2025年外研版2024六年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版2024六年級語文下冊月考試卷130考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞性相同的一項(xiàng)是（）A.聽?wèi)?zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)希望拒絕B.突然魯迅我們旅客C.更從來單單經(jīng)常漸漸D.胖偉激承擔(dān)應(yīng)該2、對“知音”一詞理解正確的是________A.能彈出美妙音韻的人。B.理解自己的心意，有共同語言的人。C.能聽懂別人彈琴的人。D.對音律有研究的人。3、對《宿建德江》后兩句詩的理解，錯誤的一項(xiàng)是（）A.這兩句詩借景抒情，非常鮮明地烘托出了詩人孤寂、愁悶的心情。B.詩人看到，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹木還要低，心情更覺壓抑。C.倒映在清清江水中的明月更勾起了詩人的思鄉(xiāng)愁緒，使他夜不能寐。4、任爾東西南北風(fēng)。（）A.承受B.任憑C.無論5、下列每個詞語中有一個字的讀音是錯誤的，把它選出來。（）A.奇麗（qí）B.低吟（yín）C.勾勒（lè）D.渲染（xuān）6、下面詞語中字音或字形有誤的一組是（）。A.脆弱（cuì）______洪亮加速______證實(shí)B.恐怖（bù）______玻璃______盲人______齒輪C.單調(diào)（diào）呈現(xiàn)______神秘______和諧D.丑惡（wù）______蟋蟀______唯恐______清脆評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、多音字組詞。

好hǎo____hào____

殼ké____qiào____8、形近字組詞。

嗆____恬____

倫____甜____9、形近字組詞。

池____淡____坤____

地____談____抻____?10、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

繼而繼續(xù)阻止阻撓強(qiáng)制控制。

①他先是一愣，____眼睛一亮。

②“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你____看書吧?！?/p>

③“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來____我父親。

④清政府剛提出修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來____。

⑤帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進(jìn)一步____我國北部。

⑥在賣不出馬草的日子，我就____自己不去書攤。11、查字典。

“權(quán)”按部首查字法應(yīng)查____部，再查____畫，組詞____12、把詞語補(bǔ)充完整。

水____石____碧空________惹人________

安____樂____波濤____________同____合評卷人得分三、其他(共9題，共18分)13、按要求寫句子。（5分）（1）樹葉飄落下來。（擴(kuò)句）____（2）他腳受傷了。他堅(jiān)持跑完最后一圈。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）____（3）照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句）____（4）得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？（改為陳述句）____（5）我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）____14、綜合性學(xué)習(xí)。

“文明”是一座城市的幸福底色；“文明”是一座城市的內(nèi)在氣質(zhì)。2017年，萊蕪市被評為“全國文明城市”。在爭創(chuàng)“文明創(chuàng)建”的過程中，某校組織了“文明志愿者進(jìn)校園”主題活動?，F(xiàn)邀請你參與本次活動，請完成以下任務(wù)。

（1）為在小區(qū)內(nèi)營造文明創(chuàng)建的氛圍；學(xué)校開展了“寫溫馨提示，做文明學(xué)生”的活動。請參照事例，選擇“健身區(qū)”或“樓梯”，寫一句溫馨提示語。

示例：草坪：小草也有靈；腳下請留情。

我選擇：______。

提示語：______。

（2）學(xué)校禁止在公共場所大聲喧嘩，假如你遇見有人在公共場所大喊大叫，你會怎么勸說？請把你勸說的話寫下來。15、根據(jù)拼音寫漢字；要求規(guī)范；工整、美觀。

慷k?i______洗shù______震hàn______zhuàn寫______

蕩dí______zhàn藍(lán)______帳péng______jiǎo健______。16、成語是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短語；就像語言中的活化石，是中華民族語言文化的精華，成語蘊(yùn)藏著中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，寥寥幾字中往往藏著一個完整的故事，詮釋著一個深刻的道理。

（1）請同學(xué)們根據(jù)圖片內(nèi)容識別成語并寫在橫線上。

（1）______（2）______

（2）請運(yùn)用上圖中的一個成語寫一段不少于20字的話。17、文言文閱讀：閱讀下文；完成各題。

余憶童稚時；能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷；私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處；花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日；見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（1）解釋下面各句中加點(diǎn)詞語的意思。

①項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)：______

②舌一吐而二蟲盡為所吞為：______

③捉蝦蟆，鞭數(shù)十鞭：______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①見藐小之物；必細(xì)察其紋理。

