2025年人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷415考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.分chǔ防dī殼kǎ圍fēnB.梁jǐ妒jí濺bèng亮zèngC.白piǎo庇yīn阻è洞xuéD.皺zhě黑yǒu強(qiáng)jué脂粉lán2、下面各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造B.我們應(yīng)該大力開(kāi)展法制教育，防止青少年不違法犯罪C.語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)D.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的參賽選手，大力發(fā)揮了敢拼敢搏，再次取得了佳績(jī)3、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.榮膺無(wú)可奈何星鄰萬(wàn)戶(hù)B.夢(mèng)寐天侖之樂(lè)周道如砥C.驕奢枕戈待旦相濡以沫D.遷徙樂(lè)此不彼銷(xiāo)聲匿跡4、下列對(duì)課文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》記錄孔子及其弟子的言行的書(shū)，多用語(yǔ)錄體．它的主要特點(diǎn)是：（1）、觀點(diǎn)鮮明，思想內(nèi)容深刻．（2）、篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練．B.朱自清的優(yōu)美寫(xiě)景抒情散文《春》，抓住景物特征，描繪春回大地，生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力．激勵(lì)人們抓緊春光，奮發(fā)向上．C.《三峽》一文按春夏秋冬的順序，描寫(xiě)三峽山水景物，表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光．D.《端午日》在描寫(xiě)“河上賽龍船”這一場(chǎng)面時(shí)，采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了龍舟競(jìng)賽的緊張激烈．5、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.劉姥姥一番話，讓所有在場(chǎng)的人都忍俊不禁地大笑起來(lái)B.江蘇宜興的善卷洞，真是巧奪天工，天造地設(shè)啊C.時(shí)間真是白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼我已結(jié)束了我的初中學(xué)習(xí)生涯D.為了全村人致富，村干部整天上躥下跳，忙得不亦樂(lè)乎6、4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A.我們應(yīng)該從小養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。B.聽(tīng)了鄧稼先的英雄事跡報(bào)告后，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。C.桔子、蘋(píng)果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。D.她那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、閱讀下面名著選段；回答后面問(wèn)題．

他們征求保爾的意見(jiàn)．保爾表示；只要醫(yī)生認(rèn)為是必要的，他都同意．當(dāng)保爾躺在手術(shù)臺(tái)上，手術(shù)刀割開(kāi)他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他．然而保爾的生命力非常頑強(qiáng)．達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個(gè)小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的．我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛．他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了．我們走著瞧吧！”

保爾堅(jiān)定地選擇了一務(wù)道路；決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去．

冬天過(guò)去了；窗外已春意盎然．保爾動(dòng)完了最后一次手術(shù)，總算死里逃生，但已毫無(wú)血色．他覺(jué)得自己再也不能待在醫(yī)院里了．他在各種病人的痛苦和垂死者的呻吟；哀號(hào)之中生活了這么長(zhǎng)的時(shí)間，這比忍受自身的痛苦更為艱難．

醫(yī)生建議他再作一次手術(shù)；他冷冷地；生硬地說(shuō)：“到此為止．我可夠了．我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧．”

達(dá)雅已經(jīng)轉(zhuǎn)為正式黨員．她工作非常努力；盡管個(gè)人生活非常不幸，但她并沒(méi)有落在其他先進(jìn)工人的后面．工人們信任這個(gè)寡言少語(yǔ)的女工：她當(dāng)選為工廠委員會(huì)的委員．保爾為他的終身伴侶成為一個(gè)布爾什維克感到自豪，這減輕了他的痛苦．

（B）接下來(lái)發(fā)生的事是這樣：當(dāng)黃胡子押送兵走到保爾跟前的時(shí)候；保爾猛然向他撲去，抓住他的步槍?zhuān)菝蛳聣海?/p>

刺刀啪嗒一聲碰在石頭路面上．

佩特留拉匪兵沒(méi)有想到會(huì)有人襲擊；愣了一下．他立刻盡全力往回奪槍?zhuān)柊颜麄€(gè)身子的重量都?jí)涸跇屔?，死也不松手．突然一聲槍響，子彈打在石頭上，蹦起來(lái)，落到路旁的壕溝里去了．

【他】聽(tīng)到槍聲；往旁邊一閃，回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)押送兵正狂怒地從保爾手里往回奪掄．那家伙轉(zhuǎn)著槍身，扭絞著少年的雙手．但是保爾還是緊緊抓住不放．押送兵簡(jiǎn)直氣瘋了，猛一使勁，把保爾摔倒在地．就是這樣，槍還是沒(méi)有奪走．保爾摔倒的時(shí)候，就勢(shì)把那個(gè)押送兵也拖倒了．在這樣的關(guān)頭，簡(jiǎn)直沒(méi)有什么力量能叫保爾撒開(kāi)手里的武器．

他兩個(gè)箭步；躥到他們跟前，他掄起拳頭，朝押送兵的頭上打去．緊接著，那個(gè)家伙的臉上又挨了兩下鉛一樣沉重的打擊．他松手放開(kāi)躺在地上的保爾，像一只裝滿(mǎn)糧食的口袋，滾進(jìn)了壕溝．還是那雙強(qiáng)有力的手，把保爾從地上扶了起來(lái)．

