Unit 6 A Day in the Life Section B Project 說課稿 2024-2025學年七年級上冊英語人教版（2024）001

Unit6ADayintheLifeSectionBProject說課稿2024-2025學年七年級上冊英語人教版（2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6ADayintheLifeSectionBProject

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級上冊英語

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力，提升學生的跨文化理解和溝通意識。學生將通過角色扮演和小組合作，提高語言表達能力，增強對日常生活情境的描述能力，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，促進英語學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握描述日常生活活動的詞匯和短語，如：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,gotobed等。

-學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習慣，例如：Iusuallygetupat7:00a.m.

-能夠聽懂并模仿角色扮演中的對話，并嘗試自己進行簡單的日常對話。

2.教學難點：

-理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，尤其是在描述習慣和一般事實時。

-在角色扮演中，學生可能難以準確地使用新學的詞匯和短語，需要教師提供足夠的語言支持和反饋。

-學生在描述日?；顒訒r，可能面臨詞匯量不足的問題，需要通過多種方式擴展詞匯。

-在小組合作中，學生需要學會傾聽和表達，這要求他們具備良好的溝通技巧和團隊合作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學法，結合講授和學生討論，確保學生對核心語法點和詞匯有深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實生活場景中練習使用新學詞匯和句型。

3.利用多媒體教學，如PPT展示日常生活圖片，輔助詞匯教學，并播放相關視頻，提高學生的聽力理解能力。

4.設置小組合作任務，鼓勵學生相互學習和協(xié)作，增強他們的溝通能力和解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常生活描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天是如何度過的？有沒有特別的日常習慣？”

展示一些關于日常生活的圖片或視頻片段，如學生上學、放學、家庭活動等，讓學生初步感受日常生活的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“日常生活的描述”，強調通過學習，學生能夠用英語描述自己的日常生活。

2.日常生活描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述日常生活。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，包括肯定、否定和疑問句的構成。

展示如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒樱纾骸癐usuallygetupat7:00a.m.”（我通常7點起床。）

通過實例分析，讓學生理解如何在句子中使用這些詞匯和短語。

3.日常生活描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述日常生活。

過程：

選擇幾個典型的日常生活場景，如上學、購物、運動等，進行案例分析。

詳細介紹每個場景的背景，讓學生了解在這些場景中可能使用的英語表達。

引導學生模仿案例中的句子，嘗試用英語描述自己的日常生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常生活的主題進行討論，如“我的周末”或“我的學校生活”。

每組討論如何用英語描述所選主題，并準備一些句子或段落。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常生活描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生使用新學的詞匯和句型。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日常生活描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、日常活動詞匯和短語的使用。

強調日常生活描述在英語學習和交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的一個日常生活場景，如“我的早餐”，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果是教學過程中最重要的評估指標之一。在本節(jié)課的學習后，學生應在以下方面取得顯著的效果：

1.語言技能的提升：

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?，如起床、上學、吃飯等。

-學生能夠聽懂并模仿角色扮演中的對話，提高聽力理解能力。

-學生能夠用英語進行簡單的日常對話，提高口語表達能力。

-學生能夠閱讀并理解與日常生活相關的英語材料，提高閱讀理解能力。

2.詞匯和短語的學習：

-學生能夠識別并使用本節(jié)課所學的日常生活詞匯和短語，如getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,gotobed等。

-學生能夠通過多種方式擴展詞匯量，提高語言運用的豐富性。

3.文化意識的增強：

-學生能夠通過學習不同文化背景下的日常生活習慣，增強跨文化理解能力。

-學生能夠認識到英語在日常生活中的重要性，激發(fā)學習英語的興趣。

4.合作與溝通能力的提升：

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠積極參與，表達自己的觀點。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重他人，提高溝通和協(xié)作能力。

5.問題解決能力的培養(yǎng)：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠面對問題，提出解決方案，提高問題解決能力。

-學生能夠通過合作學習，共同探討問題，培養(yǎng)批判性思維。

6.自主學習能力的發(fā)展：

-學生能夠根據(jù)課后作業(yè)要求，自主查找資料，完成作業(yè)。

-學生能夠通過復習和鞏固，自主掌握本節(jié)課所學知識。

7.學習態(tài)度的轉變：

-學生能夠認識到英語學習的重要性，增強學習動力。

-學生能夠積極參與課堂活動，提高學習興趣。板書設計①知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-日常生活活動詞匯

-描述日常生活的句型結構

②詞匯：

-getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,gotobed,eatdinner,watchTV,dohomework,exercise

③句型：

-Iu