6 發(fā)展與合作（說課稿）七年級地理上冊同步高效課堂（人教版2024）

6發(fā)展與合作（說課稿）七年級地理上冊同步高效課堂（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6發(fā)展與合作（說課稿）七年級地理上冊同步高效課堂（人教版2024）課程基本信息1.課程名稱：6發(fā)展與合作

2.教學(xué)年級和班級：七年級（具體班級）

3.授課時間：2024年X月X日（具體時間）

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解世界地理格局和區(qū)域發(fā)展差異的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運用地理知識分析現(xiàn)實問題的意識。

3.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)和批判性思維的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解區(qū)域發(fā)展不平衡的概念和表現(xiàn)形式。

-明確不同國家和地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、資源利用等方面的差異。

-掌握地理信息系統(tǒng)（GIS）在分析區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-理解區(qū)域發(fā)展不平衡的原因，如資源分布、政策支持、自然環(huán)境等因素的影響。

-分析區(qū)域合作的意義和具體合作模式，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、自由貿(mào)易區(qū)等。

-學(xué)會運用GIS軟件分析案例，理解其操作流程和數(shù)據(jù)解讀能力。

-在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題和表達(dá)觀點的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》人教版2024的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與區(qū)域發(fā)展不平衡相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備GIS軟件操作所需的電腦和投影儀，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并布置實驗操作臺，以便進(jìn)行地理信息系統(tǒng)操作演示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對區(qū)域發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步有哪些關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地區(qū)發(fā)展差異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受區(qū)域發(fā)展的多樣性。

簡短介紹區(qū)域發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.區(qū)域發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解區(qū)域發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解區(qū)域發(fā)展的定義，包括其主要驅(qū)動因素或影響因素。

詳細(xì)介紹區(qū)域發(fā)展的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.區(qū)域發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解區(qū)域發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的區(qū)域發(fā)展案例進(jìn)行分析，如沿海經(jīng)濟(jì)帶、內(nèi)陸城市圈等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解區(qū)域發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過政策調(diào)整促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個區(qū)域發(fā)展的問題或挑戰(zhàn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括分析過程和結(jié)論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)域發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括區(qū)域發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)區(qū)域發(fā)展在促進(jìn)社會公平、提高生活質(zhì)量等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的區(qū)域發(fā)展主題，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡短的報告。

要求學(xué)生在報告中分析該區(qū)域的發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和未來趨勢，并提出自己的見解和建議。知識點梳理1.區(qū)域發(fā)展的基本概念

-區(qū)域：指在一定范圍內(nèi)，具有相對統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)、文化、社會特征的地理空間。

-區(qū)域發(fā)展：指在一定區(qū)域內(nèi)，經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面的發(fā)展變化過程。

2.區(qū)域發(fā)展的驅(qū)動因素

-自然因素：地理位置、資源稟賦、氣候條件等。

-經(jīng)濟(jì)因素：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、市場潛力等。

-社會因素：人口結(jié)構(gòu)、教育水平、文化傳統(tǒng)等。

-政策因素：國家政策、地方政策、發(fā)展規(guī)劃等。

3.區(qū)域發(fā)展的組成部分

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變等。

-社會進(jìn)步：包括教育、衛(wèi)生、社會保障等領(lǐng)域的改善。

-文化傳承：包括歷史遺產(chǎn)保護(hù)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

-環(huán)境保護(hù)：包括生態(tài)文明建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展等。

4.區(qū)域發(fā)展的階段

-發(fā)展初期：資源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

-發(fā)展中期：產(chǎn)業(yè)升級、城市化進(jìn)程等。

-發(fā)展后期：區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化等。

5.區(qū)域發(fā)展的模式

-自主發(fā)展模式：依靠自身資源優(yōu)勢，實現(xiàn)區(qū)域發(fā)展。

-合作發(fā)展模式：通過區(qū)域合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。

-引領(lǐng)發(fā)展模式：以大城市或中心城市為引領(lǐng)，推動周邊地區(qū)發(fā)展。

6.區(qū)域發(fā)展的挑戰(zhàn)

-資源環(huán)境約束：資源枯竭、環(huán)境污染等問題。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)培育等。

