一共有多少（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

一共有多少（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一共有多少

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)的概念，學(xué)會(huì)用數(shù)表示物體的數(shù)量，培養(yǎng)觀察、比較、分析和綜合的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和書寫1到10的數(shù)字，但對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義和數(shù)量關(guān)系理解尚淺。他們可能已經(jīng)通過日常生活中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“多”和“少”有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)的數(shù)量概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有較高的參與興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解數(shù)字的實(shí)際意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如難以區(qū)分“5個(gè)”和“5個(gè)一樣”的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆，尤其是在數(shù)到較大的數(shù)字時(shí)。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通和協(xié)調(diào)的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作和分享。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物操作和圖片展示，幫助學(xué)生建立數(shù)字與實(shí)際物體的聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)速度和準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體課件，展示數(shù)字的演變和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在討論和分享中深化對(duì)數(shù)字概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量。提問：“你能數(shù)出這些物品有多少個(gè)嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“一共有多少”。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)字，如1到10，并讓學(xué)生嘗試用手指或物品表示這些數(shù)字。

b.通過實(shí)物操作，讓學(xué)生理解“一共有多少”的概念。例如，拿出5個(gè)蘋果，讓學(xué)生觀察并說出“一共有5個(gè)蘋果”。

c.教師展示不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生觀察并說出物品的數(shù)量，如“這里有3個(gè)鉛筆”。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，從1數(shù)到10，并讓學(xué)生嘗試自己說出物品的數(shù)量。

e.教師展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生將卡片按順序排列，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組提供一定數(shù)量的物品，讓學(xué)生通過合作完成數(shù)數(shù)任務(wù)。

b.游戲環(huán)節(jié)：“數(shù)數(shù)接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，依次數(shù)出物品的數(shù)量，最快完成的隊(duì)伍獲勝。

c.教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對(duì)“一共有多少”概念的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“一共有多少”的概念。

b.讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

c.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，提醒學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù)家里的物品，如家具、電器等，并用文字記錄下來。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，提高數(shù)數(shù)速度和準(zhǔn)確性。

c.提醒學(xué)生下次課帶來自己的數(shù)數(shù)記錄，與同學(xué)們分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的故事》：這本書以有趣的故事形式介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展和應(yīng)用，適合學(xué)生了解數(shù)字的歷史和文化背景。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過日常生活中的實(shí)例，展示了數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

-《數(shù)學(xué)游戲》：介紹了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、連連看等，這些游戲既能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又能增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)器，用紙和筆設(shè)計(jì)一個(gè)能夠計(jì)數(shù)到100的計(jì)數(shù)器，通過這個(gè)活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字和計(jì)數(shù)概念的理解。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察周圍的環(huán)境，如商店、餐館、交通工具等，讓孩子嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)、估算時(shí)間等。

-學(xué)生可以收集生活中使用到的不同計(jì)數(shù)單位，如個(gè)、十、百、千、萬等，了解它們之間的關(guān)系，并嘗試將這些單位應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于數(shù)字的趣味知識(shí)，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣題等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

3.設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

-組織一次“數(shù)學(xué)小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中尋找數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算樓層數(shù)、估算人群數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問題的能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)學(xué)小制作”項(xiàng)目，讓學(xué)生利用家中或?qū)W校資源，制作一個(gè)與數(shù)字相關(guān)的物品，如數(shù)字時(shí)鐘、計(jì)數(shù)器等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過“數(shù)學(xué)故事會(huì)”的形式，讓學(xué)生分享自己了解到的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)反思今天上了“一共有多少”這節(jié)課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。通過生活中的物品導(dǎo)入，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)數(shù)字和數(shù)量有一定的感知，但在具體的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)上還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)孩子們數(shù)感培養(yǎng)的引導(dǎo)。

其次，我在講授新知的過程中，采用了實(shí)物操作和圖片展示的方式，讓孩子們?cè)谥庇^的體驗(yàn)中理解“一共有多少”的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯(cuò)，孩子們能夠較快地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中，容易受到周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致注意力不集中。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但是也暴露出一些問題。比如，有些孩子數(shù)數(shù)速度較快，但準(zhǔn)確率不高；有些孩子雖然準(zhǔn)確率不錯(cuò)，但速度較慢。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得比較積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果不太滿意，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起數(shù)數(shù)家里的物品，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，但我覺得能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)的概念：理解數(shù)字的實(shí)際意義，知道數(shù)字可以表示物體的數(shù)量。

-數(shù)數(shù)方法：掌握從1開始連續(xù)數(shù)數(shù)的順序，能夠正確數(shù)出一定數(shù)量的物品。

-計(jì)數(shù)單位：了解個(gè)、十、百等計(jì)數(shù)單位，以及它們之間的換算關(guān)系。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“一共有多少”：這是本節(jié)課的核心概念，強(qiáng)調(diào)對(duì)物體數(shù)量的整體認(rèn)識(shí)。

-“從1開始數(shù)”：這是數(shù)數(shù)的基本方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的連續(xù)性和順序。

-“計(jì)數(shù)單位”：這是計(jì)數(shù)的基本單位，強(qiáng)調(diào)不同單位之間的