折一折做一做（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊北師大版

折一折，做一做（說課稿）-2024-2025學年數(shù)學二年級上冊北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年數(shù)學二年級上冊北師大版《認識圖形》單元，主要內(nèi)容包括認識長方形和正方形。通過折紙活動，讓學生直觀感受圖形的特征，培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，通過折紙活動，引導學生觀察、比較、分析長方形和正方形的特征。

2.培養(yǎng)動手操作能力，讓學生在折紙過程中，學會動手實踐，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3.增強幾何直觀，通過折疊和觀察，提高學生對圖形形狀的認識和空間想象力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備一定的幾何認知基礎，能夠識別和描述一些基本圖形，如圓形、正方形、三角形等。他們對于圖形的名稱和基本特征有一定的了解，但缺乏對圖形進行細致分類和比較的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過視覺和動手操作來學習，因此折紙這樣的活動能夠有效激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在認識長方形和正方形時，可能會對圖形的邊長和角度關系產(chǎn)生混淆。此外，由于折紙活動需要一定的細致操作，部分學生可能會在動手操作時遇到困難，如折痕不直、圖形不對稱等。教師需要引導學生正確理解圖形的特征，并提供必要的指導和支持。四、教學方法與策略1.采用直觀教學和動手操作相結(jié)合的方法，通過展示實物模型和折紙活動，幫助學生直觀理解長方形和正方形的特征。

2.設計小組合作學習活動，讓學生在小組中分享折紙經(jīng)驗，互相學習，提高學習效果。

3.利用多媒體教學設備展示圖形變化的動畫，幫助學生建立空間觀念。

4.通過游戲化教學，如“圖形拼圖”等，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，提供關于長方形和正方形特征的PPT和視頻資料，要求學生觀察并描述這些圖形的基本屬性。

-設計預習問題：提出問題如“你能找到生活中的長方形和正方形嗎？”和“你能說出長方形和正方形各有多少條邊和角嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級群內(nèi)的互動和作業(yè)提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻，觀察不同形狀的圖形，并嘗試在日常生活中尋找長方形和正方形的例子。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己對長方形和正方形特征的理解。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果，并分享自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解長方形和正方形的特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同尺寸的長方形和正方形實物，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解長方形和正方形的定義、特征以及它們在生活中的應用。

-組織課堂活動：設計“折紙比賽”，讓學生通過折紙來感知長方形和正方形的對稱性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解長方形和正方形的幾何屬性。

-參與課堂活動：學生積極參與折紙活動，親身體驗圖形的折疊和變化。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解長方形和正方形的幾何特征。

-實踐活動法：通過折紙活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長方形和正方形的特征，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試用不同的材料制作長方形和正方形，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦相關的數(shù)學書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)老師的要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的探索和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的長方形和正方形的特征。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**圖形的分類**：介紹平面圖形和立體圖形的基本概念，以及它們在生活中的應用。例如，可以通過圖片展示各種平面圖形（如三角形、圓形、長方形等）和立體圖形（如立方體、圓柱、圓錐等）。

-**幾何圖形的屬性**：深入探討長方形和正方形的特殊屬性，如對邊平行、對角相等、四角都是直角等，并與其他圖形進行比較。

-**幾何圖形的變換**：介紹軸對稱和中心對稱的概念，以及如何通過折疊、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)來觀察圖形的對稱性。

-**幾何圖形的測量**：探討如何測量圖形的邊長和角度，以及如何計算圖形的面積和周長。

2.拓展建議：

-**圖形的分類**：

-**活動建議**：組織學生收集生活中的各種圖形，如家具、建筑、標志等，并分類展示。

-**作業(yè)建議**：讓學生設計一個包含多種圖形的圖案，并解釋每個圖形的選擇理由。

-**幾何圖形的屬性**：

-**活動建議**：通過折紙活動，讓學生親自體驗長方形和正方形的對稱性。

-**作業(yè)建議**：讓學生繪制長方形和正方形的變體，如長方形的邊長變化、正方形的角變化等。

-**幾何圖形的變換**：

-**活動建議**：使用透明紙和剪刀，讓學生進行圖形的折疊和旋轉(zhuǎn)實驗。

-**作業(yè)建議**：讓學生創(chuàng)作一個對稱圖案，并解釋其對稱軸和對稱中心。

-**幾何圖形的測量**：

-**活動建議**：在操場上用粉筆繪制長方形和正方形，讓學生用步數(shù)或尺子測量邊長和周長。

-**作業(yè)建議**：讓學生測量家中物品的尺寸，并計算它們的面積和周長。

-**拓展閱讀**：

-**《幾何圖形的故事》**：介紹幾何圖形的歷史和背后的數(shù)學故事，激發(fā)學生的興趣。

-**《生活中的數(shù)學》**：展示數(shù)學在生活中的應用，讓學生認識到數(shù)學的實用性。

-**在線資源**：

-**幾何圖形的動畫演示**：通過在線平臺觀看幾何圖形的動態(tài)變化，幫助學生理解幾何概念。

-**幾何游戲**：參與在線幾何游戲，提高學生的幾何思維能力和操作技能。

-**實踐活動**：

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學生調(diào)查社區(qū)中的幾何圖形，如街道的形狀、建筑的輪廓等。

-**設計比賽**：讓學生設計一個以幾何圖形為主題的服裝、標志或藝術品。七、教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師不斷改進教學方法，提高教學效果。在本次“折一折，做一做”的數(shù)學課上，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在折紙活動中表現(xiàn)出了很高的參與度和興趣。他們通過動手操作，不僅加深了對長方形和正方形特征的理解，而且鍛煉了動手能力和空間想象力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解長方形和正方形的對稱性時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來比較困難。這可能是因為他們對對稱的概念還不夠熟悉，或者是因為我沒有找到合適的方法來幫助他們理解。因此，我打算在未來的教學中，嘗試使用更多的直觀教具和實際案例，讓學生通過觀察和操作來感受對稱性。

另外，我在課堂上觀察到，部分學生在折紙過程中遇到了一些困難，比如折痕不直、圖形不對稱等。這說明我在課前準備和教學過程中可能沒有充分考慮到所有學生的學習能力。為了解決這個問題，我計劃在課前準備階段，提供不同難度的折紙任務，讓學生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方：

1.**教學方法的多樣性**：雖然折紙活動很受歡迎，但我認為可以嘗試更多的教學方法，比如小組討論、游戲競賽等，以激發(fā)學生的不同學習風格。

2.**課堂管理**：在課堂上，我需要更好地管理學生的行為，確保每個學生都能參與到活動中來，而不是只有少數(shù)學生活躍。

3.**個別輔導**：對于在課堂上遇到困難的學生，我需要提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

4.**評估方式**：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，我還可以采用更多的評估方式，如觀察學生的實際操作、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

為了實施這些改進措施，我計劃在未來的教學中：

-設計多樣化的教學活動，結(jié)合講授、討論、游戲等多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

-在課堂上，我會更加注重課堂管理，確保每個學生都能參與到學習活動中來。

-對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和練習，幫助他們逐步提高。

-我會嘗試不同的評估方式，以便更準確地了解學生的學習情況。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-長方形的特征：對邊平行且相等，四個角都