12 低碳生活每一天（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊一、設(shè)計意圖

本課以“12低碳生活每一天”為主題，旨在幫助學(xué)生樹立低碳生活的意識，了解低碳生活的重要性，掌握低碳生活的方法。通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將低碳生活理念融入到日常生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生樹立綠色、環(huán)保的生活理念，增強社會責(zé)任感和實踐能力。通過學(xué)習(xí)低碳生活知識，提升學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們從自身做起，從點滴小事做起，積極參與到環(huán)保行動中。同時，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維，使他們在生活中能夠運用所學(xué)知識，為構(gòu)建和諧生態(tài)環(huán)境貢獻力量。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生對環(huán)境保護有一定的基礎(chǔ)認識，但受限于年齡和認知水平，對低碳生活的具體內(nèi)容和實施方法了解有限。這一階段的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，自控能力有待提高。在知識層面，學(xué)生已具備一定的環(huán)保知識，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、判斷能力有待加強，合作交流能力也有提升空間。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感尚需培養(yǎng)。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，課程內(nèi)容需貼近學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)活動應(yīng)注重互動與合作，提高學(xué)生的參與度和積極性；最后，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，使其在日常生活中踐行低碳生活。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等直觀材料，講解低碳生活的重要性及具體方法，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞低碳生活案例進行小組討論，培養(yǎng)合作交流能力和批判性思維。

3.實踐法：設(shè)計低碳生活實踐活動，如家庭節(jié)能減排計劃，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示低碳生活相關(guān)知識，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：借助互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗低碳生活，提高學(xué)習(xí)效果。

3.現(xiàn)場教學(xué)：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施或參與社區(qū)環(huán)?；顒?，增強學(xué)生的環(huán)保體驗和責(zé)任感。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于環(huán)境變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“我們生活的地球正在發(fā)生什么變化？”

回顧舊知：提問學(xué)生“你們在生活中有哪些環(huán)保行為？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的環(huán)保知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細講解低碳生活的概念、重要性以及具體方法。

舉例說明：通過講述身邊人的低碳生活故事，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等，幫助學(xué)生理解低碳生活的實際應(yīng)用。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享他們了解到的低碳生活小竅門，并探討如何在自己的生活中實踐低碳生活。

3.活動體驗（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行低碳生活實踐，如制作環(huán)保手工藝品、設(shè)計低碳生活宣傳海報等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)低碳生活的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對低碳生活有了哪些新的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置實踐作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起制定一個低碳生活計劃，并記錄實施情況。

布置思考作業(yè)：讓學(xué)生思考“低碳生活對我們個人、家庭、社會有哪些益處？”并撰寫一篇短文。

6.課后拓展（約10分鐘）

教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將低碳生活理念傳播給身邊的人。

學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們?nèi)绾螌⒌吞忌罾砟顐鞑ソo家人、朋友或同學(xué)。

7.教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實踐法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的環(huán)保意識。在活動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，創(chuàng)意豐富，體現(xiàn)了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動思考如何將低碳生活理念傳播給他人，體現(xiàn)了他們的社會責(zé)任感。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對低碳生活的理解還不夠深入，需要進一步加強引導(dǎo)和講解。

8.教學(xué)評價

9.教學(xué)改進

針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師應(yīng)進一步優(yōu)化教學(xué)方法，如增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)計更具趣味性的實踐活動等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。六、知識點梳理

1.低碳生活的概念

低碳生活是指通過節(jié)能減排、減少碳排放、提高能源利用效率等方式，降低日常生活對環(huán)境的影響，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.低碳生活的重要性

（1）減緩全球氣候變化：低碳生活有助于降低溫室氣體排放，減緩全球氣候變化趨勢。

（2）保護生態(tài)環(huán)境：低碳生活有利于保護生物多樣性，改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