②蓋一癩蝦蟆；舌一吐而二蟲盡為所吞。

（3）本文記述了幾件什么趣事？請用自己的話概括。

答：______。

（4）作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對你有什么啟示？18、根據(jù)拼音寫出漢字，給加下劃線的字注音。冰雪桎梏的大地上，梅花用鐵臂高高qíng起執(zhí)著的信念與燦爛的夢想，寒風(fēng)中她用顫抖而堅(jiān)定的聲音宣告：真理永遠(yuǎn)不會被凍僵，它將創(chuàng)造一個嶄新而美好的世界。①qíng：__________②顫：（）19、閱讀下面的材料，完成（1）、（2）題。閱讀下面的材料，完成后面的題。材料一：一些公民在旅游活動中表現(xiàn)出來的“不修邊幅、不講衛(wèi)生、不懂禮儀、不守秩序、不遵法規(guī)、不愛護(hù)環(huán)境和公共設(shè)施、喧嘩吵鬧”等不文明行為，嚴(yán)重?fù)p害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的廣泛關(guān)注和批評，廣大群眾反應(yīng)強(qiáng)烈。材料二：國民素質(zhì)教育要從青少年抓起，將養(yǎng)成教育作為實(shí)施文明旅游素質(zhì)教育的突破口，突出道德準(zhǔn)則的規(guī)范教育和文明陋習(xí)的糾正教育，使青少年養(yǎng)成自覺遵守社會公德和行為規(guī)范的良好品質(zhì)與行為習(xí)慣。文明旅游不僅有賴于旅游者內(nèi)心的自覺，制度約來同樣重要，尤其是對于“放縱型”不文明旅游行為的治理，更是不可或缺。（1）閱讀材料一，用一段連貫的話寫出你的探究所得。（字跡清晰，書寫工整，不簡潔明了，不超過40個字）___________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根據(jù)材料二，說說提升公民旅游文明素質(zhì)可以采取哪些措施。____________________________________________________________________________________________________________________________________20、給加橫線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。____竊()____歌()玲瓏____透()回環(huán)____折()洗zhuò()chòu悵()群山萬hè()險象dié生()21、按要求填空。①荀子說：“_________________，_________________；駑馬十駕，功在不舍。”②去年元夜時，花市燈如晝。_________________，__________________。③六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。__________________，____________________？④《童年》是_________以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分別為《在人間》、____。⑤被譽(yù)為“昆蟲的史詩”的著作是____，其作者是______________。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共40分)22、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點(diǎn)燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的；害得我啥也來不及準(zhǔn)備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》．我的眼睛濕潤了

（4）母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中；她已經(jīng)病懨懨的，說話要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時每刻都能從愁容中分辯出來的。她說：“明天，是你二十九歲生日，過不過？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像______，定時在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經(jīng)沒這習(xí)慣了。”

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說：“不講究就算了?！痹捳Z里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對她隱瞞了病情；但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日。”假如我們也想著母親祝壽的話，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個為我斟酒，一個為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來濕潤的眼神更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

（13）牧牧吹一支數(shù)一個數(shù)；吹到二十支就發(fā)現(xiàn)了問題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對兒子說：“吹吧，吹完了講個____給你聽?！?/p>

（15）牧牧吹完了；我當(dāng)真講了一個“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強(qiáng)烈的鼓聲D、強(qiáng)烈的音符。

（3）文中的幾個人物形象；都是美的。請各用一個詞（兩個字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點(diǎn)。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

（5）簡述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話的含義。23、課外閱讀；閱讀下面短文，按要求答題。

父愛陷阱那年；他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是；他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周；沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕；坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜；他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計(jì)其數(shù)。

他提起警覺；掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會兒又消失了--動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久；困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內(nèi)比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了；他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時；黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然；他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般--他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了--父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴；看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開；氣急敗壞地說：“我沒有你這個見死不救的父親！”

父親伸出的手僵住了；愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起?！?/p>

他說；“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦?！?/p>

父親說：“我知道你掉入陷阱；但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷?！?/p>

他的雙眼濕潤了；他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。

那年；他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（1）“他”掉進(jìn)陷阱后；在什么情況下才采取自救措施？說明他在性格上存在什么弱點(diǎn)？

