2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文同步說課稿4《古代詩歌四首》

2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文同步說課稿4《古代詩歌四首》一、設(shè)計(jì)思路

本課《古代詩歌四首》以七年級學(xué)生為主要對象，通過分析四首古代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代詩歌的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力，通過朗讀、背誦、分析、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩歌之美。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過品讀古代詩歌，感受語言之美。

2.增強(qiáng)文化理解意識，了解詩歌背后的歷史和文化背景。

3.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用詩歌語言表達(dá)情感。

4.培養(yǎng)批判性思維，通過分析詩歌表達(dá)技巧，提升鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文，具備基本的文學(xué)常識，對詩歌有一定的認(rèn)知，但可能對古代詩歌的鑒賞方法還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古代詩歌的興趣可能因個(gè)體差異而異。部分學(xué)生可能對詩歌有較高的興趣，具備一定的審美鑒賞能力；而部分學(xué)生可能對詩歌的興趣較低，閱讀和鑒賞能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代詩歌時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：（1）對文言文的理解困難，難以把握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)；（2）對詩歌背景和文化內(nèi)涵的了解不足，影響對詩歌的深入理解；（3）缺乏有效的詩歌鑒賞方法，難以準(zhǔn)確把握詩歌的意境和情感。此外，學(xué)生在分析詩歌表達(dá)技巧時(shí)，可能因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到困惑。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古代詩歌的背景和作者生平，為深入分析詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.演示法：通過朗讀和示范，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的鑒賞水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者背景和圖片，直觀呈現(xiàn)教學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌鑒賞練習(xí)，提高學(xué)生互動性和參與度。

3.實(shí)物教具：使用與詩歌內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的意象和情境。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代詩歌的世界，去感受那些跨越時(shí)空的詩句中所蘊(yùn)含的情感和智慧。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們的心靈做好準(zhǔn)備，迎接一場與古代詩歌的邂逅。

二、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀詩歌嗎？有沒有自己喜歡的詩人或者詩作？

2.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下自己喜歡的原因，以及你們對這些詩歌的理解。

3.教師總結(jié)：詩歌是中華民族文化的瑰寶，它承載著古人的智慧和情感。今天，我們將學(xué)習(xí)四首古代詩歌，分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《江南逢李龜年》。

三、自主學(xué)習(xí)

1.教師講解：首先，我們一起來了解一下這四首詩的作者和創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們閱讀課文，結(jié)合注釋，了解每首詩的作者、創(chuàng)作背景和主要意境。

四、詩歌賞析

1.靜夜思

（1）教師提問：這首詩描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（2）學(xué)生朗讀：請同學(xué)們朗讀這首詩，感受詩中的情感。

（3）教師分析：詩人通過對夜晚月光的描寫，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.登鸛雀樓

（1）教師提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的壯志豪情？

（2）學(xué)生朗讀：請同學(xué)們朗讀這首詩，感受詩中的豪情。

（3）教師分析：詩人以登鸛雀樓為背景，抒發(fā)了自己壯志凌云、立志為國家作出貢獻(xiàn)的壯志。

3.望廬山瀑布

（1）教師提問：這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

（2）學(xué)生朗讀：請同學(xué)們朗讀這首詩，感受詩中的意境。

（3）教師分析：詩人通過對廬山瀑布的描繪，表達(dá)了大自然雄奇壯觀的景象和詩人豪邁的情懷。

4.江南逢李龜年

（1）教師提問：這首詩反映了詩人怎樣的情感？

（2）學(xué)生朗讀：請同學(xué)們朗讀這首詩，感受詩中的情感。

（3）教師分析：詩人通過對李龜年的回憶，表達(dá)了對友人的懷念和對往昔時(shí)光的留戀。

五、課堂練習(xí)

1.教師提問：請同學(xué)們根據(jù)自己對四首詩的理解，分別用一句話概括每首詩的主旨。

2.學(xué)生回答：請同學(xué)們舉手回答，并簡要說明理由。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩歌主旨。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們欣賞了四首古代詩歌，了解了詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。這些詩歌不僅展現(xiàn)了古人的智慧，還傳遞了他們深厚的情感。

2.學(xué)生感悟：請同學(xué)們分享一下今天的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约簩υ姼璧睦斫夂透形颉?/p>

3.教師引導(dǎo)：詩歌是中華民族文化的瑰寶，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注詩歌，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們將今天學(xué)習(xí)的四首詩歌背下來，并在家中進(jìn)行朗誦練習(xí)。

2.請同學(xué)們收集自己喜歡的古代詩歌，下周上課時(shí)分享給大家。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人作品的選集，其中包含了許多著名的古代詩歌，可以作為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。

-《宋詞三百首》：與唐詩相呼應(yīng)，宋詞同樣是中國文學(xué)史上的瑰寶，收錄了宋代詞人的佳作，可以豐富學(xué)生對古代詩歌的理解。

-《古詩十九首》：這是中國古代文學(xué)史上的一篇詩歌精選，包含了從先秦到唐代的詩歌，有助于學(xué)生了解詩歌的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的詩歌，選擇自己感興趣的進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析詩歌中的意象、情感和藝術(shù)手法。

-觀看視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與古代詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或者詩歌朗誦視頻，如《中國詩詞大會》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對詩歌的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是仿寫，也可以是原創(chuàng)，通過創(chuàng)作來提高對詩歌語言和韻律的把握。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，可以是班級內(nèi)部的，也可以是學(xué)校的詩歌朗誦比賽，通過朗誦來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩歌主題討論：圍繞某一首或多首古代詩歌，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，鼓勵學(xué)生從不同的角度分析詩歌，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-詩歌背景研究：選擇幾首詩歌，深入研究其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，撰寫小論文，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-詩歌與音樂結(jié)合：嘗試將詩歌與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦的背景音樂，或者自己譜曲，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵學(xué)生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過視覺藝術(shù)來表現(xiàn)詩歌的意境和情感。七、教學(xué)反思

今天這堂課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了古代詩歌的世界，通過四首經(jīng)典詩作的學(xué)習(xí)，我想分享一些我的教學(xué)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古代詩歌的興趣度不盡相同。有的同學(xué)對詩歌的韻律和意境表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的同學(xué)則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于那些對詩歌不太感興趣的同學(xué)們。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試通過更多的互動環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動，讓他們在參與中感受到詩歌的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在理解詩歌意象和情感表達(dá)方面存在一定的困難。例如，在分析《望廬山瀑布》時(shí)，有的同學(xué)對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩的理解不夠深入。這讓我反思，自己在講解詩歌時(shí)，是否過于依賴文字的解釋，而忽略了詩歌的直觀感受。今后，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、繪畫等方式，直觀地感受詩歌的意境。

再次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在討論詩歌時(shí)，往往局限于表面的理解，缺乏深度的思考和批判性思維。在討論《江南逢李龜年》時(shí)，有的同學(xué)只是簡單地描述了詩歌的內(nèi)容，而沒有進(jìn)一步探討詩人為何會對友人產(chǎn)生如此深的懷念。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。在講授《靜夜思》時(shí)，我采用了講授法，詳細(xì)講解了詩歌的背景和作者的生平。雖然這種方