（3）提高生活質(zhì)量：低碳生活有助于節(jié)約資源，降低生活成本，提高生活質(zhì)量。

3.低碳生活的具體方法

（1）節(jié)約能源：如合理使用家電、降低空調(diào)溫度、關(guān)閉不必要的燈光等。

（2）節(jié)約用水：如一水多用、修復(fù)漏水、使用節(jié)水器具等。

（3）減少廢棄物：如垃圾分類、減少一次性用品使用、購買環(huán)保產(chǎn)品等。

（4）綠色出行：如步行、騎行、乘坐公共交通工具等。

（5）節(jié)約紙張：如雙面打印、使用電子文檔、減少不必要的打印等。

4.低碳生活的實踐案例

（1）家庭低碳生活：如家庭成員共同制定低碳生活計劃，實施節(jié)能減排措施。

（2）學(xué)校低碳生活：如學(xué)校開展低碳校園活動，鼓勵學(xué)生節(jié)約資源、減少污染。

（3）社區(qū)低碳生活：如社區(qū)組織低碳出行活動、開展垃圾分類宣傳等。

5.低碳生活的推廣與宣傳

（1）利用媒體宣傳：通過電視、廣播、報紙等媒體，宣傳低碳生活知識。

（2）開展低碳活動：如舉辦低碳出行日、低碳生活知識競賽等，提高公眾參與度。

（3）加強政策引導(dǎo)：政府制定相關(guān)政策，鼓勵和引導(dǎo)民眾踐行低碳生活。

6.低碳生活對學(xué)生的影響

（1）培養(yǎng)環(huán)保意識：使學(xué)生認識到低碳生活的重要性，自覺踐行低碳生活方式。

（2）提高實踐能力：通過實踐活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

（3）增強社會責(zé)任感：使學(xué)生關(guān)注社會和環(huán)境問題，積極參與環(huán)保事業(yè)。

7.低碳生活的可持續(xù)發(fā)展

（1）技術(shù)創(chuàng)新：發(fā)展低碳技術(shù)，提高能源利用效率，降低碳排放。

（2）政策支持：政府制定相關(guān)政策，鼓勵企業(yè)、個人踐行低碳生活。

（3）公眾參與：提高公眾環(huán)保意識，鼓勵更多人參與到低碳生活中。

8.低碳生活與道德教育

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)：如節(jié)約、環(huán)保、責(zé)任感等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀：如尊重自然、關(guān)愛環(huán)境、追求可持續(xù)發(fā)展等。

（3）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過低碳生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和道德實踐能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“12低碳生活每一天”這節(jié)課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實際。孩子們對環(huán)保有一定的認識，但低碳生活這個概念對他們來說可能還是有點抽象。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一些環(huán)境變化的圖片，希望能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們意識到低碳生活的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于環(huán)境問題的關(guān)注度很高，他們對圖片中的變化感到震驚，這也讓我意識到，作為老師，我們要善于利用學(xué)生的興趣點，將抽象的概念與他們的生活實際相結(jié)合。

在講解低碳生活的具體方法時，我采用了舉例說明的方法。通過講述身邊人的低碳生活故事，比如節(jié)約用水、用電的小竅門，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些例子非常感興趣，他們能夠輕松地理解和接受。這讓我意識到，教學(xué)過程中要善于運用生活化的案例，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，分享他們了解到的低碳生活小竅門，并探討如何在自己的生活中實踐低碳生活。這個環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場景，他們的參與度和積極性都很高。這讓我反思，我們的教學(xué)應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生參與進來，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

在活動體驗環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些低碳生活實踐活動，如制作環(huán)保手工藝品、設(shè)計低碳生活宣傳海報等。學(xué)生們在實踐過程中表現(xiàn)出很高的熱情和創(chuàng)造力，他們的作品也讓我感到驚喜。這讓我認識到，實踐活動是讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要途徑。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生對低碳生活的理解還不夠深入，他們在討論時往往停留在表面，缺乏深度。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時缺乏合作精神，有時候會出現(xiàn)搶話筒、不尊重他人意見的情況。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神也是教學(xué)的重要內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

最后，我認為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對低碳生活有了更深刻的認識，他們紛紛表示要回家后與家人一起實踐低碳生活。這讓我感到欣慰，也讓我對今后的教學(xué)工作充滿了信心。八、板書設(shè)計

①低碳生活概念

-低碳生活：減少碳排放，降低對環(huán)境的影響

-重要性：減緩氣候變化，保護生態(tài)環(huán)境，提高生活質(zhì)量

②低碳生活方法

-節(jié)約能源：合理使用家電，降低空調(diào)溫度，關(guān)閉不必要的燈光

-節(jié)約用水：一水多用，修復(fù)漏水，使用節(jié)水器具

-減少廢棄物：垃圾分類，減少一次性用品，購買環(huán)保產(chǎn)品

-綠色出行：步行，騎行，乘坐公共交通工具

-節(jié)約紙張：雙面打印，使用電子文檔，減少不必要的打印

③低碳生活實踐案例

-家庭低碳生活：家庭成員共同制定低碳生活計劃，實施節(jié)能減排措施

-學(xué)校低碳生活：學(xué)校開展低碳校園活動，鼓勵學(xué)生節(jié)約資源、減少污染

-社區(qū)低碳生活：社區(qū)組織低碳出行活動，開展垃圾分類宣傳

④低碳生活推廣與宣傳

-利用媒體宣傳：電視、廣播、報紙等媒體，宣傳低碳生活知識

-開展低碳活動：低碳出行日、低碳生活知識競賽等，提高公眾參與度

-政策引導(dǎo)：政府制定相關(guān)政策，鼓勵企業(yè)、個人踐行低碳生活

⑤低碳生活對學(xué)生的影響

-培養(yǎng)環(huán)保意識：認識到低碳生活的重要性，自覺踐行低碳生活方式

-提高實踐能力：通過實踐活動，鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維