（2）“他”從陷阱中成功自救后；在對待父親的情感和態(tài)度上經(jīng)歷了______父親和______父親兩個階段。

（3）父親看到兒子以后；“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么？

（4）本文在藝術(shù)表現(xiàn)方式上巧設(shè)伏筆和懸念；請從文中找出。

伏筆：______

懸念：______

（5）本文以“父愛陷阱”為標(biāo)題有什么含義？試分析文中父親是一個怎樣的人。

含義：______

形象：______。24、接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。____教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。____：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”(1)選段中的“監(jiān)獄”比喻_________________________；“鑰匙”比喻_______________________。(2)“____教堂的鐘聲敲了十二下”，“忽然”表明了什么？有什么作用？__________________________________________(3)劃線句子運(yùn)用了哪種描寫方法？起什么作用？_________________________________________(4)為什么韓麥爾先生只做了一個手勢向“我們”道別？猜想此時他內(nèi)心會有怎樣的感受？__________________________________________________________________________________25、縫紉機(jī)走過童年包利民①腳踏縫紉機(jī)在那個年代絕對是高貴之物，就連條件好的人家結(jié)婚的四大件里，都包括它。四大件是指“三轉(zhuǎn)一響”，分別是收音機(jī)、自行車、縫紉機(jī)和手表。在我的童年，收音機(jī)、自行車和手表，還是很常見的，而縫紉機(jī)相對比來說，擁有的人家就很少。②從記事起，我就覺得家里的那臺縫紉機(jī)很是神奇，那針頭處不停地伸縮，竟能縫制衣物。每當(dāng)母親使用縫紉機(jī)時，我和姐姐們就會圍在周圍，時不時地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。而右側(cè)那個小手輪，母親經(jīng)常在停頓之后，用手輕撥一下，并能用它掌握速度和進(jìn)度。整個機(jī)身像一匹馬的形狀，所以在鄉(xiāng)下，許多人叫縫紉機(jī)為“馬神”，長大后覺得，可能是從英文的音譯而來。③我們的新衣服，都是在縫紉機(jī)下流淌出來的。總是凝神于母親勞動時，看那一根長線游走于布料之間，結(jié)合出我們盼望著的美麗。那些美麗的窗簾，枕套和衣服，都是開在我們眼中的幸福。多少個夜里，縫紉機(jī)的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地撞擊著四壁，也撞進(jìn)我安穩(wěn)的睡夢里，夢里都是一片寧靜祥和。④縫紉機(jī)不用的時候，機(jī)身可以放到臺面之下，于是就成了一個很平整的平面，就像是課桌一樣。所以，我和姐姐們總是因?yàn)闋帗屵@個“課桌”而吵架。在縫紉機(jī)臺面上寫作業(yè)，可以把兩腳放在踏板上，雖然此時是蹬不動的，可我們總有辦法，就是把側(cè)面?zhèn)魉洼喩系钠д聛?，就可以蹬著繞空圈了。其實(shí)不為了寫作業(yè)，就是為了滿足好奇心，為了玩兒。有時候，左鄰右舍的人也會拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應(yīng)，在縫紉機(jī)歡快的節(jié)奏里，鄰人的笑容也開放到了極致。我家的縫紉機(jī)，不僅給我們自己家，也給更多的人帶來了方便和快樂。⑤母親很愛護(hù)這臺縫紉機(jī)，給它縫制了很精美的布套，下面還有一個小小的棉墊。每次用完，母親都擦拭得干干凈凈，機(jī)身和臺面都是亮得可以照見人影。也經(jīng)常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。⑥縫紉機(jī)對我們小孩子的誘惑是極大的，而且一直不曾減少。母親嚴(yán)厲要求我們不準(zhǔn)碰觸，除了寫作業(yè)的時候。其實(shí)，我們也知道小孩子玩縫紉機(jī)有危險，可是越是不讓碰，心里就越惦記著。有一次父母去田里干活，我和兩個姐姐就互相壯著膽兒，準(zhǔn)備實(shí)踐一下縫紉機(jī)。我們也很熟練地把機(jī)身從臺面下翻上來，并固定住，大姐在針頭上穿上線，又找來一塊破布。于是，我們輪流上去操作，不過我們很小心，手離針頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢像母親離得那樣近，生怕扎到手。直到那塊破布被我們弄得滿是線痕，才趕緊收拾起來，把縫紉機(jī)恢復(fù)原狀。并一再互相叮囑不能外傳，才去玩別的。父母回來并沒有發(fā)現(xiàn)異樣，我們也就放下心來。⑦我們村里，確實(shí)有人家的孩子擺弄縫紉機(jī)時，被針頭將手指穿透。我們?nèi)タ磿r，都嚇得夠嗆，對縫紉機(jī)也有了一種恐懼感。直到姐姐們在母親的允許下，也能像模像樣地在縫紉機(jī)上縫制一些東西時，我才淡去了那份恐懼，不過也失去了繼續(xù)操作下去的樂趣。⑧縫紉機(jī)就這樣走過了我的童年，走過一生中最快樂的時光，也走過了母親最美的年華?？墒牵覀儏s永遠(yuǎn)也走不出母親的溫暖，一如當(dāng)年母親用縫紉機(jī)為我們縫制的衣服。再也聽不到那“嗒嗒”聲，那聲音只能在回憶里，在夢里，依依響起，喚醒所有的幸福與歡樂。(1)閱讀全文，填寫下面表格。?！拔摇睂p紉機(jī)的態(tài)度原因覺得很神奇①②在縫紉機(jī)臺面上寫作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來蹬著繞空圈有種恐懼感③④姐姐們在母親的允許下縫制東西

(2)結(jié)合文章內(nèi)容，請你賞析下面的句子。每當(dāng)母親使用縫紉機(jī)時，我和姐姐們就會圍在周圍，時不時地伸出一只腳，同母親一起去踩那腳踏板。(3)結(jié)合語境，說說下面句子中加橫線詞語的含義。多少個夜里，縫紉機(jī)的“嗒嗒”聲隨著燭光輕輕地____著四壁，也____我的睡夢里，夢境如水，波瀾不驚。(4)文章第⑧段有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。

(5)請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析母親是一個怎樣的人。評卷人得分五、閱讀(共1題，共8分)26、11、名著閱讀（4分）“你以為，我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？——你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你完成一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像我們兩個都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！”①、本段文字出自____的作品《簡·愛》中主人公的名言。（2分）②、結(jié)合名著內(nèi)容，用簡潔的語言概括簡·愛的性格特點(diǎn)。（2分）評卷人得分六、寫作題(共4題，共28分)27、題目：我家的節(jié)日。

要求：

（1）寫一篇記敘文；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中避免出現(xiàn)與你有關(guān)的人名、校名、地名。28、寫作練習(xí)。

