父母規(guī)勸篇教案設(shè)計(jì)家庭教育的智慧

父母規(guī)勸篇教案設(shè)計(jì)家庭教育的智慧TOC\o"1-2"\h\u13213第一章走進(jìn)《正面管教》：家庭教育智慧的基石 126480第二章剖析《正面管教》中的父母規(guī)勸之道 127095第三章我對(duì)《正面管教》父母規(guī)勸理念的初體驗(yàn) 24978第四章《正面管教》中的金句：支撐觀點(diǎn)的有力證據(jù) 29440第五章父母規(guī)勸的多元視角：《正面管教》的深度啟示 29160第六章對(duì)比傳統(tǒng)與《正面管教》中的規(guī)勸方式 313222第七章從《正面管教》看現(xiàn)代家庭教育的革新 311198第八章總結(jié)《正面管教》的智慧：對(duì)家庭教育的展望 4第一章走進(jìn)《正面管教》：家庭教育智慧的基石《正面管教》這本書啊，可是給咱們家庭教育提供了不少智慧呢。在家庭教育里啊，很多家長(zhǎng)都不知道該咋管孩子。就像我鄰居家，孩子一犯錯(cuò)，家長(zhǎng)就知道吼。這其實(shí)是沒(méi)有找到好的教育基石?！墩婀芙獭窂?qiáng)調(diào)的是不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子。比如說(shuō)，孩子在墻上亂涂亂畫，按照書里的理念，家長(zhǎng)不能上來(lái)就打罵，也不能說(shuō)隨他去。而是要跟孩子溝通，告訴他這樣做是不對(duì)的，并且引導(dǎo)他可以在紙上畫畫。這就是從根本上建立一種積極健康的家庭教養(yǎng)模式，讓孩子知道規(guī)則的同時(shí)也感受到家長(zhǎng)的尊重和愛(ài)。這種理念就像基石一樣，為整個(gè)家庭教育體系奠定了良好的基礎(chǔ)。它教會(huì)家長(zhǎng)要以一種溫和而堅(jiān)定的態(tài)度對(duì)待孩子的問(wèn)題，而不是走極端。就像建房子，地基打好了，上面的樓層才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。第二章剖析《正面管教》中的父母?guī)勸之道在《正面管教》里的父母規(guī)勸之道可真是大有學(xué)問(wèn)。比如說(shuō)書中提到的“和善而堅(jiān)定”。我有個(gè)朋友，她孩子不愛(ài)寫作業(yè)。要是按照以前的方法，她就會(huì)在旁邊不停地催，催急了就吼孩子。但是學(xué)了《正面管教》之后，她就改變了策略。她會(huì)先跟孩子坐下來(lái)，心平氣和地說(shuō)：“寶貝，寫作業(yè)是你自己的事情，就像爸爸媽媽要工作一樣，這是我們必須要做的。”這就是和善，用溫和的態(tài)度跟孩子交流。然后她又很堅(jiān)定地告訴孩子：“如果在這個(gè)時(shí)間沒(méi)有完成作業(yè)，那之后就不能看動(dòng)畫片了?！边@就是堅(jiān)定，讓孩子知道規(guī)則是不能打破的。書里還提到要關(guān)注孩子的感受。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)要理解孩子為什么會(huì)這樣做。就像孩子因?yàn)橄霂兔κ帐巴氲鷧s打碎了一個(gè)盤子，家長(zhǎng)不能只看到盤子碎了，而是要看到孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，然后再規(guī)勸孩子以后要小心一點(diǎn)。這樣的規(guī)勸之道，既不會(huì)傷害孩子的自尊心，又能讓孩子明白道理。第三章我對(duì)《正面管教》父母規(guī)勸理念的初體驗(yàn)我第一次接觸《正面管教》的父母規(guī)勸理念的時(shí)候，真的是有種恍然大悟的感覺(jué)。我家孩子以前總是早上賴床，我以前的做法就是直接把他被子掀開，然后大聲喊他起床。結(jié)果孩子總是一肚子怨氣，一整天心情都不好。當(dāng)我開始嘗試《正面管教》的理念時(shí)，我換了一種方式。我會(huì)提前一天晚上跟他說(shuō)：“寶貝，明天早上我們有很有趣的事情要做哦，比如做你最愛(ài)吃的早餐，但是我們得早點(diǎn)起來(lái)?！痹缟系臅r(shí)候，我會(huì)輕輕走進(jìn)他房間，在他耳邊說(shuō)：“小懶蟲，太陽(yáng)公公都出來(lái)了，我們要起來(lái)享受美好的一天啦?！比缓蠼o他一點(diǎn)時(shí)間慢慢清醒。這個(gè)過(guò)程中，我感受到了孩子態(tài)度的轉(zhuǎn)變。他不再像以前那樣抵觸起床，反而會(huì)很積極。這就是《正面管教》父母規(guī)勸理念的魅力，它讓家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)變得更加和諧、積極。第四章《正面管教》中的金句：支撐觀點(diǎn)的有力證據(jù)《正面管教》里有不少金句，這些金句就像一顆顆明珠，照亮了我們?cè)诩彝ソ逃械穆?。像“贏得孩子，而不是贏了孩子”。我見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)例子，有個(gè)家長(zhǎng)和孩子下棋，孩子輸了就很不開心。以前家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“輸了就輸了，要學(xué)會(huì)接受?！钡凑者@個(gè)金句的理念，這位家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“寶貝，你下棋的時(shí)候有幾步走得特別棒，不過(guò)我也有我的小策略哦。我們?cè)傧乱槐P，你肯定能學(xué)到更多?！边@樣孩子就不會(huì)覺(jué)得自己是失敗者，而是覺(jué)得在和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。還有“錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)”。