12《古詩三首》 （示兒、題臨安?。┱f課稿 -2024-2025學(xué)年語文五年級上冊 統(tǒng)編版

12《古詩三首》（示兒、題臨安?。┱f課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古詩三首》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，包括《示兒》、《題臨安邸》兩首古詩。這兩首詩以簡潔的語言、豐富的情感，展現(xiàn)了詩人對國家和民族命運的深切關(guān)注。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以感受古詩的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，同時注重朗讀和背誦，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛國主義情感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《示兒》和《題臨安邸》，將提升對古典詩詞的審美感知，增強語言文字運用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生從詩中體會到詩人的家國情懷，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感，促進其文化自信和人文精神的培育。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的意境和情感，把握詩人表達的思想內(nèi)容。

②通過朗讀和背誦，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語言表達能力。

③分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩人內(nèi)心的情感，尤其是對家國情懷的抒發(fā)，需要引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴。

②理解古代詩歌中的文化背景和時代特點，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的內(nèi)涵。

③將古典詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌在當代的意義和價值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的原文及注釋。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪古代戰(zhàn)爭場景或詩人生活的圖片，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景音樂和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備紙筆、卡片等，用于學(xué)生進行詩歌的朗讀練習(xí)和創(chuàng)作活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有你們特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古代詩人畫像、山水風(fēng)景等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國文學(xué)寶庫中的瑰寶，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要類型如五言絕句、七言絕句等。

詳細介紹古詩的組成部分，如平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

分析《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的背景、意境和情感。

詳細介紹每首詩的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會詩人的情感表達。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩首詩對后世的影響，以及它們在文學(xué)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行討論，分析其藝術(shù)特色和情感表達。

小組內(nèi)討論該詩的寫作背景、詩人的生平經(jīng)歷以及詩中的意象。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、解讀和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在傳承文化、啟迪智慧方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。知識點梳理1.古詩的基本概念

-古詩是中國古代詩歌的總稱，包括唐詩、宋詞、元曲等不同時期的詩歌形式。

-古詩的特點：語言簡練、意境深遠、情感豐富、韻律優(yōu)美。

2.古詩的類型

-五言絕句：每句五個字，共四句，押韻規(guī)律。

-七言絕句：每句七個字，共四句，押韻規(guī)律。

-五言律詩：每句五個字，共八句，押韻規(guī)律，對仗工整。

-七言律詩：每句七個字，共八句，押韻規(guī)律，對仗工整。

3.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌內(nèi)容或表達詩人的情感。

-首聯(lián)：詩歌的開頭部分，通常點明主題或抒發(fā)情感。

-頷聯(lián)：詩歌的第二部分，承上啟下，進一步展開主題。

-頸聯(lián)：詩歌的第三部分，轉(zhuǎn)折或深化主題。

-尾聯(lián)：詩歌的結(jié)尾部分，總結(jié)全文，強化主題。

4.古詩的韻律和押韻

-韻律：古詩的節(jié)奏和韻腳，包括平仄、押韻等。

-平仄：指聲調(diào)的高低，古詩中平聲和仄聲的搭配。

-押韻：指相鄰的句子或詩句末尾的音節(jié)相同或相近。

5.古詩的修辭手法

-比喻：用具體的事物來說明抽象的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為或思想。

-對仗：詩句中相對應(yīng)的詞語在結(jié)構(gòu)、意義、音韻上相互呼應(yīng)。

-設(shè)問：提出問題，引發(fā)讀者思考。

6.古詩的情感表達

-激情：表達詩人對國家、民族、人民的熱愛和忠誠。

-悲憤：表達詩人對現(xiàn)實的不滿和憤慨。

-喜悅：表達詩人對美好事物的贊美和欣賞。

-感傷：表達詩人對過去時光的懷念和感慨。

7.古詩的背景和文化內(nèi)涵

-了解詩歌產(chǎn)生的時代背景，如唐朝的繁榮、宋朝的憂患等。

-探究詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格，如杜甫的憂國憂民、白居易的平民情懷等。

-理解詩歌中的文化符號和意象，如山水、花鳥、月亮等。

8.古詩的鑒賞方法

-朗讀：通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-理解：分析詩歌的內(nèi)容、意境和情感。

-比較：對比不同詩人的作品，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和思想。

-評價：對詩歌的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵進行評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古詩三首》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這樣的方式確實引起了學(xué)生的興趣，讓他們對古詩有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣，可能在接下來的詩歌學(xué)習(xí)過程中，我會嘗試更加直接和詩歌本身相關(guān)的方法來吸引他們的注意力。

在講解古詩基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言解釋了古詩的定義、類型和組成部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于五言絕句和七言絕句的理解相對較好，但是對于律詩的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，他們還是有些吃力。這可能是因為律詩的結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的文學(xué)基礎(chǔ)和語感。因此，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合具體的詩歌案例來講解律詩，讓學(xué)生在實踐中體會和學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《示兒》和《題臨安邸》這兩首詩，希望學(xué)生能夠通過分析詩歌的背景、意境和情感，更好地理解詩人的思想。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時積極性很高，能夠提出一些有見地的觀點。但是，也有部分學(xué)生對于詩歌中的某些意象和典故不太理解，這讓我意識到在講解詩歌時，我需要更加注重對文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和交流的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的看法，并且能夠尊重他人的意見。這讓我感到欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。不過，我也注意到有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有明確的討論方向。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠流利地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這表明我在課堂上的引導(dǎo)是有效的。但是，也有一些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是由于他們不太習(xí)慣在公眾面前發(fā)言。因此，我可能在今后的教學(xué)中，要更多