學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道修橋的何公最后因?yàn)樗鳂虮还俑?dāng)做替罪羊處死了，你覺得何公值得嗎？你想對文中的何公說些什么呢？把你想說的話寫下來和同學(xué)交流。要求：寫出真情實(shí)感，字跡工整，不少于200字。29、閱讀下面的文字，按要求作文。猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子?！币馑际钦f：如果沒有賣出豆子，你可以加入水分讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動，那干脆讓它長大，用來當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里，當(dāng)作盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，它就會結(jié)出許多新豆子人生路上我們難免會遇到各種困難與挫折，有時甚至?xí)萑搿吧街厮畯?fù)疑無路”的境地。這時候如果我們能學(xué)會變通，換一種方法，相信終會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面。要求：①請以“變通與方法”為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文；題目自擬。②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。30、26.閱讀下面的文字，按要求作文。時光荏苒，歲月如梭。親愛的孩子們，轉(zhuǎn)眼間，初一的的生活已即將結(jié)束。在這一年的初中生活中，我們敬愛的____始終為你默默付出，催你進(jìn)步，促你成長；在這一年的初中生活中，我們親愛的____也始終對你悉心呵護(hù)，盼你優(yōu)秀，望你成才。在這一年的初中生活中，你也逐漸由一個懵懂、稚嫩的少年逐漸成長為一名有理想、有擔(dān)當(dāng)、有感恩之心的中學(xué)生。今天，給你一個機(jī)會，拿起你的筆，盡情表達(dá)出你對老師或父母的感恩之情吧！請以“________，謝謝您的付出”為題寫一篇文章。（空缺處可補(bǔ)充“老師”“爸爸”“媽媽”。）要求：①除詩歌外文體不限，表達(dá)出真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】A．“聽；希望、拒絕”是動詞；“戰(zhàn)爭、經(jīng)驗(yàn)”是名詞；

B．“突然”副詞；“魯迅；旅客”是名詞；“我們”是代詞；

C．都是副詞；

D．“胖；偉”形容詞；“激、承擔(dān)、應(yīng)該”動詞．

故選：C．

本道題考查學(xué)生對語法知識的判斷與分析能力．

在語文學(xué)習(xí)中，要對詞語的詞性（名、動、形、數(shù)、量、代等），做到能夠準(zhǔn)確判斷．【解析】C2、B【分析】【分析】知音；理解自己的心意，有共同語言的人。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。3、C【解析】出自孟浩然的《宿建德江》，翻譯：原野無邊無際，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹林還要低；江水清清，明月仿似更與人相親。A、B對《宿建德江》后兩句詩的理解正確；C.對《宿建德江》后兩句詩的理解錯誤。作者并不是被明月勾起了思鄉(xiāng)愁緒，而是覺得明月與人親近。故選：C。4、B【分析】考查了詩歌翻譯，分析時要結(jié)合詩歌表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。【解析】出自清朝鄭燮的《竹石》，任憑你刮東西南北風(fēng)。故選：B。5、D【解析】A．奇的讀音為qí，正確。B．吟的讀音為yín，正確。C．勒的讀音為lè，正確。D．渲的讀音為：xuàn，故錯誤。故選：D。6、D【分析】本題考查了對漢字讀音及字形的辨析。認(rèn)真分析所給漢字的讀音及字形，結(jié)合對漢字的學(xué)習(xí)及具體的語境完成?！窘馕觥緼、B、C正確。D.有誤，“丑惡”中“惡”此處應(yīng)讀“è”；壞：～習(xí)；憎恨（跟“好”hào相對）：好～，一陣一陣地～心。故選：D。二、填空題(共6題，共12分)7、好處愛好蛋殼地殼【分析】【分析】多音字；就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

【點(diǎn)評】字形分析法指謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。8、嗆鼻恬靜倫理甜美【分析】【分析】嗆為口字旁；倫為單人旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，恬為豎心旁，甜為舌字旁，這兩個字為同音字，不要弄混。

【點(diǎn)評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。9、池塘清淡乾坤土地談話抻長【分析】【分析】池為三點(diǎn)水旁；地為土字旁，這兩個字的偏旁不相同，要注意區(qū)分；淡為三點(diǎn)水旁，談為言字旁，這兩個字為形近字，不要弄混；坤為土字旁，抻為提手旁，著來年各個字為形近字，不要弄混。

【點(diǎn)評】字形，指個別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。10、繼而繼續(xù)阻止阻撓控制強(qiáng)制【分析】【分析】繼而：不久，一會兒。繼續(xù)：連續(xù)下去;不中斷進(jìn)程，他不顧炎熱繼續(xù)工作。阻止；使不能前進(jìn)，使停止行動。阻撓：阻攔使不能進(jìn)行;阻止百般阻撓。強(qiáng)制：(動)用政治或經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)迫?？刂疲褐腹芾碚哂绊懡M織中其他成員以實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略的過程。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對詞義的理解11、木2權(quán)威【分析】【分析】“權(quán)”按部首查字法應(yīng)查木部；再查2畫，組詞權(quán)威。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

