蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第3課《軸對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《軸對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：蘇教版四年級下冊第一單元。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形，能畫軸對稱圖形的對稱軸，也接觸過根據(jù)對稱軸所在的位置，畫出軸對稱圖形的另一半的過程。那么本課要在這基礎(chǔ)之上，著重在對“對稱軸”這部分知識的進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)，能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸，正確判斷對稱軸的條數(shù)。學(xué)生經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)有這方面的朦朧認(rèn)識，但要通過今天的學(xué)習(xí)使這種認(rèn)識浮出水面，在頭腦中形成清晰的，有條理的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)教科書第八冊第5－6頁例題4、5，“試一試”、“練一練”第1題以及練習(xí)一相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能用折紙等方法確定對稱軸，根據(jù)對稱軸判斷已知的圖形是否是軸對稱圖形，并能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2、能夠利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形，加深對軸對稱圖形的理解。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的特點(diǎn)，找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖中利用軸對稱圖形對稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信封、長方形、正方形、平行四邊形、正三角形、正五邊形、正六邊形、小組合作學(xué)習(xí)表格、課后作業(yè)資料等。教學(xué)過程：一、游戲引入1、了解學(xué)生是不是玩過“大家來找茬”這個(gè)游戲。如果沒有就向?qū)W生介紹游戲規(guī)則。2、游戲。（1）用關(guān)于熊出沒的圖片制作的“大家來找茬”，然后讓不同的地方都從課件中飛走了，問學(xué)生現(xiàn)在的圖形是什么圖？（軸對稱圖形）（2）復(fù)習(xí)軸對稱圖形的概念。（3）繼續(xù)游戲。師生一起找出天壇畫面中左右兩邊的不同，如果去掉這些長方形、正方形、平行四邊形，將會是什么圖形呢？根據(jù)學(xué)生的回答，老師板書課題，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對稱圖形的知識。（4）讓畫面中的長方形、正方形、平行四邊形飛走了，問學(xué)生：你們認(rèn)為長方形、正方形、平行四邊形會飛到哪兒去了呢？老師激趣：買到了小朋友們的課桌上的信封你了，請打開看看。二、交流共享1、活動一：進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形。（1）取出信封里的長方形、正方形和平行四邊形，折一折，說說哪些是軸對稱圖形。（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）組織匯報(bào)交流。長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形。追問：為什么長方形和正方形是軸對稱圖形，而平行四邊形不是軸對稱圖形？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：長方形和正方形經(jīng)過對折，折痕兩邊能完全重合；平行四邊形經(jīng)過對折后，折痕兩邊不能完全重合。2、活動二：認(rèn)識長方形有幾條對稱軸。（1）提出問題：把長方形紙對折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？（2）指名匯報(bào)不同的折紙方法，并說說折紙時(shí)應(yīng)該注意什么。（3）讓學(xué)生上臺展示折法。（4）小結(jié)：觀察課件，畫對稱軸是要注意用尺子和鉛筆，畫虛線，兩端必須出頭。（老師根據(jù)學(xué)生的回答，摘要板書）3、活動三：小組合作、動手操作（1）、教師說明要求。（2）指名學(xué)生說說這里的“正”是什么意思？（3）學(xué)生分組操作完成表格，教師巡視指導(dǎo)有疑問的小組或個(gè)人。（4）集體匯報(bào)。（5）指名說一說你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的規(guī)律。（6）拓展：課件出示正八角形、正十方形、正十五邊形、正二十邊形。根據(jù)規(guī)律學(xué)生分別說出各圖形分別有多少條對稱軸。教師繼續(xù)引導(dǎo)正多邊形的邊數(shù)越多形狀越接近什么圖形？（7）古埃及的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為：的一切平面圖形中，圓是最美麗的。請學(xué)生結(jié)合今天學(xué)的知識，關(guān)于圓你想到了什么？學(xué)生自由回答。（圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。）4、在方格紙上補(bǔ)全軸對稱圖形。（1）在黑板上出示教材第6頁例題5。（2）講解要使對折后左右兩邊能完全重合，舉例左邊已知圖形的一個(gè)點(diǎn)，左邊一個(gè)點(diǎn)在哪兒對折后才會和這個(gè)點(diǎn)重合。學(xué)生找出后，老師說明這兩個(gè)點(diǎn)稱為“對應(yīng)點(diǎn)”。老師繼續(xù)問：找“對應(yīng)點(diǎn)”的方法是什么？（數(shù)格子）（3）指名學(xué)生到黑板上找點(diǎn)對應(yīng)點(diǎn)并描點(diǎn)。（4）指名學(xué)生到黑板上依次連接“對應(yīng)點(diǎn)”。（5）回顧剛才補(bǔ)全軸對稱圖形另一半的過程，學(xué)生口頭說，教師板書方法。三、鞏固檢測完成練習(xí)一的兩個(gè)相應(yīng)題目。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)選出兩份有錯(cuò)誤現(xiàn)象的作業(yè)。（3）師生一起欣賞生活中的軸對稱圖形―――赫章縣城里的軸對稱圖形。（配有舒緩的音樂，讓學(xué)生放松休息。）（4）在展臺上展示這兩份作業(yè)，請其他小朋友用“火眼金睛”看是不是能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。四、作業(yè)安排在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)自