13 我能行（說課稿）-統(tǒng)編版（五四制）道德與法治二年級下冊

13我能行（說課稿）-統(tǒng)編版（五四制）道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要內容包括認識自我、樹立自信、克服自卑、勇敢嘗試等方面，旨在幫助學生了解自己，樹立自信，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊“自我認知”單元的內容相聯(lián)系，通過復習已有知識，進一步引導學生認識自己，增強自信心。同時，本節(jié)課的內容也符合二年級學生的認知特點，有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生正確認識自我，樹立積極向上的人生態(tài)度；提升學生的自我認知能力，學會欣賞自己的優(yōu)點，克服自卑心理；增強學生的勇氣和決心，鼓勵他們在面對挑戰(zhàn)時敢于嘗試，勇于實踐。通過學習，學生能夠形成自信、勇敢、樂觀的核心品質，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.認識自我：通過游戲和活動，讓學生認識到自己的優(yōu)點和特長。

b.樹立自信：引導學生學會欣賞自己，從成功的小事中積累自信。

c.克服自卑：幫助學生認識到自卑情緒的危害，學會克服自卑心理。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.自我認知的深度：二年級學生對于自我認知的理解還比較淺顯，需要教師通過具體案例和活動引導學生深入思考。

b.自信心的建立：學生可能難以理解自信心是如何在日常生活中培養(yǎng)的，需要教師通過實例和角色扮演等方式幫助學生建立自信。

c.克服自卑的方法：學生可能不知道如何克服自卑，需要教師提供具體的策略和方法，如正面肯定、積極心態(tài)等。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

3.確定教學媒體使用，結合多媒體課件展示圖片、視頻，增強學生的視覺體驗；利用互動白板進行即時反饋，提高學生的參與度。通過小組合作學習，讓學生在討論中深化對自我認知和自信心的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于勇敢嘗試和自信心的動畫短片，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們對自我認知和自信心的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧二年級上冊“自我認知”單元的學習內容，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解“我能行”這一主題，包括認識自我、樹立自信、克服自卑、勇敢嘗試等方面的知識點。

-舉例說明：通過講述身邊同學克服困難、取得成功的真實故事，讓學生體會到自信心的力量。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己曾經克服困難的經歷，以及從中獲得的成長和感悟。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：學生進行自我評價，填寫自我認知卡片，總結自己的優(yōu)點和特長。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生完善自我評價，并提供個性化的建議。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的學習內容，強調自信心的重要性，鼓勵學生在生活中勇敢嘗試，克服困難。

-提出課后實踐任務，要求學生在日常生活中培養(yǎng)自信，記錄自己的成長和進步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-閱讀與“我能行”主題相關的繪本故事，體會故事中人物的自信和勇氣。

-設計一張手抄報，展示自己的優(yōu)點和特長，以及如何克服自卑，樹立自信。

6.活動一：角色扮演

-分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的困境，如考試失敗、體育比賽失誤等，讓學生扮演不同的角色，體驗如何面對困難，培養(yǎng)勇敢嘗試的精神。

7.活動二：自信墻

-在教室墻壁上貼上彩紙，讓學生用便利貼寫下自己的優(yōu)點和特長，以及面對困難時如何保持自信。通過這種方式，讓學生認識到自己的價值，增強自信心。

8.活動三：分享會

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟，以及如何將所學知識應用到實際生活中。教師點評，鼓勵學生勇敢嘗試，克服困難。

9.活動四：家庭作業(yè)

-鼓勵學生在家庭中與父母分享本節(jié)課的學習內容，共同討論如何培養(yǎng)自信，克服自卑。家長可以記錄學生的進步，并與學校教師保持溝通。

10.活動五：課堂反思

-教師總結本節(jié)課的教學效果，針對學生的參與度和學習效果進行分析，為今后的教學提供參考。同時，引導學生進行課堂反思，思考如何更好地提升自己的學習能力。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標。在本節(jié)課“我能行”的教學過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.自我認知能力提升：

-學生通過自我評價和同伴評價，能夠更清晰地認識到自己的優(yōu)點和特長，對自己的能力有了更加客觀的認識。

-學生能夠識別自己的情緒，學會在遇到困難時保持積極的心態(tài)，避免了過度自卑或自滿的情緒。

2.自信心建立：

-學生在活動中學會了欣賞自己的進步，從成功的小事中積累自信，對未來的挑戰(zhàn)充滿期待。

-學生在面對失敗時，能夠用更加成熟的態(tài)度去面對，不再輕易放棄，而是積極尋找解決方案。

3.克服自卑心理：

-學生通過學習，理解了自卑情緒的來源和危害，學會了如何克服自卑，樹立積極向上的生活態(tài)度。

-學生在同伴的幫助和鼓勵下，逐漸克服了自卑感，敢于在集體面前展示自己，增強了社交能力。

4.勇敢嘗試的精神：

-學生在課堂上通過角色扮演和實際操作，體驗了勇敢嘗試的重要性，愿意接受新的挑戰(zhàn)。

-學生在課后生活中，更加敢于嘗試新事物，如學習新的技能、參與課外活動等，拓寬了自己的視野。

5.團隊合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

6.情緒管理能力：

-學生通過學習，掌握了基本的情緒管理技巧，能夠在遇到挫折時調節(jié)自己的情緒，保持冷靜。

-學生學會了用積極的方式處理壓力和焦慮，提高了心理素質。

7.價值觀的樹立：

-學生通過學習，認識到自信、勇敢、樂觀等品質對于個人成長的重要性，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學生在日常生活中更加注重自我提升，努力成為一個對社會有貢獻的人。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解“我能行”這一主題時，我嘗試將理論知識與實際情境相結合，通過創(chuàng)設具體的生活場景，讓學生在實際情境中學習如何樹立自信、克服自卑，這樣既提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和接受。

2.強化角色扮演：在課堂活動中，我特別注重角色扮演環(huán)節(jié)的設計，讓學生通過扮演不同角色，體驗不同情境下的心理變化，這不僅讓學生在互動中學會了換位思考，也鍛煉了他們的表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解一些心理知識點時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解程度不夠深入，這可能是因為講解過程中對知識點的剖析還不夠細致，需要進一步加強對知識點的深度挖掘。

2.評價方式單一：我主要采用課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習情況和進步。

3.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生則相對沉默，這可能是因為學生之間的互動不夠充分，或者活動設計不夠吸引人。

反思改進措施（三）

1.深化知識點講解：為了提高教學深度，我將在講解過程中加入更多實例和案例分析，幫助學生更好地理解抽象的心理知識點。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.提升學生互動：在今后的教學中，我將更加注重學生之間的互動，設計更多互動性強的活動，鼓勵每個學生積極參與，提高課堂整體參與度。同時，我也會關注不同學生的需求，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習方式。八、板書設計①我能行——認識自我

-自我認知的重