12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

12《低碳生活每一天》地球“發(fā)燒”了（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自部編版道德與法治四年級上冊，以《低碳生活每一天》為主題，旨在引導學生認識地球環(huán)境問題，了解低碳生活的意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際需求，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生樹立生態(tài)文明觀念，增強環(huán)保意識，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習慣。提升學生的社會責任感和法治意識，使學生能夠在日常生活中踐行低碳生活，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。同時，培養(yǎng)學生批判性思維和合作能力，通過小組討論和實踐活動，提高學生分析和解決問題的能力。學情分析四年級學生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于環(huán)境保護和低碳生活等概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認識。學生層次上，由于家庭背景和知識儲備的差異，學生對環(huán)保問題的關(guān)注度和理解程度存在差異。知識方面，學生對地球環(huán)境變化有一定的直觀感知，但缺乏科學的數(shù)據(jù)和理論支撐。能力上，學生具備基本的觀察和表達能力，但在分析和解決復雜問題時存在一定的困難。

學生的行為習慣方面，部分學生有節(jié)約用水、用電的良好習慣，但普遍存在浪費資源的現(xiàn)象。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對環(huán)保和低碳生活有濃厚興趣，但缺乏實際行動的動力和具體方法。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識和責任感有待提高，他們需要通過實踐活動來增強社會責任感和法治意識。此外，學生的合作能力和創(chuàng)新思維在環(huán)?；顒又锌梢缘玫藉憻捄吞嵘?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹低碳生活的概念和重要性，結(jié)合實際案例，幫助學生理解。

2.討論法：組織學生分組討論，探討如何在自己的生活中實踐低碳生活，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.實驗法：設(shè)計簡單的環(huán)保實驗，讓學生親自動手，體驗低碳生活的具體做法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球環(huán)境問題，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：運用環(huán)保教育軟件，提供互動式學習體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用環(huán)保材料制作的教具，讓學生在操作中感受低碳生活的實際應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放環(huán)保主題的歌曲或視頻，讓學生初步感受地球環(huán)境問題的嚴重性，激發(fā)他們的學習興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如地球資源、生態(tài)系統(tǒng)等，為本次新課做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解低碳生活的概念、意義和具體做法，如節(jié)能減排、綠色出行等。

舉例說明：結(jié)合實際案例，如家庭節(jié)能減排、校園環(huán)?；顒拥龋瑤椭鷮W生理解低碳生活的具體實踐。

互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何在自己的生活中實踐低碳生活，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生動手制作低碳生活宣傳海報，通過繪畫、文字等形式，展示自己對低碳生活的理解和實踐。

教師指導：針對學生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)低碳生活的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行低碳生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生記錄自己一天中的低碳生活實踐，如節(jié)約用水、用電、減少一次性用品使用等，并思考如何改進。

6.拓展活動（約10分鐘）

組織學生參加校園低碳生活主題活動，如環(huán)保知識競賽、低碳出行日等，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，針對學生的表現(xiàn)進行反思，為今后的教學提供改進方向。

8.教學評價（約5分鐘）

9.課后輔導（約5分鐘）

針對學生在學習過程中遇到的問題，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識。

10.教學延伸（約5分鐘）

引導學生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，鼓勵學生參加環(huán)保志愿者活動，將低碳生活理念傳播到更廣泛的領(lǐng)域。

11.教學總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的教學過程進行總結(jié)，分析教學效果，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生在學習本節(jié)課后，能夠掌握低碳生活的基本概念，了解低碳生活的意義和具體做法。他們能夠認識到地球環(huán)境問題的嚴重性，理解節(jié)能減排的重要性，掌握家庭和校園中常見的低碳生活方式。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變

學生在學習過程中，態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。他們開始關(guān)注自己的日常行為，從節(jié)約用水、用電、減少一次性用品使用等方面，努力踐行低碳生活。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變使得學生在生活中更加注重環(huán)保，形成良好的生活習慣。

3.能力提升

4.行動實踐

學生在學習本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐。他們在家庭、學校和社會生活中，積極踐行低碳生活，如節(jié)約用水、減少用電、選擇綠色出行方式等。這種行動實踐不僅有助于改善自身的生活質(zhì)量，還為環(huán)境保護作出了貢獻。

5.情感體驗

學生在學習過程中，體驗到了環(huán)保的重要性，感受到了低碳生活的樂趣。他們從內(nèi)心深處認識到保護地球環(huán)境是每個人的責任，激發(fā)了積極參與環(huán)?；顒拥臒崆?。

6.道德素養(yǎng)

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。學生通過學習，懂得了尊重自然、關(guān)愛生命的重要性，形成了正確的價值觀。他們在日常生活中，更加注重環(huán)保，關(guān)愛他人，體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。

7.合作意識

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成環(huán)保任務。這種合作意識有助于培養(yǎng)學生的團隊精神，提高他們在集體中的溝通和協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新能力

學生在制作低碳生活宣傳海報等活動中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維。他們通過設(shè)計新穎的圖案、文字和創(chuàng)意，將低碳生活理念傳遞給他人，提高了自己的創(chuàng)新能力。

9.社會責任感

10.終身學習

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的終身學習能力。學生在學習過程中，學會了如何獲取知識、如何思考問題、如何解決問題。這些能力將伴隨他們一生，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W生們一起探討了低碳生活的主題，感覺收獲頗豐。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入環(huán)節(jié)使用了多媒體展示，通過圖片和視頻讓學生直觀地感受到了地球環(huán)境問題的嚴重性，這激發(fā)了他們的學習興趣。在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實際案例，讓學生們更容易理解低碳生活的概念和做法。此外，我還設(shè)計了小組討論和實踐活動，讓學生們在互動中學習，這有助于提高他們的合作能力和解決問題的能力。

當然，也有一些不足之處需要我反思和改進。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對低碳生活的理解還不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)知識的了解有限。在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學，為學生打下堅實的知識基礎(chǔ)。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成效。學生們對低碳生活的概念有了更清晰的認識，能夠說出一些具體的低碳生活方式，如節(jié)約用水、減少用電等。在技能方面，學生們通過小組討論和實踐活動，提高了自己的合作能力和動手能力。在情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)保有了更深的認識，愿意從自身做起，踐行低碳生活。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎(chǔ)知識教學。在今后的教學中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的教學，為學生提供更多的學習資源，幫助他們建立起對低碳生活的全面認識。

2.豐富教學手段。除了多媒體展示，我還可以嘗試使用更多的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.關(guān)注個體差異。在教學中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

4.增加實踐活動。通過組織更多的實踐活動，讓學生在真實環(huán)境中體驗低碳生活，提高他們的實踐能力。

5.加強家校合作。我會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的環(huán)保教育，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①低碳生活概念

-定義：減少能量消耗和材料消耗，降低溫室氣體排放，以減少對環(huán)境的影響。

-目的：保護地球環(huán)境，應對氣候變化，促進可持續(xù)發(fā)展。

②低碳生活方式

-節(jié)能減排：節(jié)約用水、用電，合理使用空調(diào)和暖氣。

-綠色出行：步行、騎自行車、使用公共交通工具，減少私家車出行。

-減少浪費：減少一次性用品使用，提倡循環(huán)利用和回收。

-選擇環(huán)保產(chǎn)品：購買節(jié)能