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算和驗(yàn)算弄清表格含義后自主練習(xí)，特別是求被除數(shù)的空【整體練習(xí)】題可以圍成多少個(gè)正方形？如果他每5根圍成一個(gè)正五邊？（字。小明打了2分鐘，小紅打了5分鐘，小紅比小2.使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算、驗(yàn)算方法的鞏固，快速高效的進(jìn)行十和個(gè)一，60里面有個(gè)十，63里面有()個(gè)十和個(gè)一。說(shuō)說(shuō)非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)與相應(yīng)的整十?dāng)?shù)數(shù)除以重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)與各位都能過(guò)渡：除了能熟練又準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。除法的筆算【整體練習(xí)】?jī)晌粩?shù)除以一位課題數(shù)（首位不能整法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法的算在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，收集學(xué)生豎式計(jì)算的多？）結(jié)合學(xué)生回答，借助小棒演示算理；重點(diǎn)追問(wèn)：十位除析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點(diǎn)；2.在用豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你怎么解決結(jié)合學(xué)生回答，借助小棒演示算理。重點(diǎn)說(shuō)清讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)一步突出首位不能整“想想做做”第4題1.要使□2÷5的商是兩位數(shù)，□里最小填();2.□0÷2，要使商是三十多，□里填()校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂()位數(shù)。三位數(shù)除以一位課題數(shù)（首位不能整筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視，收集學(xué)生豎式計(jì)算的多？）2.在用豎式計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題？你怎么解決結(jié)合學(xué)生回答，明白算理。七百多除以2得到三百們體會(huì)到總價(jià)確定之后，單價(jià)越便宜，買(mǎi)到的本數(shù)就越1.要使□2÷5的商是兩位數(shù)，□里最小填();2.□0÷2，要使商是三十多，□里填()校對(duì)作業(yè)，分析典型錯(cuò)例，統(tǒng)計(jì)正確率，錯(cuò)誤的訂三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不夠除）的過(guò)程，弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)2.在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增3.在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，