【點(diǎn)評】閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。12、落出萬里喜愛居業(yè)滾滾志道【分析】【分析】水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。碧空萬里：萬里：指面積大；距離長。形容天氣晴朗。惹人喜愛：討人喜歡,讓人喜歡。安居樂業(yè)：安:安定；樂:喜愛，愉快；業(yè):職業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。波濤滾滾：滾滾：大水奔流的樣子。形容江河奔流而來或迅猛發(fā)展的潮流。志同道合：道:途徑。志趣相同，意見一致。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對成語的掌握與理解三、其他(共9題，共18分)13、略

【分析】本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換及病句辨析與修改的能力。（1）擴(kuò)句要求學(xué)生根據(jù)句子的主干成分補(bǔ)充上修飾、限制的成分即可，具體就是在主語前面加上合適的定語，在謂語前面加上狀語或者后面加上補(bǔ)語。（2）是把單句變成復(fù)句，根據(jù)句子要表達(dá)的意思，加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。本題前后兩個句子表達(dá)的意思發(fā)生了轉(zhuǎn)變，故選擇表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語“雖然但是”。（3）縮句就是把句子的修飾性成分去掉，只保留句子的主干，但要注意不能改變句子的意思。這個句子只要保留主語、謂語和賓語的中心語就可以了。（4）這個句子是個反問句，變成陳述句，去掉疑問詞和問號，因?yàn)榭隙ǖ姆磫柧浔磉_(dá)的是否定的內(nèi)容，所以“行”字前面加否定詞“不”。（5）不和邏輯。身上的缺點(diǎn)要先發(fā)現(xiàn)才能改正，故將”發(fā)現(xiàn)“和”改正“兩個詞位置調(diào)換。,【解析】（1）枯黃的樹葉從樹枝上晃晃悠悠地飄落下來。（2）雖然他的腳受傷了，但是他仍然堅(jiān)持跑完最后一圈。（3）老人注視著海鷗們。（4）得把他們抱來，同死人呆在一起不行。（5）我們要及時發(fā)現(xiàn)并改正自己身上的缺點(diǎn)。14、略

【分析】（1）本題考查溫馨提示語的擬寫能力。溫馨提示語與宣傳標(biāo)語的擬寫相似；既要緊扣主題，語言簡潔；具有宣傳性，同時還要注意“溫馨”，易于他人的接受。參照示例，我們?nèi)暨x擇其中的健身區(qū)，可擬寫為：把文明留下，把健康帶走。

（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說；指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說在公共場所大喊大叫的人；其次針對情況：公共場所大喊大叫；然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。

答案：

（1）示例：健身區(qū)--把文明留下；把健康帶走。樓梯--上下樓梯能互讓，通道自然就寬暢。

（2）示例：同學(xué)你好；你聲音這么大，不怕別人聽到你的秘密嗎？再說同學(xué)們的興趣愛好各有不同，我們各自沉浸于自己的愛好多好呢。

第一題考查溫馨提示語的擬寫能力；第二題考查勸說詞的擬寫能力。

寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語言簡潔，朗朗上口。標(biāo)語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上。④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感?！窘馕觥拷∩韰^(qū)；把文明留下，把健康帶走15、略

【分析】答案：

慨；漱、撼、撰。

滌；湛、篷、矯。

本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字的掌握程度；解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀；寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書寫。

本題考查了學(xué)生字音字形的識記能力，需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中詞語固定搭配的應(yīng)用?！窘馕觥靠皇?；撼；撰；滌；湛；篷；矯16、略

【分析】（1）本題考查看圖寫成語的能力。這是兩個有趣的看圖猜成語的題目；與成語的意思往往沒有直接的聯(lián)系。圖一，是一個“知”字和“解”的右半部分，可想到成語“一知半解；圖二，前面是一個彎曲的“能”字，后面是一個直立的“能”字，可想到“能屈能伸”一詞。

（2）本題考查成語的運(yùn)用能力。題目不難；能正確運(yùn)用，語言表達(dá)流暢，表述有明確的中心即可。如：我們學(xué)習(xí)任何知識都不可一知半解，這樣遇到了實(shí)際問題還是無法解決。

答案：

（1）①一知半解（2分）②能屈能伸（2分）（字錯扣1分）

（2）運(yùn)用正確（2分）；語言表達(dá)（1分），有中心（1分）

例：博學(xué)審問；這是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，決不能滿足于一知半解。

第一題考查看圖寫成語的能力；第二題考查成語的運(yùn)用能力。

解答成語的運(yùn)用類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)?？傊?，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的?！窘馕觥恳恢虢?；能屈能伸17、略

【分析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①句意為：脖子都僵硬了．強(qiáng)；通僵，僵硬．

②句意為：；舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．為，被．

③句意為：捉住癩蛤??；鞭打了幾十下．鞭，名詞用作動詞，用鞭子打。

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①重點(diǎn)詞語：藐小；微?。?，一定．句意為：遇見細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂趣．

②重點(diǎn)詞語：蓋；原來．為，被．句意為：原來是一只癩蛤蟆，它的舌頭一吐兩只小蟲子就被它吞掉了．

（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時需要通曉全文大意即可．通讀文意可知本文記述了觀飛蚊；觀草木、觀蟲斗三件趣事．

