數(shù)學游戲分享-搭搭拼拼說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

數(shù)學游戲分享——搭搭拼拼說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過“搭搭拼拼”數(shù)學游戲，旨在激發(fā)一年級學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動手操作能力。通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高數(shù)學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究精神，提升他們的空間觀念和幾何直觀能力。通過動手操作和合作交流，發(fā)展學生的邏輯思維和解決問題的能力，同時增強他們的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學生對幾何圖形有一定的認識，能夠識別基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等。他們已具備初步的數(shù)數(shù)和加減法運算能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學習。他們的動手操作能力強，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，而另一部分學生可能更擅長通過觀察和模仿學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在識別和區(qū)分復雜圖形時可能遇到困難，尤其是在圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)方面。此外，學生在進行拼搭活動時可能會遇到空間想象和解決問題的挑戰(zhàn)，需要教師引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的蘇教版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的幾何圖形圖片、拼搭游戲的視頻和圖片示例。

3.實驗器材：準備彩色積木、拼圖板等用于學生動手操作的實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學習區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行拼搭活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示有趣的拼搭游戲視頻，讓學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧已學過的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：通過實物演示和圖片展示，講解本節(jié)課的主要知識點——圖形的拼搭。

2.舉例說明：以具體的拼搭實例，如用積木拼出動物、交通工具等，幫助學生理解圖形拼搭的方法和技巧。

3.互動探究：分組進行拼搭游戲，讓學生在合作中探究圖形拼搭的規(guī)律，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動手操作能力。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生獨立完成拼搭任務(wù)，鞏固所學知識。

2.教師指導：針對學生在拼搭過程中遇到的問題，給予個別指導和幫助，確保每個學生都能掌握拼搭技巧。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖形拼搭的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用圖形拼搭，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后拼搭作業(yè)，要求學生用家里的物品進行圖形拼搭，如拼出自己喜歡的動物、植物等。

2.鼓勵學生與家長分享自己的拼搭成果，提高他們的家庭親子互動。

教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

2.注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生在小組活動中互相幫助、共同進步。

3.關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化指導。

4.引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.空間觀念的增強：學生在拼搭活動中，通過對不同形狀的圖形進行組合，加深了對空間概念的理解，能夠更好地把握物體的形狀、大小和位置關(guān)系。

2.幾何圖形識別能力提升：學生在動手操作過程中，對圓形、正方形、長方形等基本幾何圖形的識別能力得到了提高，能夠迅速準確地辨認出各種圖形。

3.手眼協(xié)調(diào)和精細動作發(fā)展：通過使用積木、拼圖板等工具進行拼搭，學生的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作得到了鍛煉，有助于他們?nèi)粘Ｉ钪械木毑僮骷寄堋?/p>

4.問題解決能力提高：在遇到拼搭難題時，學生需要運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維來解決問題，這有助于提高他們的解決問題的能力。

5.合作與溝通能力加強：學生在小組活動中，需要與同伴合作完成拼搭任務(wù)，這促進了他們的團隊合作意識和溝通能力的提升。

6.數(shù)學興趣的培養(yǎng)：通過有趣的數(shù)學游戲，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學知識，為今后的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。

7.創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力激發(fā)：在拼搭過程中，學生可以根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)造性的拼搭，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

8.數(shù)學與生活的聯(lián)系：學生通過拼搭活動，認識到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，增強了數(shù)學學習的實用性，提高了他們用數(shù)學知識解決實際問題的能力。七、教學反思與總結(jié)今天上了“數(shù)學游戲分享——搭搭拼拼”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在拼搭活動中非常投入，他們的想象力很豐富，能夠創(chuàng)造出各種有趣的形狀和結(jié)構(gòu)。這讓我很高興，因為這說明孩子們對數(shù)學游戲有著濃厚的興趣，而且他們的空間想象能力和動手操作能力也得到了鍛煉。

在教學過程中，我采用了小組合作的學習方式，這讓學生們在交流中學習，互相啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ嬖V同伴，并從同伴那里得到反饋時，他們的學習效果會更好。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組合作中顯得比較被動，這可能是因為他們的表達能力還不夠強或者缺乏自信。所以，在今后的教學中，我打算更多地鼓勵那些不太愛說話的學生，給他們更多的表達機會。

在講解新知時，我盡量用簡單的語言和直觀的例子來說明，比如用積木拼出動物、交通工具等，這樣孩子們更容易理解。但是，我也意識到，有些孩子可能對某些圖形的拼搭方法不太理解，特別是在圖形旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)方面。因此，我需要在教學設(shè)計中加入更多這樣的實例，或者設(shè)計一些互動游戲，幫助學生更好地掌握這些技巧。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問和總結(jié)的方式，讓學生回顧了本節(jié)課所學的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠正確地描述圖形的拼搭方法，這讓我感到滿意。但同時，也有少數(shù)學生在回答問題時顯得有些迷茫，這說明我在教學過程中可能沒有足夠地關(guān)注到每一個學生。

至于作業(yè)布置，我布置了讓學生用家里的物品進行拼搭的作業(yè)，這個作業(yè)既有趣又實用，能夠讓學生將所學知識應(yīng)用到生活中去。但是，我也擔心家長可能對這種作業(yè)不太理解，或者不知道如何指導孩子完成。因此，我計劃在家長會上詳細介紹這種作業(yè)的目的和意義，以便得到家長的支持和配合。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幾何圖形拼搭

-平面圖形識別

-空間想象能力

-動手操作技能

②詞、句：

-“拼搭”：“將不同形狀的圖形組合在一起形成新的形狀或結(jié)構(gòu)