（1）（A）（B）文段都選自小說(shuō)《》；作者是奧斯特洛夫斯基．

（2）（B）文段中的加“【】”的“他”是指：“____”．

（20結(jié)合選段（A）對(duì)保爾的描寫(xiě)內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)主要表現(xiàn)他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？

（3）結(jié)合全書(shū)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)（B）段中加的“他“對(duì)保爾的成長(zhǎng)起著怎樣的作用．8、為推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化；大力弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升公民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度，某初級(jí)中學(xué)決定在全校深入開(kāi)展學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)．

（1）請(qǐng)你為學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)．

我擬的宣傳標(biāo)語(yǔ)：____

（2）現(xiàn)在；社會(huì)上有一些人認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了．你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述你的理由（不超過(guò)50字）？

我的觀點(diǎn)：____

我的理由：____．9、閱讀《最后一課》中節(jié)選的文字；完成下列各題。

①我每次抬起頭來(lái)；總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。

②可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu．在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音；我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!

③忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

④“我的朋友們??；”他說(shuō)，“我--我--”

⑤但是他哽住了；他說(shuō)不下去了。

⑥他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

⑦“法蘭西萬(wàn)歲!”

⑧然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”

（1）文中所寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲對(duì)小弗朗士來(lái)說(shuō)意味著____

A．祈禱活動(dòng)開(kāi)始。

B．普魯士兵已經(jīng)收操。

C．從此再也見(jiàn)不到老師和同學(xué)們。

D．最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。

（2）對(duì)選文①段的分析有誤的一項(xiàng)是____

A．寫(xiě)出了韓麥爾先生即將告別家園時(shí)的依依不舍。

B．小弗朗士對(duì)韓麥爾先生的理解和同情；表明他由貪玩；不懂事的孩子，變得成熟懂事了。

C．寫(xiě)出了韓麥爾先生即將告別家園時(shí)痛苦難耐的心境。

D．韓麥爾先生依依不舍和痛苦的原因是他想繼續(xù)在這里講課以獲取生活費(fèi)。

（3）選文②段中畫(huà)直線句子對(duì)郝叟老頭的描寫(xiě)意在表明什么？不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．即將亡國(guó)的法國(guó)人民迸發(fā)出了前所未有的愛(ài)國(guó)激情。

B．他出現(xiàn)在最后一課上；使本文的愛(ài)國(guó)情感更加厚重感人。

C．郝叟老頭以前沒(méi)好好學(xué)習(xí)；現(xiàn)在來(lái)補(bǔ)課。可見(jiàn)人們是多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

D．郝叟老頭是多么熱愛(ài)自己祖國(guó)的語(yǔ)言啊。

（4）文中畫(huà)曲線的“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)這么高大過(guò)”的原因是____

A．韓麥爾先生原來(lái)坐著；現(xiàn)在站起來(lái)了。

B．韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。

C．韓麥爾先生的精神崇高；人格偉大。

D．韓麥爾先生站在講臺(tái)上，學(xué)生們坐在板凳上。10、漁家傲秋思。

范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異；衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

四面邊聲連角起。千障里；長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(1)一個(gè)“____”字，概括了塞外景色的總體特征；“____，____”概括描寫(xiě)了邊地荒涼冷落的景色。(2)請(qǐng)對(duì)“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”作一簡(jiǎn)要分析。____11、指出下列各句所采用的修辭手法（注意：每項(xiàng)采用的修辭手法不只一種）。

①望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。____

②山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。____12、閱讀下面內(nèi)容；然后按要求作答。

也有解散辮子；盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

（1）結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。

油光可鑒：____

標(biāo)致：____

（2）本段文字選自課文《____》，作者是：____。評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(xiě)(共8題，共16分)13、請(qǐng)用工整、規(guī)范、美觀將下面詩(shī)句書(shū)寫(xiě)在田字格中衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

14、將下列文字工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在米下劃線內(nèi)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。15、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。也許，我們前行的步lǚ（）總是沉重、蹣跚；也許，我們qián（）誠(chéng)的信念會(huì)被世俗的塵霧纏繞，而不能自由áo（）翔那么，我們?yōu)槭裁床荒芤杂赂艺叩臍鈖ò（），堅(jiān)定而自信地對(duì)自己說(shuō)一聲“再試一次”？再試一次，你就有可能到達(dá)成功的彼岸！16、給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）潤(rùn)如油gāo（）一代天jiāo（）棲（）息一抔（）黃土17、音形互寫(xiě)(4分)春天，擷（）一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè)；夏天，捧一抹（）驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，jū（）一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩dí（）我的心靈18、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（27分）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）煩惱yōu愁時(shí)，不妨讀讀唐詩(shī)宋詞。這樣，春風(fēng)秋雨會(huì)漸漸冷卻你急zào的情緒；小橋流水能慢慢松弛你緊張的神經(jīng)。那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那見(jiàn)人羞sè的村姑，無(wú)不使你yí然自得，超然物外。19、請(qǐng)用工整、規(guī)范、美觀將下面詩(shī)句書(shū)寫(xiě)在田字格中衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

20、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。文字，是一生最嫵媚的花朵，是一生最美麗的風(fēng)景，是一生最ròu____軟的情感。在文字里，做一朵小花，看日出日落，云卷云舒。文字，馨香生命，讓我花開(kāi)xuàn____麗；文字，相伴一生，讓我不悔流年；文字，斑斕心靈，讓我xīnhuānùfànɡ________。評(píng)卷人得分四、綜合題(共3題，共18分)21、閱讀全文，回答下列問(wèn)題。(1)、下面語(yǔ)句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()(2)、請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)內(nèi)容，歸納出兩個(gè)四字成語(yǔ)：____﹑____。(3)；用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。

①我嘗聞少仲尼之聞。

譯文：____

②吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。

譯文：____(4)；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)河伯的思想發(fā)生了怎樣的變化?你認(rèn)為發(fā)生這種變化的原因是什么?