-社會公平問題：城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距等。

7.區(qū)域發(fā)展的政策支持

-國家政策：如區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策等。

-地方政策：如稅收優(yōu)惠、財政補(bǔ)貼等。

-優(yōu)惠政策：如自貿(mào)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)等。

8.區(qū)域發(fā)展的案例分析

-沿海經(jīng)濟(jì)帶：以港口、產(chǎn)業(yè)、城市為支撐，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-內(nèi)陸城市圈：以中心城市為核心，輻射帶動周邊地區(qū)發(fā)展。

-生態(tài)保護(hù)區(qū)：以生態(tài)環(huán)境保護(hù)為核心，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

9.區(qū)域發(fā)展的未來趨勢

-綠色發(fā)展：注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)新發(fā)展：依靠科技創(chuàng)新，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

-協(xié)同發(fā)展：加強(qiáng)區(qū)域合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。

10.學(xué)生應(yīng)掌握的技能

-運用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析區(qū)域發(fā)展。

-分析區(qū)域發(fā)展的驅(qū)動因素和影響因素。

-評價區(qū)域發(fā)展的政策效果。

-提出促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。板書設(shè)計①區(qū)域發(fā)展的基本概念

-區(qū)域：地理空間，相對統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)、文化、社會特征

-區(qū)域發(fā)展：發(fā)展變化過程，經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面

②區(qū)域發(fā)展的驅(qū)動因素

-自然因素：地理位置、資源稟賦、氣候條件

-經(jīng)濟(jì)因素：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、市場潛力

-社會因素：人口結(jié)構(gòu)、教育水平、文化傳統(tǒng)

-政策因素：國家政策、地方政策、發(fā)展規(guī)劃

③區(qū)域發(fā)展的組成部分

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變

-社會進(jìn)步：教育、衛(wèi)生、社會保障等領(lǐng)域改善

-文化傳承：歷史遺產(chǎn)保護(hù)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)文明建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展

④區(qū)域發(fā)展的階段

-發(fā)展初期：資源開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

-發(fā)展中期：產(chǎn)業(yè)升級、城市化進(jìn)程

-發(fā)展后期：區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化

⑤區(qū)域發(fā)展的模式

-自主發(fā)展模式：自身資源優(yōu)勢

-合作發(fā)展模式：資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)

-引領(lǐng)發(fā)展模式：大城市或中心城市引領(lǐng)

⑥區(qū)域發(fā)展的挑戰(zhàn)

-資源環(huán)境約束：資源枯竭、環(huán)境污染

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)培育

-社會公平問題：城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距

⑦區(qū)域發(fā)展的政策支持

-國家政策：區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策

-地方政策：稅收優(yōu)惠、財政補(bǔ)貼

-優(yōu)惠政策：自貿(mào)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)

⑧區(qū)域發(fā)展的案例分析

-沿海經(jīng)濟(jì)帶：港口、產(chǎn)業(yè)、城市支撐

-內(nèi)陸城市圈：中心城市核心，輻射周邊

-生態(tài)保護(hù)區(qū)：生態(tài)環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展

⑨區(qū)域發(fā)展的未來趨勢

-綠色發(fā)展：生態(tài)環(huán)境保護(hù)，可持續(xù)發(fā)展

-創(chuàng)新發(fā)展：科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

-協(xié)同發(fā)展：區(qū)域合作，共同發(fā)展

⑩學(xué)生應(yīng)掌握的技能

-運用GIS分析區(qū)域發(fā)展

-分析驅(qū)動因素和影響因素

-評價政策效果

-提出發(fā)展建議教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于區(qū)域發(fā)展的不同模式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，而不是僅僅停留在視覺層面。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點，也學(xué)會了如何運用地理知識分析實際問題。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些案例不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會提前準(zhǔn)備相關(guān)的背景資料，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能夠積極地提問和回答問題。這讓我看到了他們在合作學(xué)習(xí)和批判性思維方面的進(jìn)步。不過，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他組的展示不夠敏感，這可能是因為他們?nèi)狈A聽和觀察的習(xí)慣。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和觀察能力。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了區(qū)域發(fā)展的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的知識很有幫助。但是，我也注意到有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想，這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠透徹。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的布置和講解，確保學(xué)生能夠明確作業(yè)的目標(biāo)和要求。

1.在導(dǎo)入新課時，更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，提高