16《田忌賽馬》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

16《田忌賽馬》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《田忌賽馬》旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“后發(fā)制人”的道理。通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。結(jié)合教材，將故事中的智慧與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升文化自信；增強(qiáng)思辨意識，學(xué)會(huì)辯證思考；鍛煉合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用策略解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《田忌賽馬》故事情節(jié)，把握故事脈絡(luò)。

②通過對故事中人物心理活動(dòng)的分析，理解“后發(fā)制人”的策略智慧。

③學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)，體會(huì)古代寓言的精煉與哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握故事中“后發(fā)制人”策略的深層含義，將其與現(xiàn)代社會(huì)中的競爭策略相聯(lián)系。

②在分析人物心理活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解人物的行為動(dòng)機(jī)。

③將故事中的智慧融入現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用策略解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：語文教學(xué)平臺、在線閱讀資源

-信息化資源：故事音頻、動(dòng)畫視頻、故事插圖

-教學(xué)手段：角色扮演道具、小組討論卡片、故事板報(bào)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《田忌賽馬》的插圖或故事背景介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事嗎？它想要告訴我們什么道理？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《田忌賽馬》的故事，注意停頓讓學(xué)生思考。

-分析故事中田忌、孫臏和齊王的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“后發(fā)制人”的策略。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：田忌為什么能贏？孫臏的策略有哪些特點(diǎn)？

-小組討論：如何將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)策略的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演田忌、孫臏、齊王等角色，重現(xiàn)故事場景。

-教師隨機(jī)提問，考察學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分享扮演過程中的感受，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的智慧。

-提問：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，你們有什么收獲？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“后發(fā)制人”的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀與《田忌賽馬》相關(guān)的故事或寓言，了解不同文化中的智慧。

-撰寫一篇短文，分享自己從故事中得到的啟示。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題，如：如何在自己的生活中運(yùn)用“后發(fā)制人”的策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《田忌賽馬》的故事，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別和解釋故事中的關(guān)鍵概念，如“后發(fā)制人”、“策略智慧”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的智慧，分析現(xiàn)實(shí)生活中的競爭場景，提出合理的解決方案。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過提問、討論和總結(jié)來深化對故事內(nèi)容的理解。

-學(xué)生掌握了通過故事中的案例來學(xué)習(xí)策略和智慧的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對古代寓言產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在故事中體會(huì)到智慧和策略的重要性，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從失敗中吸取教訓(xùn)，勇于面對挑戰(zhàn)，具備了一定的抗壓能力。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生通過閱讀和理解故事，提高了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析人物心理，提升了語言表達(dá)和寫作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語言和表達(dá)方式，豐富自己的詞匯和語言表達(dá)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹腔叟c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用故事中的策略，展現(xiàn)了較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見解，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①田忌賽馬的故事梗概

②孫臏的“后發(fā)制人”策略

③故事中的智慧與啟示

2.關(guān)鍵詞

①田忌

②齊王

③孫臏

④策略

⑤后發(fā)制人

3.重點(diǎn)句子

①田忌用下等馬對上等馬，中等馬對下等馬，上等馬對中等馬，結(jié)果三戰(zhàn)全勝。

②孫臏說：“田忌，你用你的下等馬對齊王的上等馬，用你的上等馬對齊王的中等馬，用你的中等馬對齊王的下等馬?！?/p>

③后發(fā)制人，即在競爭或?qū)怪?，等待對方露出破綻，然后抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行反擊。教學(xué)反思今天上了《田忌賽馬》這節(jié)課，讓我有很多的感悟。首先，我覺得故事本身具有很強(qiáng)的教育意義，它不僅讓學(xué)生們了解了古代的智慧和策略，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示故事插圖和背景介紹，試圖讓學(xué)生們對故事產(chǎn)生好奇。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，學(xué)生們對故事有了初步的了解，課堂氣氛也活躍起來。

在講授新知的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物心理和策略智慧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于孫臏的“后發(fā)制人”策略特別感興趣，他們能夠通過角色扮演和小組討論，更好地理解這個(gè)策略的深層含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和隨機(jī)提問，這讓我看到了學(xué)生們在課堂上的參與度和積極性。他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們分享了他們的收獲，這讓我意識到，他們不僅學(xué)會(huì)了故事中的智慧，還能夠在現(xiàn)實(shí)生活中找到應(yīng)用的場景。這讓我對他們的學(xué)習(xí)效果感到滿意。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，他們在回答問題時(shí)，往往只停留在表面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考