（4）本題考查對文章信息的篩選能力．這題的答案在文中有提示的句子；為“能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣”，前面也就是能“時有物外之趣”的原因．再結(jié)合后文的事例，可以看出作者在觀察的同時，還善于想象．用自己的語言概括起來原因就是：作者對這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象．啟示：我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個有生活情趣的人．

答案：

（1）①強(qiáng)通僵；僵硬；②為，表被動，被；③鞭，名詞用作動詞，用鞭子打．

（2）①遇見細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理；所以常常能感受到事物之外的樂趣．

②原來是一只癩蛤?。凰纳囝^一吐兩只小蟲子就被它吞掉了．

（3）本文記述了觀飛蚊；觀草木、觀蟲斗三件趣事．

（4）這些小事之所以能成為作者幼年時的趣事；是因?yàn)樽髡邔@些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象，這啟示我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個有生活情趣的少年．

譯文：

我回憶兒童時；可以張開眼睛看著太陽，能看清最細(xì)微的東西．我看見細(xì)小的東西，一定會去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣．

夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了．我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好．

我常在土墻高低不平的地方；在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子；螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適．

有一天；我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．我那時年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來．待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了．

文詞詞語“余”的用法：

①＜代＞我．《核舟記》：“嘗貽余核舟一．”

②＜形＞多余的．《論語》：“其余不足觀也已．”

③＜形＞遺留的．《子魚論戰(zhàn)》：“寡人雖亡國之余；不鼓不成列．”

④＜名＞盈余．《論積貯疏》：“茍粟多而有余；何為而不成？”

⑤＜數(shù)＞表示整數(shù)后的不定的零數(shù)．《賣炭翁》：“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得．”【解析】強(qiáng)通僵，僵硬．；表被動，被．；名詞用作動詞，用鞭子打．；本文記敘了觀飛蚊、觀草木、觀蟲斗三件趣事18、略

【分析】本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書寫能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題注意“擎”的書寫和“顫”的讀音“chàn”?！窘馕觥竣偾姊赾hàn19、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對信息的提取及概括能力。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，提煉出所有信息。再用簡明的語言加以概括。最后對材料進(jìn)行比較分析就能得出相應(yīng)結(jié)論。分析材料可知，課概括材料一的內(nèi)容為：公民不文明旅游行為嚴(yán)重影響了國家形象，引起海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批評。

（2）此題考查學(xué)生對信息的提取及概括能力。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，提煉出所有信息。再用簡明的語言加以概括。最后對材料進(jìn)行比較分析就能得出相應(yīng)結(jié)論。分析材料可以概括提升公民旅游文明素養(yǎng)的措施，①加強(qiáng)國民素質(zhì)教育，使游客自覺遵守規(guī)則，文明旅游；②健全法律法規(guī)，靠制度杜絕公民旅游不文明行為?！窘馕觥浚?）公民不文明旅游行為嚴(yán)重影響了國家形象，引起海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批評。（意思對即可）（2）示例：①加強(qiáng)國民素質(zhì)教育，使游客自覺遵守規(guī)則，文明旅游；②健全法律法規(guī)，靠制度杜絕公民旅游不文明行為。20、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫詞語和拼讀字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。注意“剔”的讀音和“壑”的正確書寫。【解析】pálítīqū濯惆壑迭21、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、默寫能力和對名著閱讀的積累能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。本題前三道小題屬于直接性默寫，注意“騏驥”“纓”“縛”的寫法；用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可?！锻辍肥歉郀柣宰陨斫?jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部分別為《在人間》和《我的大學(xué)》。被譽(yù)為“昆蟲的史詩”的著作是《昆蟲記》，其作者是法布爾?！窘馕觥竣衮U驥一躍不能十步②月上柳梢頭人約黃昏后③今日長纓在手何時縛住蒼龍④高爾基我的大學(xué)⑤昆蟲記法布爾四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共40分)22、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文中內(nèi)容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個為我斟酒，一個為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過生日；“沒聽說誰的生日得提前兩天過的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過生日。（2）本題考查詞語的正確使用。根據(jù)后文語境“撞響”來分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒有關(guān)系，錯誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強(qiáng)烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強(qiáng)烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力；分析時依據(jù)人物的言行舉止?！爸挥心樕洗葠鄣纳裆莾鹤用繒r每刻都能從愁容中分辯出來的”體現(xiàn)了母親的“慈愛”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現(xiàn)了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的”體現(xiàn)了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語境。根據(jù)前文“明天，是你二十九歲生日，過不過”，母親希望為兒子再過一次生日；“話語里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據(jù)這兩句可知，母親也希望兒子為她過一次生日。劃線句的神態(tài)、動作都是母親想說又不愿說的復(fù)雜心理的體現(xiàn)。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語理解?！拔叶恕?，是現(xiàn)在懂了，言外之意就是之前沒有懂，根據(jù)前文，是指當(dāng)時不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒有辦法彌補(bǔ)了，母親已經(jīng)不在了，表現(xiàn)了我的遺憾、內(nèi)疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過生日，二是妻兒為我過生日。

