7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（說課稿）-2024-2025學年高一語文下學期同步教學說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（說課稿）-2024-2025學年高一語文下學期同步教學說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊）主備人備課成員教材分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選自統(tǒng)編版必修下冊語文教材，本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在通過講述青蒿素的研究歷程，引導(dǎo)學生了解我國科學家在醫(yī)學領(lǐng)域的杰出貢獻，激發(fā)學生的愛國情懷。本節(jié)課以敘述性語言為主，注重培養(yǎng)學生閱讀理解和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強文化自信，認識中醫(yī)藥在人類健康史上的重要地位；2）提升科學精神，理解科學研究的嚴謹性和創(chuàng)新性；3）培養(yǎng)思辨能力，學會從不同角度分析問題，形成批判性思維；4）提高審美鑒賞能力，欣賞科學家的精神品質(zhì)和語言表達。重點難點及解決辦法重點：

1.理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其對人類醫(yī)學的意義。

2.分析文章中科學家的研究方法和精神品質(zhì)。

難點：

1.深入理解青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中的科學原理和實驗步驟。

2.體會科學家的創(chuàng)新精神和人文關(guān)懷。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學生梳理青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示科學家的實驗過程。

2.引導(dǎo)學生分析科學家的研究方法，如類比、歸納、演繹等，提升學生的科學思維。

3.通過角色扮演，讓學生體驗科學家在研究過程中遇到的困難，培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。

4.結(jié)合科學家的事跡，引導(dǎo)學生思考科學家的精神品質(zhì)，如嚴謹、創(chuàng)新、奉獻等，激發(fā)學生的情感共鳴。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版必修下冊語文教材。

2.輔助材料：準備與青蒿素發(fā)現(xiàn)相關(guān)的圖片、圖表、科學家訪談視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備與科學實驗相關(guān)的模型或圖片，用于輔助講解青蒿素的提取過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探索的學習環(huán)境。教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的紀錄片片段，讓學生初步了解青蒿素的神奇之處，激發(fā)學習興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧初中階段所學的中醫(yī)藥知識，為學習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括屠呦呦團隊的研究過程、實驗方法、科學原理等。

2.舉例說明：結(jié)合實際案例，分析青蒿素在治療瘧疾方面的作用，以及其在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。

3.互動探究：組織學生分組討論，探討青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中的創(chuàng)新點和科學家們的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文，總結(jié)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和意義。

2.教師指導(dǎo)：針對學生的寫作過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)青蒿素在醫(yī)學領(lǐng)域的重大意義。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注中醫(yī)藥的發(fā)展，為傳承和發(fā)揚我國中醫(yī)藥文化貢獻力量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后思考題，進一步理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.收集關(guān)于中醫(yī)藥的資料，了解我國中醫(yī)藥在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀。

教學過程詳細安排如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放紀錄片片段，激發(fā)學生興趣。

2.回顧初中中醫(yī)藥知識，為學習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括屠呦呦團隊的研究過程、實驗方法、科學原理等。

2.結(jié)合實際案例，分析青蒿素在治療瘧疾方面的作用，以及其在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用。

3.組織學生分組討論，探討青蒿素發(fā)現(xiàn)過程中的創(chuàng)新點和科學家們的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.讓學生撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文，總結(jié)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和意義。

2.針對學生的寫作過程中遇到的問題，給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)青蒿素在醫(yī)學領(lǐng)域的重大意義。

2.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注中醫(yī)藥的發(fā)展，為傳承和發(fā)揚我國中醫(yī)藥文化貢獻力量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后思考題，進一步理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.收集關(guān)于中醫(yī)藥的資料，了解我國中醫(yī)藥在國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀。學生學習效果學生學習效果

1.知識目標：

-學生能夠掌握青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，了解其化學結(jié)構(gòu)和藥理作用。

-學生能夠理解屠呦呦及其團隊在青蒿素研究中的科學方法和技術(shù)手段。

-學生能夠認識到中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展中的重要作用。

2.能力目標：

-學生能夠通過閱讀和分析文本，提升信息提取和歸納總結(jié)的能力。

-學生能夠運用科學思維，對青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程進行批判性思考。

-學生能夠通過小組討論，提高合作學習和交流表達的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

-學生能夠?qū)ν肋线霞捌鋱F隊的奉獻精神產(chǎn)生敬佩之情，增強民族自豪感。

-學生能夠認識到科學研究的重要性，激發(fā)對科學探索的興趣。

-學生能夠樹立科學的態(tài)度，培養(yǎng)尊重科學事實、追求真理的價值觀。

具體效果如下：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，包括其從植物中提取、化學結(jié)構(gòu)的確定以及藥理作用的發(fā)現(xiàn)。

-學生能夠識別青蒿素在瘧疾治療中的關(guān)鍵作用，并了解其在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.能力提升：

-學生在課堂討論中能夠提出有見地的問題，并圍繞問題展開深入分析。

-學生能夠撰寫一篇關(guān)于青蒿素的短文，展現(xiàn)出對知識點的理解和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程后，對屠呦呦及其團隊的奉獻精神有了更深的理解，增強了民族自豪感。

-學生對科學研究的興趣得到提升，開始關(guān)注中醫(yī)藥的發(fā)展，并愿意參與到相關(guān)的學習和研究活動中。

-學生在面對科學問題時，能夠保持客觀和理性的態(tài)度，尊重科學事實，培養(yǎng)了對真理的追求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程時，我將嘗試使用更多多媒體資源，如動畫演示、科學紀錄片片段等，以增強課堂的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：考慮到青蒿素的研究涉及化學和生物學的知識，我計劃在條件允許的情況下，組織學生進行簡單的實驗操作，如植物提取物的制作，讓學生親身體驗科學研究的樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對青蒿素的研究背景和科學原理不夠熟悉，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，這可能導(dǎo)致對學生的全面評價不夠準確。

3.課程內(nèi)容深度不夠：雖然本節(jié)課涵蓋了青蒿素發(fā)現(xiàn)的主要知識點，但可能對學生深入理解科學研究的復(fù)雜性有所欠缺。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課前提供相關(guān)的背景資料，讓學生對青蒿素的研究有更深入的了解。同時，我會在討論環(huán)節(jié)設(shè)置一些開放式問題，鼓勵學生積極思考和表達。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學生自評和互評等多種評價方式，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

3.深化課程內(nèi)容：為了讓學生更深入地理解科學研究的復(fù)雜性，我計劃在課程中增加一些關(guān)于科學方法論和科學家傳記的內(nèi)容，幫助學生建立對科學研究的整體認識。此外，我還將鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面。內(nèi)容