答:____22、閱讀課文《訂鬼》第二段；回答下列問(wèn)題。(1)；解釋下列句中加點(diǎn)的字。

二者用精____矣____

____伯樂(lè)之見(jiàn)馬____(2)；翻譯下列句子。

思念存想；自見(jiàn)異物也。

譯文：____(3)、有關(guān)庖丁的一個(gè)成語(yǔ)是____，其意思是：____。23、綜合性學(xué)習(xí)。

為了讓同學(xué)們了解國(guó)家開(kāi)展的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)；某校學(xué)生會(huì)開(kāi)展了相關(guān)的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成以下任務(wù)。(1)；請(qǐng)依據(jù)下面材料，概括出開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的意義。

【材料一】開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)以來(lái)；廣大學(xué)生通過(guò)欣賞名家名作，真正地走近了冼星海；馬思聰、施特勞斯、莫扎特等藝術(shù)大師，更在對(duì)《趙氏孤兒》《楊門(mén)女將》《圖蘭朵》《天鵝湖》《卡門(mén)》等國(guó)內(nèi)外經(jīng)典劇目的欣賞中感受到藝術(shù)動(dòng)人的魅力。

【材料二】參加過(guò)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的學(xué)生感慨：“高雅藝術(shù)讓我深刻地感覺(jué)到曾經(jīng)津津樂(lè)道的一些偶像劇以及選秀活動(dòng)是多么庸俗；經(jīng)典的劇目讓我開(kāi)始去注意提升自己的文化修養(yǎng)?！?2)；為了配合活動(dòng)的開(kāi)展，作為學(xué)生會(huì)成員，請(qǐng)你協(xié)助以下兩個(gè)社團(tuán)各擬訂一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案，方案要有活動(dòng)名稱(chēng)和活動(dòng)形式。

①書(shū)畫(huà)社：____

②戲劇社：____評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共3題，共30分)24、我的體力比以往更加地隨著智力的發(fā)展而增強(qiáng)我的青春——是的，我感覺(jué)到它了——才剛剛開(kāi)始。我每天都在接近我窺視而又無(wú)法確定的目標(biāo)啊！如果我能擺脫這病魔，我將擁抱世界！沒(méi)有任何歇息！除了睡眠，我不知道什么是休息；可我挺不幸的，不得不比以前更多的花時(shí)間睡覺(jué)。只要我能從這病魔中解脫一半，那就睡吧！不，我將忍受不了病痛了。我要扼住命運(yùn)的咽喉！它將無(wú)法使我完全屈服?。∏О俅蔚叵硎苋松嵌嗝疵篮冒。?1)語(yǔ)段中的“我”是誰(shuí)？“這病魔”具體指的是什么？____(2)有人說(shuō)：“災(zāi)難有時(shí)也是一種財(cái)富?！闭Z(yǔ)段中的“我”歷經(jīng)磨難而最終走向成功，這對(duì)我們的人生之旅有哪些啟迪？25、名著閱讀。

（1）“對(duì)于一切受苦而奮斗的人；他是最大而最好的朋友”

“他分贈(zèng)我們的是一股勇氣；一種奮斗的歡樂(lè)”

他是______這是作者_(dá)_____對(duì)他一生的評(píng)論和總結(jié)。

（2）當(dāng)我這樣做的時(shí)候；敵人向我放射了幾千支箭，有許多射中了我的手和臉。這事我不但感到箭創(chuàng)的疼痛，工作也大大受到干擾，我最怕傷了眼睛，如果不是那是我忽然想到了應(yīng)急的辦法，難免弄得雙目失明。

這是小說(shuō)《格列佛游記》中的一段話。請(qǐng)問(wèn)格列佛游記中“應(yīng)急辦法”是什么？請(qǐng)概括作答。26、只聽(tīng)得門(mén)首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買(mǎi)一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專(zhuān)等。”(1)以上文字節(jié)選自____（作者）的著作____。（作品）(2)這兩個(gè)人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開(kāi)后，發(fā)生了什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)述。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共20分)27、請(qǐng)以“我終于讀懂了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。28、寫(xiě)作(60分)在前行的道路上，有的人彷徨等待，依賴(lài)別人；有的人悠哉慢行，順其自然；有的人自我激勵(lì)，奮力奔跑在一次次成功與失敗中，會(huì)明白自己跑起來(lái)有多么重要。請(qǐng)以“讓自己跑起來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴文體不限（詩(shī)歌除外）；⑵不少于600字；⑶文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、班名、人名。29、以下兩題選做一題。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；④不得抄襲。（1）生命中什么是可貴的？真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情······美好的品德是可貴的：善良、執(zhí)著、勤勞······幸福的點(diǎn)滴是可貴的：一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句叮嚀······請(qǐng)以“____是可貴的”為題目寫(xiě)一篇文章。（2）請(qǐng)你以“童年的樂(lè)園”為題目作文。30、幸福是什么？人人都在渴望幸福；人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福。一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福。幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)。

