14 小狗學(xué)叫 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

14小狗學(xué)叫說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：14小狗學(xué)叫

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《小狗學(xué)叫》一文展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《小狗學(xué)叫》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和感受能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的美好情感和道德價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的審美情趣和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀能力已有一定基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀短文。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然而，對(duì)于文學(xué)作品中情感的理解和人物性格的把握，他們可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物習(xí)性。他們?cè)陂喿x中傾向于形象思維，能夠通過(guò)圖片或?qū)嵨锫?lián)想故事情節(jié)。學(xué)生的表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。部分學(xué)生可能對(duì)生字詞有畏難情緒，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《小狗學(xué)叫》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解故事中的因果關(guān)系，把握故事發(fā)展的邏輯；

-正確識(shí)記生字詞，理解字詞的多義性；

-表達(dá)時(shí)詞匯貧乏，難以用豐富的語(yǔ)言描述故事情節(jié)；

-對(duì)于故事中涉及的情感和道德教育，可能缺乏深刻的體會(huì)。教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)動(dòng)物圖片、故事動(dòng)畫(huà)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如狗的玩具模型）、故事卡片、生字卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《小狗學(xué)叫》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注生字詞，并思考故事中小狗學(xué)叫的原因和結(jié)果。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么小狗學(xué)不會(huì)叫？”“你是怎么看待小狗學(xué)叫的過(guò)程的？”引導(dǎo)學(xué)生從情感和道德層面思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求自主閱讀課文，對(duì)生字詞進(jìn)行標(biāo)注。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并在心中形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，初步接觸課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的交流和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于小狗的圖片或視頻，引出《小狗學(xué)叫》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中涉及的生字詞和表達(dá)方式，如“吠叫”、“耐心”等，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿小狗學(xué)叫的過(guò)程，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)故事情節(jié)和生字詞進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)小狗學(xué)叫的挑戰(zhàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解生字詞和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的場(chǎng)景。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和表達(dá)方式。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于小狗的其他故事的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物相關(guān)的繪本或視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，閱讀其他動(dòng)物故事，并嘗試復(fù)述。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成閱讀作業(yè)，拓展課外知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和復(fù)述，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解《小狗學(xué)叫》的故事情節(jié)，難點(diǎn)在于對(duì)生字詞的識(shí)記和運(yùn)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《小狗學(xué)叫》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“吠叫”、“耐心”、“模仿”等，提高了漢字書(shū)寫(xiě)能力。

-學(xué)生掌握了故事的主要情節(jié)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)故事中的細(xì)節(jié)來(lái)理解人物性格和情感，提升了閱讀理解能力。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演活動(dòng)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時(shí)，運(yùn)用了邏輯推理和批判性思維能力，提升了思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在閱讀《小狗學(xué)叫》的過(guò)程中，感受到了小狗學(xué)叫的艱辛和堅(jiān)持，培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和毅力。

-學(xué)生通過(guò)故事中的小狗，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難不放棄，勇于嘗試的精神。

-學(xué)生在討論故事中的人物性格時(shí)，能夠體會(huì)到善良、友愛(ài)、勇敢等美好品質(zhì)，有利于形成正確的價(jià)值觀。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了動(dòng)物習(xí)性，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了觀察能力。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提升了思維深度。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前了解了課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，利用課外資源進(jìn)行閱讀，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)了自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小狗學(xué)叫的經(jīng)過(guò)

-小狗的性格特點(diǎn)：聰明、勇敢、不怕困難