（2）B

（3）母親：慈愛“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過一次生日；也希望兒子為她過一次生日，而這一心愿又說不出的或不愿明說的復(fù)雜心理。（細(xì)節(jié)描寫）

（5）反映了當(dāng)時我無法彌補(bǔ)的遺憾；內(nèi)疚與懺悔?；诤蕻?dāng)時竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿?，F(xiàn)在雖然理解了卻又永不能補(bǔ)救。

本題由我過三十歲生日的事件；引發(fā)我對往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達(dá)了我對母親的深深的思念之情和我的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達(dá)了

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過生日；妻兒為我過生日；慈愛；孝順；善良23、略

【分析】（1）該題考查的是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物的形象；文中他掉進(jìn)陷阱后，一直在等待父親的救援，可是等到深夜父親也沒有來救助自己，這時候又聽到了一些讓自己害怕的聲音，在沒有辦法的情況下他才想到自救的。從這件事可以看出他習(xí)慣等待救助，存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力。

（2）該題考查的是“他”的情感變化；他自救成功后，看到父親就在一顆大樹后面，當(dāng)時就很生氣，甚至埋怨父親見死不救，后來父親告訴他這樣做的目的時，他又撲進(jìn)父親的懷里，開心地笑了，可見此時的他理解了父親的良苦用心，被父親而感動。

（3）該題考查的是對文章內(nèi)容的概括理解；父親看到他出來后，興奮地跑過去擁抱他，這是父親發(fā)自內(nèi)心的高興，他高興是因?yàn)閮鹤映晒ψ跃?，還有他為自己的教育方法獲得成功而感到高興。能回答出這兩點(diǎn)即可。

（4）該題考查的是找出文章的設(shè)伏和懸念；要結(jié)合文章的主要內(nèi)容去分析。

伏筆：設(shè)伏就是埋下伏筆；從“忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音”，“他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起”，“身邊的草叢凌亂不堪”這三個方面的描寫，都是為下文寫：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”設(shè)下伏筆，原來那些聲音都是父親發(fā)出的，是為了提醒他。

懸念：比如到文章的結(jié)尾處才點(diǎn)明這是父親設(shè)置的陷阱；是父親為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立，學(xué)會自救而想出的方法。

（5）該題考查的是對標(biāo)題的分析以及對人物形象的分析；對于標(biāo)題的含義要結(jié)合文章的主題思想去分析，“父愛陷阱”意思是指父親挖的陷阱，是為了培養(yǎng)兒子的獨(dú)立自強(qiáng)的能力，要他學(xué)會自救，懂得自救。

形象：要結(jié)合文章的故事情節(jié)去分析；從寫父親自己挖陷阱教育兒子，體現(xiàn)了父親的教育方法獨(dú)特；從寫父親不敢離開陷阱，體現(xiàn)了父親對兒子的體貼關(guān)懷；寫父親不救兒子，體現(xiàn)了父親對兒子的嚴(yán)格要求，能夠用自己的話概括總結(jié)出來即可。

答案：

（1）在盼援無望的情況下才自救；性格上習(xí)慣等待別人的救助；存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力。

（2）憤恨（埋怨；怨恨）；理解。

（3）為兒子成功自救而興奮；為自己的教育方法獲得成功而興奮。

（4）巧設(shè)伏筆：父親說的“為了提醒你；我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。巧設(shè)懸念：結(jié)局時才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。

（5）含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想；培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會自救，這是對兒子一種深沉的愛。

形象：對兒子嚴(yán)格要求；對兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，有教育智慧。

這篇文章講述了他跟隨父親去打獵；掉進(jìn)了陷阱，在等待沒有救援的情況下，自己用獵刀挖出階梯爬上來了，結(jié)果看到父親就在外面的事，表達(dá)了作者對父親對孩子的特殊的教育方式的肯定。

人物性格會分析。

文學(xué)即人學(xué)；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心。

答題方法：

1；結(jié)合對人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2；結(jié)合人物所做的事。

3；關(guān)注作者對人物的評價；褒貶應(yīng)與作者一致。

4；概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。

在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括?！窘馕觥繎嵑蓿焕斫?；父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，①忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響；②忽然那聲音再次響起；③身邊的草叢凌亂不堪。；結(jié)局時才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。；父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會自救，這是對兒子一種深沉的愛。；對兒子嚴(yán)格要求，對兒子體貼關(guān)懷，教育方法獨(dú)特，有教育智慧24、略

【分析】本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在認(rèn)真閱讀語段、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文，從比喻的角度分析?！氨O(jiān)獄”和“鑰匙”只是喻體，寫出它們各自的本體即可。結(jié)合具體語境，可知“監(jiān)獄”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國的語言。

本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解能力。聯(lián)系文章語境，揣摩句子中加點(diǎn)詞語的含義，這類題型要分析句子在具體的語境中的含義，反映了一個什么樣的問題，或者表達(dá)了某人的某種精神?！昂鋈弧庇衼淼醚杆俣龊跻饬系囊馑?，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束，增強(qiáng)了悲涼的氣氛。?