關(guān)注生活中感動(dòng)你的幸福時(shí)刻；請(qǐng)以“幸福在那一刻綻放”為題寫(xiě)一篇作文。要有真情實(shí)感，要求字跡工整，不少于600字。

要求：

①除詩(shī)歌外；文體不限；

②要有自己的體驗(yàn)和感悟；不得抄襲；

③不少于500字；

④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】【解答】A．“卡”是多音字；可讀作“qiǎ，k?！?，這里讀作“qi?！保?/p>

B．正確．

C．“蔭”是多音字；可讀作“yīn，yìn”，此處應(yīng)讀作“yìn”．

D．“奩”應(yīng)讀作“l(fā)ián”．

故選：B．2、C【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解析】【解答】A缺賓語(yǔ)；句末加“的人才”；

B“防止”與“不”重復(fù)；刪除“不”；

C正確；

D“大力發(fā)揮了敢拼敢搏”改為“大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神”；

故選C．3、C【分析】【分析】本題考查字形，要結(jié)合詞義對(duì)字形進(jìn)行準(zhǔn)確判斷．【解析】【解答】A．“星鄰萬(wàn)戶(hù)”應(yīng)該為“星臨萬(wàn)戶(hù)”．

B．“天侖之樂(lè)”應(yīng)該為“天倫之樂(lè)”．

C．正確．

D．“樂(lè)此不彼”應(yīng)該為“樂(lè)此不?！保?/p>

故選：C．4、C【分析】【分析】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解，解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、寫(xiě)作特色、作者的思想情等．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤．文章先寫(xiě)山；后寫(xiě)水，但是按夏，春冬，秋的順序來(lái)寫(xiě)四時(shí)景色；

D．正確．

故選：C．5、C【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．【解析】【解答】A．忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑．屬重復(fù)冗贅；是錯(cuò)誤的；

B．巧奪天工：形容技藝十分巧妙．屬用錯(cuò)對(duì)象；是錯(cuò)誤的；

C．白駒過(guò)隙：象小白馬在細(xì)小的縫隙前跑過(guò)一樣．形容時(shí)間過(guò)得極快．合乎句意；是正確的；

D．上躥下跳：指（動(dòng)物）到處躥蹦；也比喻人；形容四處奔走，多方串連，策劃活動(dòng)．屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的；

故選：C．6、A【分析】此題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。做這類(lèi)題型，一靠語(yǔ)感，讀來(lái)不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補(bǔ)，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識(shí)，可以記一些病句類(lèi)型及常見(jiàn)病句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯等。B.成分贅余，“長(zhǎng)時(shí)間”或“久久”去掉一個(gè)。C.歸類(lèi)不當(dāng)?！疤}卜”不是水果，應(yīng)去掉。D.搭配不當(dāng)，音容笑貌不會(huì)回響。應(yīng)改為“她那和藹可親的音容笑貌，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海；循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)回響在我的耳邊”。A項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】【分析】本題考查了對(duì)人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）根據(jù)材料中“保爾”可知選自《鋼鐵是怎樣煉成的》．“他”是指：朱赫來(lái)。

（2）根據(jù)文段“A”的內(nèi)容；結(jié)合積累可知保爾堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)．前者從與病魔和死神的搏斗、戰(zhàn)勝自殺念頭等描寫(xiě)可見(jiàn)；后者從生命垂危還想著為革命工作、為妻子的表現(xiàn)感到自豪可見(jiàn)。

（3）根據(jù)積累；結(jié)合全文，可以聯(lián)想朱赫來(lái)對(duì)保爾的影響．

答案：

（1）鋼鐵是怎樣煉成的。

（2）朱赫來(lái)（每處1分；共2分）

主要表現(xiàn)保爾堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)．（2分）前者從與病魔和死神的搏斗；戰(zhàn)勝自殺念頭等描寫(xiě)可見(jiàn)；（1分）后者從生命垂危還想著為革命工作、為妻子的表現(xiàn)感到自豪可見(jiàn)．（1分）

（3）示例：朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師；每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向．在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄．（2分）

①朱赫來(lái)教保爾拳擊；還告訴他要知道為什么打和應(yīng)該打誰(shuí)．（1分）

②朱赫來(lái)為了避開(kāi)搜捕；來(lái)到了保爾家，利用這時(shí)間，把他對(duì)彼得留拉軍隊(duì)的憤怒和憎恨，完全傳給了保爾，還給保爾講布爾什維克的故事；教保爾要有“敢于拼搏的精神”，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情．保爾也因他那句“敢于拼搏的精神”而變得英勇、成為一名斗士．（1分）

【意思相近即可給分．】8、略

【分析】【分析】此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)、學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法的能力．【解析】【解答】（1）此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)．

做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題；在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉；內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的．

