小學(xué)五年級(jí)機(jī)器人編程課 9.《俯臥撐機(jī)器人》活動(dòng)說課稿

小學(xué)五年級(jí)機(jī)器人編程課9.《俯臥撐機(jī)器人》活動(dòng)說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《俯臥撐機(jī)器人》編程活動(dòng)。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生掌握基礎(chǔ)編程知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過《俯臥撐機(jī)器人》活動(dòng)，將編程與實(shí)際生活相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教材章節(jié)：五年級(jí)下冊(cè)《機(jī)器人編程》第9課。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.計(jì)算思維，通過編程解決實(shí)際問題的過程，提升學(xué)生邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力；2.創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的機(jī)器人動(dòng)作；3.問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編程知識(shí)解決生活中的問題；4.團(tuán)隊(duì)合作，通過小組合作完成編程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解俯臥撐機(jī)器人的編程邏輯，包括循環(huán)語句和條件語句的應(yīng)用；

②掌握如何通過編程控制機(jī)器人的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)俯臥撐的動(dòng)作流程；

②能夠根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整代碼，優(yōu)化機(jī)器人動(dòng)作的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解循環(huán)語句在機(jī)器人動(dòng)作中的應(yīng)用，確保機(jī)器人能夠連續(xù)執(zhí)行俯臥撐動(dòng)作；

②掌握條件語句的使用，使機(jī)器人能夠根據(jù)預(yù)設(shè)條件調(diào)整動(dòng)作的節(jié)奏和強(qiáng)度；

②學(xué)生在編程過程中可能遇到的問題解決，如代碼調(diào)試和錯(cuò)誤處理；

③將編程邏輯與實(shí)際動(dòng)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：機(jī)器人編程套件（包括機(jī)器人本體、編程控制器、傳感器等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校機(jī)器人編程教學(xué)平臺(tái)或在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：機(jī)器人編程教材、教學(xué)視頻、編程示例代碼

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組討論、學(xué)生作品展示、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示機(jī)器人俯臥撐動(dòng)作的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如循環(huán)語句和條件語句的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解俯臥撐機(jī)器人的編程邏輯，包括循環(huán)語句和條件語句的應(yīng)用。

舉例說明：通過展示俯臥撐機(jī)器人的編程示例，讓學(xué)生理解如何通過編程控制機(jī)器人執(zhí)行俯臥撐動(dòng)作。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何優(yōu)化代碼，使機(jī)器人動(dòng)作更加流暢。

3.實(shí)踐操作（約40分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教材示例，動(dòng)手編寫代碼，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人俯臥撐動(dòng)作。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

小組合作：學(xué)生分組合作，共同完成一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的俯臥撐機(jī)器人編程任務(wù)。

4.展示與評(píng)價(jià)（約20分鐘）

學(xué)生展示：每組展示自己的機(jī)器人俯臥撐動(dòng)作，分享編程過程中的心得體會(huì)。

教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)語句和條件語句在機(jī)器人編程中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮編程的創(chuàng)造力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)具有創(chuàng)意的機(jī)器人動(dòng)作編程任務(wù)，如機(jī)器人跳舞、繪畫等。

作業(yè)要求：學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成編程任務(wù)，并提交程序代碼和運(yùn)行結(jié)果。

7.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

針對(duì)學(xué)生在課堂中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見，為今后的教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.編程能力提升：通過學(xué)習(xí)《俯臥撐機(jī)器人》編程活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用循環(huán)語句和條件語句進(jìn)行編程，提高了他們的編程能力。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)機(jī)器人動(dòng)作的過程中，需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.問題解決能力增強(qiáng)：在編程過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如代碼錯(cuò)誤、機(jī)器人動(dòng)作不流暢等。通過自主探索和教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問題、解決問題，從而增強(qiáng)問題解決能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組合作完成俯臥撐機(jī)器人編程任務(wù)的過程中，學(xué)生需要分工合作、溝通交流，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.邏輯思維能力發(fā)展：編程本身就是一種邏輯思維活動(dòng)，學(xué)生在編寫代碼、調(diào)試程序的過程中，邏輯思維能力得到了有效鍛煉。

6.實(shí)踐操作能力提升：通過實(shí)際操作機(jī)器人，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了實(shí)踐操作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要查閱資料、自主學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.跨學(xué)科知識(shí)融合：機(jī)器人編程涉及數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，拓寬知識(shí)面。

9.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)習(xí)《俯臥撐機(jī)器人》編程活動(dòng)，學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程產(chǎn)生濃厚興趣，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)編程的熱情。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在編程過程中，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，如規(guī)范書寫代碼、注釋代碼等，這有助于培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

11.增強(qiáng)自信心：通過完成機(jī)器人編程任務(wù)，學(xué)生能夠感受到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

12.培養(yǎng)責(zé)任感：在小組合作中，學(xué)生需要承擔(dān)自己的責(zé)任，確保機(jī)器人編程任務(wù)的順利完成，這有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在課程中，我們可以增加更多的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)編程知識(shí)的理解。比如，可以設(shè)計(jì)一些小型的機(jī)器人編程比賽，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)和提高。

2.融入生活情境：在教授編程知識(shí)時(shí)，我們可以嘗試將機(jī)器人編程與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的編程任務(wù)，讓學(xué)生感受到編程的實(shí)用性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生編程能力較強(qiáng)，有的則相對(duì)較弱。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能會(huì)感到跟不上的壓力。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法來提高課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。有時(shí)候?qū)W生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的編程基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)不同小組制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下進(jìn)步。

2.為了提高課堂互動(dòng)，可以采用更多樣的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，營造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可以引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，可以邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的科技動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外編程活動(dòng)，如編程俱樂部、科技創(chuàng)新比賽等，為學(xué)生提供更多展示自己才華的平臺(tái)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高編程技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①俯臥撐機(jī)器人編程概述

-俯臥撐機(jī)器人

-編程目的

-編程步驟

②循環(huán)語句的應(yīng)用

-循環(huán)語句的定義

-循環(huán)語句的類型（如for、while）

-循環(huán)語句在俯臥撐機(jī)器人動(dòng)作中的應(yīng)用

③條件語句的應(yīng)用

-條件語句的定義

-條件語句的類型（如if-else）

-條件語句在調(diào)整