本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的賞析能力。語句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來賞析。解答時要先明確句子的修辭或描寫方法，分析其作用，還要寫出其所表達(dá)的情感或心理。賞析句子的答題模式可采用“該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來作答。劃線句子運(yùn)用動作描寫；通過動作描寫，生動形象地表達(dá)了韓麥爾先生愛祖國、恨敵人的全部感情。?

本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)語句的理解能力。分析文章語句的含義時，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，放到語境中，結(jié)合語句內(nèi)容及上下文情節(jié)加以判斷。韓麥爾先生只做了一個手勢向“我們”道別，是因?yàn)樽詈笠徽n即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。內(nèi)心感受圍繞“悲痛”回答即可。

【解析】【小題1】普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖；法國語言。

【小題2】“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束，增強(qiáng)了悲涼的氣氛。

【小題3】動作描寫；通過動作描寫，生動形象地表達(dá)了韓麥爾先生愛祖國、恨敵人的全部感情。

【小題4】①最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。②示例：最后一課結(jié)束了，和祖國的語言告別了，韓麥爾先生內(nèi)心十分悲痛，悲憤到了極點(diǎn)。25、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和人物情感的分析能力。結(jié)合上下文，抓住對“我”的態(tài)度描寫“神奇”“親切”“恐懼感”“淡去恐懼”等詞語概括分析，①②段寫縫紉機(jī)很少見，針頭處不停伸縮，竟能縫制衣服，“我”覺得很神奇；③—⑤段寫在縫紉機(jī)臺面上寫作業(yè)，把傳送輪上的皮帶摘下來蹬著繞空圈，“我”覺得很親切，是玩伴；⑥⑦段寫村里有人家的孩子擺弄縫紉機(jī)時，被針頭將手指穿透，“我”有種恐懼感；⑧段寫姐姐們在母親的允許下縫制東西，“我”淡去恐懼，失去樂趣。

本題考查學(xué)生對文章中重點(diǎn)語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個角度，都要結(jié)合語境做正確的賞析。句中用了動作描寫，從“圍”“伸出”“踩”等詞看出，細(xì)膩傳神的寫出母親使用縫紉機(jī)時，“我”和姐姐們圍在周圍玩縫紉機(jī)的動作，表現(xiàn)出“我”和姐姐們對縫紉機(jī)的好奇，以及當(dāng)年我們和母親在一起的快樂時光。

本題考查學(xué)生對文中關(guān)鍵詞語的理解能力。做題時一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。結(jié)合上下文分析，“撞擊”指夜深人靜時母親還在為我們縫制衣服，縫紉機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”聲在屋子里格外清晰；“撞進(jìn)”指聽著“嗒嗒”聲，知道母親在旁邊勞作、陪伴，“我”睡的很安穩(wěn)，很安心。

本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾段的分析能力。文章結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文；點(diǎn)明中心（深化中心）；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；主題的深化，感情的升華。結(jié)合上文分析，第⑧段的作用：總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊；與標(biāo)題呼應(yīng)（點(diǎn)題）；點(diǎn)明文章主旨，即“我”對童年快樂時光的懷念以及對溫暖的母愛的懷念。

此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)、性格、思想、個性）。從“夜深了還在為孩子們縫制衣服。擔(dān)心孩子們玩縫紉機(jī)有危險，所以嚴(yán)厲的要求孩子們不準(zhǔn)碰?！笨芍赣H關(guān)愛孩子；從“鄰右舍的人拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應(yīng)”可知母親熱情，樂于助人；從“母親給縫紉機(jī)它縫制了很精美的布套，每次用完都擦拭得干干凈凈，也經(jīng)常給一些地方上潤滑油，所以用了好幾年，還像新的一樣。”可知母親節(jié)儉，勤儉持家。、【解析】【小題1】（1）縫紉機(jī)很少見，針頭處不停伸縮，竟能縫制衣服（2）覺得很親切，是玩伴（3）村里有人家的孩子擺弄縫紉機(jī)時，被針頭將手指穿透（4）淡去恐懼，失去樂趣【小題2】句中用了動作描寫，從“圍”“伸出”“踩”等詞看出，細(xì)膩傳神的寫出母親使用縫紉機(jī)時，“我”和姐姐們圍在周圍玩縫紉機(jī)的動作，表現(xiàn)出“我”和姐姐們對縫紉機(jī)的好奇，以及當(dāng)年我們和母親在一起的快樂時光?！拘☆}3】（1）“撞擊”指夜深人靜時母親還在為我們縫制衣服，縫紉機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”聲在屋子里格外清晰。（2）“撞進(jìn)”指聽著“嗒嗒”聲，知道母親在旁邊勞作、陪伴，“我”睡的很安穩(wěn)，很安心?！拘☆}4】（1）總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊。與標(biāo)題呼應(yīng)（點(diǎn)題）。（2）點(diǎn)明文章主旨，即“我”對童年快樂時光的懷念以及對溫暖的母愛的懷念?！拘☆}5】（1）關(guān)愛孩子（家人），夜深了還在為孩子們縫制衣服。擔(dān)心孩子們玩縫紉機(jī)有危險，所以嚴(yán)厲的要求孩子們不準(zhǔn)碰。（2）熱情，樂于助人。左鄰右舍的人拿著布料或衣服讓母親幫忙，母親都是痛快地答應(yīng)。（