此題為開(kāi)放題；主題明確；語(yǔ)句通順、無(wú)錯(cuò)別字、語(yǔ)言簡(jiǎn)練即可．

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法的能力；要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可．

先回答觀點(diǎn)；最好回答：不過(guò)時(shí)．再說(shuō)理由，言之成理；語(yǔ)句通順即可．

答案：

（1）示例：雷鋒精神永放光芒．

（2）觀點(diǎn)：不過(guò)時(shí)．雷鋒精神的內(nèi)容包括：奉獻(xiàn)精神、集體主義精神、釘子精神（鉆研精神）、艱苦奮斗精神，核心是為人民服務(wù)精神，這種精神值得我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)繼承．我只有不斷地學(xué)習(xí)雷鋒精神，不斷地反思自己，從點(diǎn)滴小事起，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人．9、DDCC【分析】【分析】本題語(yǔ)段出自課文《最后一課》，這篇小說(shuō)以法國(guó)阿爾薩斯小鎮(zhèn)的一所學(xué)校的最后一節(jié)法語(yǔ)課，來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民的濃濃愛(ài)國(guó)情．選文①②兩段主要寫(xiě)“我”在最后一課上的心理活動(dòng)及郝叟老頭發(fā)抖可笑的讀書(shū)聲．③-⑧主要寫(xiě)最后一課結(jié)束時(shí)韓麥爾先生的痛苦表現(xiàn)．全文以“我”的成熟和韓麥爾先生的言行來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)深情，以小見(jiàn)大，引人深思．【解析】【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解．解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，結(jié)合上下文去判斷．第③段寫(xiě)到“鐘聲”與“號(hào)聲”，⑧提到韓麥爾先生“放學(xué)了”的動(dòng)作，這就意味著它們是最后一課下課的標(biāo)志．故選D．（2）本題考查內(nèi)容與主旨的理解．解答此題關(guān)鍵要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主旨．這篇小說(shuō)著力于通過(guò)韓麥爾先生來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情，所以第一段他的依依不舍是因?yàn)橥鰢?guó)，因?yàn)椴荒茉俳谭ㄕZ(yǔ)課，并非是因?yàn)樯钯M(fèi)發(fā)愁．故選D．（3）本題考查次要人物在小說(shuō)中的作用．解答此題關(guān)鍵要分清小說(shuō)中的主次要人物，了解次要人物對(duì)主要人物的陪襯作用，再結(jié)合主旨綜合分析選擇．小說(shuō)設(shè)置郝叟老頭等鎮(zhèn)上的人來(lái)聽(tīng)課，寫(xiě)他們?cè)谡n上的表現(xiàn)，都是為了表現(xiàn)法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)之情，所以分析有誤的是C．（4）本題考查內(nèi)容的理解．解答此題關(guān)鍵要理解上下文，前文小弗郎士是一個(gè)貪玩不懂事的孩子，但是最后一節(jié)課上老師的言行讓他懂事了，成熟了，理解了韓麥爾先生，所以應(yīng)選C．答案：（1）D（2）D（3）C（4）C10、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析能力。此類(lèi)題目在做答中要注意，首先要理解詩(shī)詞大意，然后要到詩(shī)句中尋找描寫(xiě)對(duì)象及明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，根據(jù)問(wèn)題逐字分析即可。結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容分析，一個(gè)“異”字，概括了塞外景色的總體特征；“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?”概括描寫(xiě)了邊地荒涼冷落的景色。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)語(yǔ)句的分析能力。理解詩(shī)歌語(yǔ)句的含義；一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。結(jié)合寫(xiě)作背景，把握詩(shī)歌內(nèi)容和主題。本題中“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”揭示了詞人和征夫們的心理：思鄉(xiāng)而不能回，尚未達(dá)到建立軍功，勒石燕然的目的。?

【解析】【小題1】異千嶂里長(zhǎng)煙落日孤城閉【小題2】揭示了詞人和征夫們的心理：思鄉(xiāng)而不能回，尚未達(dá)到建立軍功，勒石燕然的目的。11、對(duì)偶、夸張比喻、擬人【分析】【分析】正確辨析常用修辭方法；關(guān)鍵在于理解好不同修辭方法的概念和特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)修辭方法的理解和掌握，審清題目要求，把握好常用修辭方法的特點(diǎn)，此題填寫(xiě)準(zhǔn)確性答案很簡(jiǎn)單了。12、這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人．漂亮．這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)．藤野先生魯迅【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握．【解析】【解答】（1）鑒的意思是鏡子；這里作動(dòng)詞用，照鏡子，頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人．標(biāo)致的本義是漂亮，結(jié)合語(yǔ)境可知，這個(gè)詞語(yǔ)形容的是這些留學(xué)生的丑態(tài)，這是反語(yǔ)的用法．

（2）這段文字出自魯迅的《藤野先生》．

答案：

（1）油光可鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油；梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人．標(biāo)致：漂亮．這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)．

（2）《藤野先生》、魯迅三、書(shū)寫(xiě)(共8題，共16分)13、略

【分析】本題考查的是正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用漢字的能力。要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿(mǎn)美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能錯(cuò)。本題注意“惜”“愿”字的結(jié)構(gòu)。專(zhuān)項(xiàng)書(shū)寫(xiě)題的考查，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要正確，態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范?！窘馕觥恳抡床蛔阆В乖笩o(wú)違。14、略