有個(gè)孩子在學(xué)校把同學(xué)的文具弄壞了，他很害怕。他媽媽就跟他說(shuō)：“寶貝，這是一個(gè)錯(cuò)誤，但是我們可以從這個(gè)錯(cuò)誤里學(xué)到東西。我們?nèi)ジ瑢W(xué)道歉，并且一起想辦法怎么修好這個(gè)文具或者重新買一個(gè)?！边@些金句在實(shí)際的父母規(guī)勸場(chǎng)景中，能夠很好地引導(dǎo)家長(zhǎng)做出正確的反應(yīng)，讓孩子在健康的家庭氛圍中成長(zhǎng)。第五章父母規(guī)勸的多元視角：《正面管教》的深度啟示《正面管教》給我們提供了父母規(guī)勸的多元視角。從孩子的成長(zhǎng)發(fā)展角度看，它讓我們認(rèn)識(shí)到孩子每個(gè)階段的特點(diǎn)不同，規(guī)勸方式也要隨之改變。比如說(shuō)幼兒期的孩子，更多的是要通過(guò)直觀的方式來(lái)引導(dǎo)。像我家孩子小時(shí)候，喜歡亂翻東西。我就把危險(xiǎn)的東西放在高處，然后用一個(gè)小盒子專門放他可以玩的東西，并且告訴他只能玩這個(gè)盒子里的東西。這就是根據(jù)孩子的認(rèn)知能力來(lái)規(guī)勸。從家庭關(guān)系的角度來(lái)看，它強(qiáng)調(diào)家庭氛圍的營(yíng)造。如果家庭里總是充滿指責(zé)和爭(zhēng)吵，孩子就會(huì)很緊張。我有個(gè)親戚家就是這樣，父母經(jīng)常吵架，對(duì)孩子的教育就是簡(jiǎn)單粗暴的打罵。結(jié)果孩子變得很內(nèi)向，不愿意和別人交流。而如果家庭氛圍是和諧的，像書里倡導(dǎo)的那樣，家長(zhǎng)用正面的方式規(guī)勸孩子，孩子就會(huì)更有安全感，性格也會(huì)更加開朗。這種多元視角的啟示，讓我們能夠更全面地看待父母規(guī)勸這個(gè)問(wèn)題，而不是單一地從家長(zhǎng)的權(quán)威角度出發(fā)。第六章對(duì)比傳統(tǒng)與《正面管教》中的規(guī)勸方式傳統(tǒng)的規(guī)勸方式和《正面管教》中的方式有很大的不同。傳統(tǒng)的規(guī)勸方式往往是家長(zhǎng)說(shuō)一不二，孩子只能聽著。就像在很多家庭里，家長(zhǎng)總是說(shuō)：“我是你爸/媽，你就得聽我的?！蔽矣浀梦倚r(shí)候，想要參加學(xué)校的繪畫比賽，但是我爸覺(jué)得這會(huì)影響學(xué)習(xí)，就直接拒絕了我，根本不聽我解釋。而在《正面管教》里，強(qiáng)調(diào)的是平等的溝通。如果是同樣的情況，家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“寶貝，參加繪畫比賽是很好的事情，但是我們也要考慮到學(xué)習(xí)的時(shí)間安排。我們來(lái)一起商量一下怎么能既參加比賽又不耽誤學(xué)習(xí)?！痹俦热缯f(shuō)，傳統(tǒng)的方式對(duì)于孩子犯錯(cuò)的處理可能就是懲罰。孩子考試沒(méi)考好，家長(zhǎng)就會(huì)懲罰孩子不準(zhǔn)看電視或者減少零花錢。但是《正面管教》會(huì)注重引導(dǎo)孩子從失敗中學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可能會(huì)和孩子一起分析試卷，看看是哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好，然后一起制定提高成績(jī)的計(jì)劃。這種對(duì)比讓我們清楚地看到《正面管教》的規(guī)勸方式更加人性化、科學(xué)化。第七章從《正面管教》看現(xiàn)代家庭教育的革新《正面管教》對(duì)現(xiàn)代家庭教育的革新有著重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)，孩子接觸的信息越來(lái)越多，思想也更加獨(dú)立。如果還是用傳統(tǒng)的家庭教育方式，就很難滿足孩子的成長(zhǎng)需求。比如說(shuō)現(xiàn)在很多孩子對(duì)電子產(chǎn)品很感興趣，家長(zhǎng)要是簡(jiǎn)單地禁止孩子使用，可能會(huì)引起孩子的強(qiáng)烈反抗。但是按照《正面管教》的理念，家長(zhǎng)可以和孩子約定使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，并且一起探討如何正確使用電子產(chǎn)品，比如可以用它來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)或者看一些有益的紀(jì)錄片。這種革新還體現(xiàn)在對(duì)孩子個(gè)性的尊重上?，F(xiàn)代家庭里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，不再是過(guò)去那種千篇一律的教育模式?！墩婀芙獭饭膭?lì)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育和規(guī)勸。像有的孩子比較好動(dòng)，家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)他參加一些體育運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。第八章總結(jié)《正面管教》的智慧：對(duì)家庭教育的展望《正面管教》的智慧在于它給我們提供了一套全新的家庭教育理念和方法。它讓我們明白，在家庭教育中，父母的規(guī)勸不是簡(jiǎn)單的命令和懲罰，而是要建立在尊重、理解和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上。展望未來(lái)的家庭教育，我們應(yīng)該更多地吸收《正面管教