第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展說課稿-2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展說課稿--2023-2024學年高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第10課近代以來的世界貿易與文化交流的擴展

2.教學年級和班級：高二下學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀點，提升學生對全球化的理解和批判性思維能力。通過學習近代以來世界貿易與文化交流的擴展，學生能夠認識到不同文明間的交流與互鑒，增強文化自信，同時學會從歷史的角度分析全球化進程中的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有國際視野和開放心態(tài)的現代公民。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二下學期之前，已經學習了世界近代史的相關知識，對資本主義世界市場的形成和發(fā)展有一定的了解。在此基礎上，他們對近代以來的世界貿易與文化交流的擴展已有初步的認識，能夠識別出一些重要的歷史事件和人物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生通常對歷史課程保持一定的興趣，尤其是與自身生活聯系緊密的全球化問題。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解近代以來世界貿易與文化交流的擴展時，可能面臨以下困難：

-對復雜的歷史事件和過程的理解難度，特別是涉及多國、多文明之間的互動。

-分析全球化進程中文化沖突與融合的復雜性，以及如何從歷史唯物主義角度看待這些問題。

-將所學知識與現實世界中的全球化現象相聯系，形成批判性思維。

-對于歷史資料的閱讀和分析能力，可能需要進一步提高。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、歷史地圖集

-課程平臺：學校歷史教學平臺，提供電子教材和教學輔助資源

-信息化資源：網絡數據庫中的歷史文獻、圖片、視頻資料

-教學手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、案例分析五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代以來世界貿易與文化交流的擴展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否了解世界貿易與文化交流的歷史？它們是如何影響我們今天的生活的？”

展示一些關于古代絲綢之路、近代歐洲貿易路線的圖片或視頻片段，讓學生初步感受世界貿易與文化交流的魅力或特點。

簡短介紹近代以來世界貿易與文化交流的擴展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.近代以來世界貿易與文化交流的擴展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代以來世界貿易與文化交流的擴展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解近代以來世界貿易與文化交流的擴展的定義，包括其主要推動因素和影響。

詳細介紹近代以來世界貿易與文化交流的擴展的組成部分或特征，使用時間軸或地圖展示其發(fā)展脈絡。

通過實例或歷史事件，讓學生更好地理解近代以來世界貿易與文化交流的擴展的實際應用或作用。

3.近代以來世界貿易與文化交流的擴展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代以來世界貿易與文化交流的擴展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的近代以來世界貿易與文化交流的擴展案例進行分析，如工業(yè)革命對全球貿易的影響、殖民主義與文化交流等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解近代以來世界貿易與文化交流的擴展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現代國際關系、文化交流和全球化的影響，以及如何從歷史角度分析這些現象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代以來世界貿易與文化交流的擴展相關的主題進行深入討論，如“全球化對文化交流的利弊”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代以來世界貿易與文化交流的擴展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調近代以來世界貿易與文化交流的擴展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括近代以來世界貿易與文化交流的擴展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調近代以來世界貿易與文化交流的擴展在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于近代以來世界貿易與文化交流的擴展的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和思考相關的社會現象。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解和掌握近代以來世界貿易與文化交流的擴展的基本概念、發(fā)展歷程、主要特征和影響。他們能夠識別出近代以來世界貿易與文化交流的擴展中的關鍵事件和重要人物，如工業(yè)革命、殖民主義、全球化等。

2.思維能力：

學生在分析近代以來世界貿易與文化交流的擴展的過程中，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀點，能夠從歷史的角度分析全球化進程中的機遇與挑戰(zhàn)。他們學會了如何運用歷史唯物主義的方法來評價歷史事件，提高了批判性思維能力。

3.文化意識：

學生通過學習不同文明間的交流與互鑒，增強了文化自信，認識到文化多樣性是人類社會進步的重要動力。他們能夠尊重和理解不同文化，形成了開放包容的文化意識。

4.國際視野：

學生在本節(jié)課的學習中，了解了世界貿易與文化交流的擴展對全球化的影響，培養(yǎng)了國際視野。他們能夠認識到國際關系中的相互依存性，以及如何在全球化背景下參與國際合作與競爭。

5.解決問題的能力：

學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何分析問題、解決問題。他們能夠將所學知識應用于實際情境，如探討全球化對文化交流的影響，提出自己的觀點和建議。

6.合作能力：

通過小組討論和課堂展示，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人意見，尊重團隊決策，提高了團隊協作能力。

7.研究能力：

學生在撰寫課后作業(yè)的過程中，學會了如何查找資料、整理信息、撰寫報告。他們能夠運用歷史研究方法，提高自己的研究能力。

8.價值觀的培養(yǎng)：

學生在本節(jié)課的學習中，認識到世界貿易與文化交流的擴展對人類社會發(fā)展的重要意義。他們能夠樹立正確的價值觀，如和平、發(fā)展、合作、共贏等。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這些多媒體資源挺吸引學生的。但是，我發(fā)現有些學生還是對近代以來世界貿易與文化交流的擴展這個話題不太感興趣。這可能是因為他們對這個話題的歷史背景和現實意義理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，嘗試用一些更貼近學生生活實際的案例來引入話題，比如通過討論他們熟悉的國際品牌或流行文化，來激發(fā)他們的興趣。

接著，我在講解基礎知識的時候，盡量用圖表和示意圖來輔助教學。我發(fā)現這樣可以幫助學生更好地理解復雜的歷史過程。不過，我也注意到有些學生還是覺得抽象，可能需要更多的實例來支撐。因此，我會在之后的課程中，增加一些具體的案例，讓學生通過實例來理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的。學生們在討論中能夠提出很多有見地的觀點，而且通過小組合作，他們的團隊協作能力也得到了提升。但是，我也發(fā)現有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這可能是因為他們的自信心不足。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得都很積極。他們能夠清晰地展示自己的觀點，而且能夠接受他人的意見和建議。這讓我很高興，說明我的教學方法是有效的。但是，我也發(fā)現有些學生的展示時間過長，導致其他學生沒有足夠的時間參與討論。我需要在今后的教學中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與。

最后，課堂小結和課后作業(yè)的布置，我覺得還是有點簡單。學生們對近代以來世界貿易與文化交流的擴展的理解可能還不夠深入。我打算在今后的教學中，增加一些拓展性的閱讀材料，讓學生在課后能夠繼續(xù)深入思考。八、板書設計①近代以來世界貿易與文化交流的擴展

-時間：19世紀末至20世紀末

-主要特征：全球化、殖民主義、工業(yè)革命

-推動因素：科技進步、交通發(fā)展、政治格局變化

②世界貿易的發(fā)展

-資本主義世界市場的形成

-國際貿易規(guī)則的確立

-貿易路線的變化：從