【分析】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)能力。解答這類(lèi)題時(shí)，一定要注意題目要求，字跡要正確、工整、美觀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確規(guī)范，還要注意漢字在田字格中的比例，更不能涂改。本題注意“涯”“鄰?”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥亢?nèi)存知己，天涯若比鄰。15、略

【分析】此題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。要特別注意“履”“翱”的寫(xiě)法?！窘馕觥柯尿科?6、略

【分析】試題分析：辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮扛囹渜īpóu17、略

【分析】試題分析：辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮縳iémǒ掬滌18、略

【分析】試題分析：本題要求從讀音和字形兩個(gè)點(diǎn)上判斷。拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，比如本題中的“躁”就容易寫(xiě)成“燥”，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】（共4分，每空1分）憂、躁、澀、怡19、略

【分析】本題考查的是正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用漢字的能力。要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，一是講究布局，力求從整體上充滿(mǎn)美感；二是完全照抄，不得更改原句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能錯(cuò)。本題注意“惜”“愿”字的結(jié)構(gòu)。專(zhuān)項(xiàng)書(shū)寫(xiě)題的考查，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要正確，態(tài)度要認(rèn)真，字體要規(guī)范?！窘馕觥恳抡床蛔阆?，但使愿無(wú)違。20、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。這里注意“絢”不能寫(xiě)成“玄”?！窘馕觥浚?）柔（2）絢（3）心花怒放四、綜合題(共3題，共18分)21、略

【分析】【分析】（1）選B?！皷|”的意思是向東；（2）本題考查根據(jù)文中內(nèi)容歸納成語(yǔ)的能力。既考查課文內(nèi)容；又考查成語(yǔ)的記憶。仔細(xì)閱讀，不難發(fā)現(xiàn)“望洋興嘆”“貽笑大方”這兩個(gè)成語(yǔ)。注意“洋”和“貽”的正確寫(xiě)法；（3）本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。句①要注意“少”解釋為“認(rèn)為少”及兩個(gè)“聞”的不同含義；句②是被動(dòng)句.（4）本題考查文中內(nèi)容的能力。河伯由“欣然自喜，以天下之美為盡在己”到“望洋向若而嘆”,他嚴(yán)格剖析了自己,最終清醒地認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知淺薄。變化原因：首先，他看到北海的壯闊；其次，他有自知之明，善于作比較，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足；最后，他具有勇于自我批評(píng)的精神。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘馕觥?、B2、①望洋興嘆

②貽笑大方

3、①我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)有人認(rèn)為孔子學(xué)識(shí)少。

②我將永遠(yuǎn)被得大道的人笑話。

4、①河伯由“欣然自喜；以天下之美為盡在己”到“望洋向若而嘆”,他嚴(yán)格剖析了自己,最終清醒地認(rèn)識(shí)到自己的無(wú)知淺薄。

變化原因:首先，他看到北海的壯闊；其次，他有自知之明，善于作比較，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足；最后，他具有勇于自我批評(píng)的精神。

22、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“二者用精____矣”至：極。②“____伯樂(lè)之見(jiàn)馬”猶：如。（2）參照注釋疏通全文；在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“見(jiàn)”“異物”，最后疏通句子。（3）有關(guān)庖丁的一個(gè)成語(yǔ)是“庖丁解?！薄Ｆ湟馑际牵盒稳菁夹g(shù)或技能非常熟練。

【點(diǎn)評(píng)】（1）文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。（3）考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)成語(yǔ)“庖丁解?！钡睦斫??！窘馕觥?、①極

②如

2、①胡思亂想，自然會(huì)看到怪異的事物。

3、①庖丁解牛

②形容技術(shù)或技能非常熟練

23、略

【分析】【分析】（1）本題考查學(xué)生概括出材料開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)的意義的能力。走近大師；感受經(jīng)典魅力；提升文化修養(yǎng)。（2）本題考查學(xué)生擬訂一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案的能力。方案要有活動(dòng)名稱(chēng)和活動(dòng)形式。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生從材料中概括出活動(dòng)的意義的能力。（2）考查學(xué)生擬訂的活動(dòng)方案的能力。【解析】1、走近大師；感受經(jīng)典魅力；提升文化修養(yǎng)。2、①周末書(shū)畫(huà)展：書(shū)畫(huà)社成員提交書(shū)畫(huà)作品，周末在校園舉辦書(shū)畫(huà)展。

②戲劇知識(shí)競(jìng)賽：戲劇社成員周末在校園舉行戲劇知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看誰(shuí)掌握的戲劇知識(shí)多。

五、名著閱讀(共3題，共30分)24、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。考前學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品；了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題；重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)對(duì)試題。本題結(jié)合選段內(nèi)容和《名人傳》的相關(guān)知識(shí)解答即可。

此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí)，且能分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。除此之外，要結(jié)合具體的名著去寫(xiě)自己的感受體會(huì)，得到的啟發(fā)，體會(huì)到的感情及對(duì)自己的激勵(lì)作用。要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)寫(xiě)，要做到不空談感受，又要做到不空談名著，要將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閱讀文段可知，貝多芬歷經(jīng)磨難而最終走向成功，要學(xué)習(xí)貝多芬不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏的精神；以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，最終收獲人生的成功。?【解析】【小題1】貝多芬；耳聾（失聰）。

