折一折做一做（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版

折一折，做一做（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版《認(rèn)識(shí)圖形》單元，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。通過折紙活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念，通過折紙活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在折紙過程中，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)幾何直觀，通過折疊和觀察，提高學(xué)生對(duì)圖形形狀的認(rèn)識(shí)和空間想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的幾何認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和描述一些基本圖形，如圓形、正方形、三角形等。他們對(duì)于圖形的名稱和基本特征有一定的了解，但缺乏對(duì)圖形進(jìn)行細(xì)致分類和比較的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，因此折紙這樣的活動(dòng)能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形時(shí)，可能會(huì)對(duì)圖形的邊長(zhǎng)和角度關(guān)系產(chǎn)生混淆。此外，由于折紙活動(dòng)需要一定的細(xì)致操作，部分學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)手操作時(shí)遇到困難，如折痕不直、圖形不對(duì)稱等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖形的特征，并提供必要的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)和動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過展示實(shí)物模型和折紙活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享折紙經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖形變化的動(dòng)畫，幫助學(xué)生建立空間觀念。

4.通過游戲化教學(xué)，如“圖形拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，提供關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形特征的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀察并描述這些圖形的基本屬性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能找到生活中的長(zhǎng)方形和正方形嗎？”和“你能說出長(zhǎng)方形和正方形各有多少條邊和角嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)群內(nèi)的互動(dòng)和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻，觀察不同形狀的圖形，并嘗試在日常生活中尋找長(zhǎng)方形和正方形的例子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，并分享自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)方形和正方形的特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同尺寸的長(zhǎng)方形和正方形實(shí)物，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解長(zhǎng)方形和正方形的定義、特征以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“折紙比賽”，讓學(xué)生通過折紙來感知長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)稱性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解長(zhǎng)方形和正方形的幾何屬性。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與折紙活動(dòng)，親身體驗(yàn)圖形的折疊和變化。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)方形和正方形的幾何特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過折紙活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)方形和正方形的特征，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的材料制作長(zhǎng)方形和正方形，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)方形和正方形的特征。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**圖形的分類**：介紹平面圖形和立體圖形的基本概念，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。例如，可以通過圖片展示各種平面圖形（如三角形、圓形、長(zhǎng)方形等）和立體圖形（如立方體、圓柱、圓錐等）。

-**幾何圖形的屬性**：深入探討長(zhǎng)方形和正方形的特殊屬性，如對(duì)邊平行、對(duì)角相等、四角都是直角等，并與其他圖形進(jìn)行比較。

-**幾何圖形的變換**：介紹軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的概念，以及如何通過折疊、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)來觀察圖形的對(duì)稱性。

-**幾何圖形的測(cè)量**：探討如何測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)和角度，以及如何計(jì)算圖形的面積和周長(zhǎng)。

2.拓展建議：

-**圖形的分類**：

-**活動(dòng)建議**：組織學(xué)生收集生活中的各種圖形，如家具、建筑、標(biāo)志等，并分類展示。

-**作業(yè)建議**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種圖形的圖案，并解釋每個(gè)圖形的選擇理由。

-**幾何圖形的屬性**：

-**活動(dòng)建議**：通過折紙活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)稱性。

-**作業(yè)建議**：讓學(xué)生繪制長(zhǎng)方形和正方形的變體，如長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)變化、正方形的角變化等。

-**幾何圖形的變換**：

-**活動(dòng)建議**：使用透明紙和剪刀，讓學(xué)生進(jìn)行圖形的折疊和旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)。

-**作業(yè)建議**：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱圖案，并解釋其對(duì)稱軸和對(duì)稱中心。

-**幾何圖形的測(cè)量**：

-**活動(dòng)建議**：在操場(chǎng)上用粉筆繪制長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生用步數(shù)或尺子測(cè)量邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)。

-**作業(yè)建議**：讓學(xué)生測(cè)量家中物品的尺寸，并計(jì)算它們的面積和周長(zhǎng)。

-**拓展閱讀**：

-**《幾何圖形的故事》**：介紹幾何圖形的歷史和背后的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-**《生活中的數(shù)學(xué)》**：展示數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-**在線資源**：

-**幾何圖形的動(dòng)畫演示**：通過在線平臺(tái)觀看幾何圖形的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生理解幾何概念。

-**幾何游戲**：參與在線幾何游戲，提高學(xué)生的幾何思維能力和操作技能。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)中的幾何圖形，如街道的形狀、建筑的輪廓等。

-**設(shè)計(jì)比賽**：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以幾何圖形為主題的服裝、標(biāo)志或藝術(shù)品。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它能夠幫助我們教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在本次“折一折，做一做”的數(shù)學(xué)課上，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我注意到學(xué)生在折紙活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的參與度和興趣。他們通過動(dòng)手操作，不僅加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的理解，而且鍛煉了動(dòng)手能力和空間想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解長(zhǎng)方形和正方形的對(duì)稱性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)對(duì)稱的概念還不夠熟悉，或者是因?yàn)槲覜]有找到合適的方法來幫助他們理解。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的直觀教具和實(shí)際案例，讓學(xué)生通過觀察和操作來感受對(duì)稱性。

另外，我在課堂上觀察到，部分學(xué)生在折紙過程中遇到了一些困難，比如折痕不直、圖形不對(duì)稱等。這說明我在課前準(zhǔn)備和教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，提供不同難度的折紙任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.**教學(xué)方法的多樣性**：雖然折紙活動(dòng)很受歡迎，但我認(rèn)為可以嘗試更多的教學(xué)方法，比如小組討論、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.**課堂管理**：在課堂上，我需要更好地管理學(xué)生的行為，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，而不是只有少數(shù)學(xué)生活躍。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于在課堂上遇到困難的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.**評(píng)估方式**：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，我還可以采用更多的評(píng)估方式，如觀察學(xué)生的實(shí)際操作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

為了實(shí)施這些改進(jìn)措施，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中：

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合講授、討論、游戲等多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂上，我會(huì)更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高。

-我會(huì)嘗試不同的評(píng)估方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)方形的特征：對(duì)邊平行且相等，四個(gè)角都