《五月初五話端午：3 端午小考場》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《五月初五話端午：3端午小考場》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《五月初五話端午：3端午小考場》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版設(shè)計思路本課為四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版《五月初五話端午：3端午小考場》的示范課。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，以端午節(jié)日文化為背景，通過知識競賽、手工制作、民俗體驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團隊合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重學(xué)生的實踐操作與思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。通過端午節(jié)文化學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在實踐活動中，提升動手操作和問題解決能力；通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-端午節(jié)的歷史起源和文化內(nèi)涵：重點講解端午節(jié)的歷史淵源，包括屈原投江的故事，以及端午節(jié)與龍舟競渡、吃粽子等習(xí)俗的關(guān)聯(lián)。

-端午節(jié)的相關(guān)詩詞和文化知識：引導(dǎo)學(xué)生理解與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，如《端午》等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

-端午節(jié)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新：難點在于如何讓學(xué)生理解傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，例如，如何在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

-學(xué)生動手實踐能力：在制作端午節(jié)的裝飾品或粽子等活動中，學(xué)生可能面臨材料選擇、制作技巧等方面的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《五月初五話端午：3端午小考場》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹端午節(jié)習(xí)俗的圖表，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作粽子或端午裝飾品的材料，如糯米、粽葉、彩紙等，確保安全可操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進一個特別的節(jié)日——端午節(jié)。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

（2）學(xué)生：吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。

（3）教師：很好，看來大家對端午節(jié)有一定的了解。今天，我們將通過一系列活動，深入了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。

二、新課導(dǎo)入

1.端午節(jié)的來歷

（1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？

（2）學(xué)生：屈原投江的故事。

（3）教師：是的，端午節(jié)起源于紀(jì)念古代愛國詩人屈原。屈原在楚國被貶后，憂國憂民，最終投江自盡。后人為了紀(jì)念他，設(shè)立了端午節(jié)。

（4）教師：現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)屈原的《離騷》中的一段，感受他的愛國情懷。

2.端午節(jié)的習(xí)俗

（1）教師：接下來，我們來了解一下端午節(jié)的習(xí)俗。

（2）學(xué)生：吃粽子、賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等。

（3）教師：這些習(xí)俗都有什么寓意呢？

（4）學(xué)生：吃粽子是為了紀(jì)念屈原，賽龍舟是為了驅(qū)趕水中的蛟龍，掛艾草和佩戴香囊是為了驅(qū)邪避疫。

（5）教師：很好，看來大家對端午節(jié)的習(xí)俗有了更深的了解。

三、課堂活動

1.端午知識競賽

（1）教師：為了檢驗大家對端午節(jié)知識的掌握，我們進行一場知識競賽。

（2）學(xué)生：積極參與，搶答問題。

（3）教師：恭喜獲獎的同學(xué)，希望大家都能夠積極參與到課堂活動中來。

2.制作端午裝飾品

（1）教師：接下來，我們將親手制作端午裝飾品，如香囊、彩蛋等。

（2）學(xué)生：按照教師指導(dǎo)，動手制作裝飾品。

（3）教師：同學(xué)們，你們的裝飾品真漂亮！

3.分組討論

（1）教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚端午節(jié)文化？

（2）學(xué)生：通過舉辦端午節(jié)活動、學(xué)習(xí)屈原的故事、傳承傳統(tǒng)習(xí)俗等方式。

（3）教師：很好，同學(xué)們提出了很多有價值的觀點。

四、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，了解了屈原的愛國情懷。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生反思：通過今天的課程，我對端午節(jié)有了更深的了解，也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

五、課后作業(yè)

1.收集關(guān)于端午節(jié)的資料，撰寫一篇短文。

2.與家人一起制作端午美食，如粽子、艾草餅等。

3.參加學(xué)校組織的端午節(jié)活動，感受節(jié)日氛圍。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和團隊合作精神，使學(xué)生在活動中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-端午節(jié)詩詞：收集并介紹與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，如《端午》這首詩，讓學(xué)生體會古人對端午節(jié)的情感表達。

-端午節(jié)習(xí)俗起源：深入研究端午節(jié)習(xí)俗的起源，包括龍舟競渡、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗的歷史背景和民間傳說。

-端午節(jié)各地風(fēng)俗：介紹不同地區(qū)在端午節(jié)期間的風(fēng)俗習(xí)慣，如南方地區(qū)的賽龍舟，北方地區(qū)的粽子制作等。

-端午節(jié)飲食文化：探討端午節(jié)期間的傳統(tǒng)食物，如粽子的種類、制作方法以及背后的文化意義。

2.拓展建議

-詩詞鑒賞：鼓勵學(xué)生收集并閱讀更多與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，通過閱讀和背誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-歷史研究：組織學(xué)生進行小組合作，研究端午節(jié)的歷史起源和習(xí)俗演變，撰寫研究報告。

-文化體驗：建議學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)慶?；顒樱缬^看龍舟比賽、學(xué)習(xí)包粽子等，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日文化。

-創(chuàng)意手工：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作端午節(jié)的裝飾品，如香囊、彩蛋等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-美食制作：在家長的指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試制作不同口味的粽子，了解粽子的制作過程和食材搭配。

-互動交流：組織學(xué)生進行跨文化比較，探討不同地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗的差異，增進學(xué)生對多元文化的理解。

-情感表達：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達自己對端午節(jié)的理解和感受，提升學(xué)生的藝術(shù)表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的來歷

①.1端午節(jié)的歷史起源

①.2屈原投江的故事

①.3端午節(jié)的設(shè)立目的

②端午節(jié)的習(xí)俗

②.1吃粽子的習(xí)俗

②.2賽龍舟的習(xí)俗

②.3掛艾草和佩戴香囊的習(xí)俗

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵

③.1端午節(jié)的文學(xué)意義

③.2端午節(jié)的民俗文化

③.3端午節(jié)的傳統(tǒng)美食文化教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的相關(guān)知識，讓孩子們對這一傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下自己的心得體會。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。例如，在講解屈原投江的故事時，我通過視頻展示了屈原的生活片段，讓學(xué)生直觀地感受到他的愛國情懷。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。在制作端午裝飾品和美食的過程中，孩子們不僅學(xué)到了制作技巧，還體驗到了傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，這種實踐性的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶知識。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。對此，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到課堂活動中來。

在教學(xué)效果方面，我覺得總體上是滿意的。大部分學(xué)生能夠掌握端午節(jié)的基本知識，如來歷、習(xí)俗等。在技能方面，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，比如包粽子、制作香囊等。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認(rèn)識，增強了文化自信。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，對于一些較難的知識點，如屈原詩詞的解讀，部分學(xué)生可能理解起來有困難。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生