【小題2】學(xué)習(xí)貝多芬不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏的精神；以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難，最終收獲人生的成功。（意思對(duì)即可）25、略

【分析】（1）通過(guò)材料判斷“他”是貝多芬；進(jìn)而明確“他”是《名人傳》中的人物，作者羅曼?羅蘭．

（2）本題考查對(duì)名著《格列佛游記》具體故事情節(jié)的把握．根據(jù)原著內(nèi)容的理解；小人國(guó)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，引起本次戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是吃雞蛋先敲破哪一頭．我當(dāng)時(shí)代表利立浦特國(guó)出戰(zhàn)．我把眼鏡拿出來(lái)，盡可能牢地戴在鼻子上保護(hù)眼睛．

答案：

（1）《名人傳》羅曼?羅蘭。

（2）我把眼鏡拿出來(lái)；盡可能牢地戴在鼻子上．

本題考查了考生對(duì)名著文學(xué)常識(shí)積累和人物的性格特點(diǎn)．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要內(nèi)容；另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，要了解常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)．本題要結(jié)合《名人傳》來(lái)理解．

本題考查了考生對(duì)名著文學(xué)常識(shí)積累和人物的性格特點(diǎn)．本題難度不大，積累是關(guān)鍵．【解析】貝多芬；羅曼?羅蘭26、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。從“林教頭”即可知選自施耐庵的《水滸傳》。

此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。此題需在熟悉《水滸傳》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②誣陷欲帶刀行刺；③將其捉拿作答，注意語(yǔ)句通順。

【解析】【小題1】施耐庵水滸傳

【小題2】答題要點(diǎn)：①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②誣陷欲帶刀行刺；③將其捉拿。

六、寫(xiě)作題(共4題，共20分)27、略

【分析】試題分析：這類(lèi)文題，一般對(duì)題中的詞語(yǔ)要“虛擬化”，比如“讀”不一定是實(shí)實(shí)在在的讀書(shū)，可以是對(duì)一個(gè)人一個(gè)事物的感知認(rèn)識(shí)，與人的相識(shí)相知，對(duì)事物的了解熟悉，都可以是“讀”。“終于”這一詞暗示要用對(duì)比或欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，從“不懂”寫(xiě)到“懂”。比如本題可填“我讀懂了媽媽的嘮叨”，開(kāi)始可寫(xiě)很討厭媽媽的嘮叨，通過(guò)幾件事或一件事，終于讀懂了媽媽的嘮叨是是愛(ài)、是關(guān)懷、是擔(dān)憂、是期盼；比如“我讀懂了老師的眼神”，開(kāi)始寫(xiě)很懼怕某老師的那種眼神，它使自己感到緊張、自卑、窘迫，但后來(lái)終于讀懂了老師那眼神是鼓勵(lì)，是支持，是鞭策。最后議論，每個(gè)人都是一本書(shū)，用心去讀他，他會(huì)給你很多教益。當(dāng)然，本文也可以寫(xiě)終于讀懂一句名言，一個(gè)藝術(shù)形象，一處風(fēng)景，一件事情，談及自己的認(rèn)識(shí)。文章可以用《懂你》這首歌作開(kāi)頭，這樣要新穎些?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】例文：我讀懂了寬容寬容雖然這個(gè)詞語(yǔ)我早就已經(jīng)學(xué)到過(guò)了，可是我對(duì)它的含義卻還是懵懵懂懂，一知半解，直到那一次，我才真正體會(huì)到寬容是那么的好，那么的美。記得那一次，天上烏云密布，連兩點(diǎn)兒都已經(jīng)在蠢蠢欲動(dòng)了，像是在公司我今天將是個(gè)非同尋常的一天，果然老師早上告訴我們有一場(chǎng)數(shù)學(xué)測(cè)試。這突如其來(lái)的測(cè)試讓我措手不及，于是我便找我的同學(xué)來(lái)商量一下，考試時(shí)互相“幫助”一下，到了考試，我們也真的付諸行動(dòng)了，不但擠眉弄眼，打手語(yǔ)甚至還“飛鴿傳書(shū)”?？荚嚱Y(jié)束后，我與“幫”我的同學(xué)在那么慶幸我們的“豐功偉績(jī)”，都覺(jué)得我們這次做的是天衣無(wú)縫，神不知鬼不覺(jué)。誰(shuí)知，沒(méi)一會(huì)兒，就有一位同學(xué)邊笑邊對(duì)我們說(shuō)：“老師請(qǐng)你們到她那里小坐一會(huì)兒?！蔽衣?tīng)得出那是在幸災(zāi)樂(lè)禍，同時(shí)我也感覺(jué)到了我心跳得前所未有的快。而“幫”我的同學(xué)急慌了，邊跺腳邊念叨：“怎么辦？怎么辦啊？要是被我父母知道的話，非被打得半死不活。這可怎么辦好??？”“是啊”我的心里想“為什么之前就沒(méi)有好好想一想后果呢？唉！”在同學(xué)們的再三催促下，我們朝辦公室的門(mén)走去。一路上，我聽(tīng)見(jiàn)了淅淅瀝瀝的雨聲，聽(tīng)見(jiàn)震耳欲聾的雷聲，它們仿佛知道了我的心事，正在為我哭訴，為我哀嚎。不知是怎么了，平時(shí)要走一段時(shí)間的路，這時(shí)卻變得這么短了，很快我們便站在了老師的面前，看著那雙經(jīng)常對(duì)我們有著殷切希望的眼睛，現(xiàn)在卻因?yàn)槲覀冞@件事而黯然失神。頓時(shí)，一股歉意與愧疚油然而生。老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“誠(chéng)信很是重要，它是一個(gè)人做人的根本，一個(gè)人失去了誠(chéng)信，那么他即使得到榮譽(yù)、名利，也不會(huì)真正地快樂(lè)，而考試作弊也屬于不守誠(chéng)信，所以不要覺(jué)得這無(wú)關(guān)緊要，有時(shí)恰恰會(huì)成為我們?nèi)松缆飞系囊粔K絆腳石。老師希望你們認(rèn)認(rèn)真真地想想老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)，老師也不打算將這件事公布于眾，只希望你們能永遠(yuǎn)記住這一次，知道了嗎？”這時(shí)的我早已滿(mǎn)臉淚水，這淚水不是因?yàn)檫@件事而流的，而是為老師對(duì)我的愛(ài)、對(duì)我的寬容感動(dòng)出來(lái)的。我艱難地、哽咽道：“知、知道?！崩蠋焽@了口氣，微微搖了搖頭，揮手示意我們可以出去了，那看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作在我看來(lái)是那樣地沉重、那樣地復(fù)雜，仿佛手上系著千金重的擔(dān)子，揮不了又不得不揮掉。經(jīng)過(guò)那一次，我知道了老師這項(xiàng)職業(yè)是多么地偉大、多么地美好；我也知道了寬容不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，還是開(kāi)啟我們思想的一把鑰匙，更是塑造我們靈魂的一劑良方?？梢?jiàn)寬容是那么的美好，那么的重要．28、略

【分析】【解析】試題分析：本作文題中關(guān)鍵是一個(gè)“跑”字，要好好思索，將其意思引申，另外，“讓”字，有“促使”“鼓勵(lì)”的意思。根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)，“跑”是與“彷徨”“依賴(lài)”“悠哉慢行”相反的行為，而指的是“自我激勵(lì)”“奮力”前行。引導(dǎo)語(yǔ)后一句“在一次次成功與失敗中，會(huì)明白自己跑起來(lái)有多么重要”寫(xiě)作的內(nèi)容。據(jù)此提示，可以寫(xiě)自己的一次失敗挫折的經(jīng)歷，可以采用對(duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)自己開(kāi)始是怎么消極對(duì)待失敗的，最后在什么啟發(fā)鼓勵(lì)下“跑”起來(lái)的，然后是明白了“跑起來(lái)”的道理。文題中的“自己”是否一定要寫(xiě)自己呢？不一定。這個(gè)“自己”是指每個(gè)人，此題也可以理解為寫(xiě)作者鼓勵(lì)別人“讓自己跑起來(lái)”，甚至寫(xiě)了解到感受到很多成功人士都是在多次失敗挫折中時(shí)時(shí)不斷地“讓自己跑起來(lái)”而“跑”向成功的。引導(dǎo)語(yǔ)中“彷徨等待，依賴(lài)別人”是指無(wú)所行為，完全消極，而“悠哉慢行，順其自然”是有所行為，再努力不夠，信心不足，可用這些“表現(xiàn)”反襯“跑”的效果，“跑”的意義。本文可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己的經(jīng)歷，可寫(xiě)議論文，談?wù)劇芭堋迸c“不跑”的不同的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)“讓自己跑起來(lái)”的重要性，鼓勵(lì)“彷徨者”要“讓自己跑起來(lái)”，甚至可以引申，只有每個(gè)人都“讓自己跑起來(lái)”，我們這個(gè)社會(huì)這個(gè)時(shí)代才會(huì)“跑”起來(lái)?？键c(diǎn)：寫(xiě)作【解析】【答案】略29、略

【分析】（1）此題考查半命題作文。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題。此題補(bǔ)題非常自由寬泛，為節(jié)省考場(chǎng)時(shí)間，可參考作文提示語(yǔ)中的詞語(yǔ)補(bǔ)題。注意遵循“避生就熟、揚(yáng)長(zhǎng)避短”的原則，結(jié)合自己的生活積累，選擇自己最熟悉的、最擅長(zhǎng)寫(xiě)作的內(nèi)容補(bǔ)充文題。如：《誠(chéng)信最可貴》、《冷靜最可貴》、《坦然最可貴》等。補(bǔ)題后要認(rèn)真審題，題目是個(gè)完整的句子，“可貴”是關(guān)鍵詞，文章應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)橫線上所補(bǔ)對(duì)象的“可貴”及“可貴”的原因。如果寫(xiě)成記敘文，要選擇典型的材料，表現(xiàn)“_______最可貴”這一中心。如果寫(xiě)成議論文，要緊扣“______最可貴”這一觀點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，以理服人。（2）此題考查學(xué)生命題作文