人教版（2024）八年級下冊物理第八章《運動和力》第3節(jié) 摩擦力 教案

第第頁人教版（2024）八年級下冊物理第八章《運動和力》第3節(jié)摩擦力教案教學目標1．物理觀念：(1)知道滑動摩擦力的概念及測量滑動摩擦力的方法。(2)知道滑動摩擦力與接觸面受到的壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系。(3)了解如何利用和防止摩擦。2．科學思維：(1)根據(jù)二力平衡的條件，思考得出測量滑動摩擦力的方法并論證可行性。(2)在學習測量滑動摩擦力的過程中，思考方法的不足并提出改進意見，培養(yǎng)質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。3．科學探究：通過探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗，學會制訂簡單的科學探究方案，理解在研究多因素問題中怎樣運用“控制變量”的方法，學會利用表格收集實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學探究能力。4．科學態(tài)度與責任：(1)通過觀察和實際操作，使學生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。(2)通過聯(lián)系生活實際，使學生體會到物理知識在生活中的價值。教學重難點教學重點：摩擦力的概念；探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。教學難點：摩擦的利用與防止；會用摩擦力的知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。教學用具彈簧測力計、木塊、粗糙程度不同的木板、鉤碼盒、多媒體課件等。教學過程情境導(dǎo)入情境展示利用多媒體展示下列情景：1．滑冰運動員停止蹬冰后，會慢慢停下來。2．行駛的汽車剎車后，會很快停下來。新課教學探究點一摩擦力過渡提問為什么會發(fā)生前面所展示的現(xiàn)象？你還能舉出類似的例子嗎？學生回答：因為運動員和汽車都受到摩擦力的作用。提問什么是摩擦力？結(jié)論兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。過渡提問我們知道，力是有大小的，怎樣測量滑動摩擦力的大小呢？學生回答：可以用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運動。此時木塊處于平衡狀態(tài)，所受拉力與摩擦力是一對平衡力，我們讀出彈簧測力計所測的拉力，就可以得到木塊與長木板之間的滑動摩擦力的大小。演示演示測量滑動摩擦力的過程，如圖。探究點二探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)過渡提問木塊在長木板上運動時受到的滑動摩擦力是否一直不變呢？若改變，其大小又與哪些因素有關(guān)呢？實驗探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。實驗思路：由生活經(jīng)驗可以知道，摩擦力與物體對接觸面的壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。我們可以控制接觸面相同，改變壓力(如在木塊上增加鉤碼)，測量不同壓力下滑動摩擦力的大小；還可以控制壓力相同，改變接觸面粗糙程度(如換用粗糙程度不同的木板)，測量不同粗糙程度情況下滑動摩擦力的大小。結(jié)合條件和相關(guān)數(shù)據(jù)，就可以找到滑動摩擦力與物體對接觸面的壓力大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系。實驗過程：利用如圖所示的裝置，進行實驗。1．用彈簧測力計拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。2．在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測量滑動摩擦力。3．換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持壓力不變，測量滑動摩擦力。……設(shè)計表格，記錄測量數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)接觸面材料壓力滑動摩擦力1木塊與木板2木塊與木板3木塊與粗糙的木板實驗結(jié)論：結(jié)合實驗數(shù)據(jù)，與其他同學交流，完善實驗結(jié)論。結(jié)論滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。【注意】滑動摩擦力的大小還與接觸面的材料有關(guān)。探究點三摩擦的利用與防止過渡提問我們已經(jīng)認識了摩擦力，并從探究活動中知道了影響滑動摩擦力大小的因素。你知道生活中有哪些地方涉及了摩擦力嗎？它們是在增大有用摩擦還是在減小有害摩擦呢？展示多媒體展示：鞋底粗糙的紋路、傳送帶、自行車的車閘等。總結(jié)可以通過增大壓力或增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦。自主學習閱讀教材P31“減小摩擦的方法”，了解減小有害摩擦的方法。總結(jié)可以通過減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動摩擦代替滑動摩擦、使接觸面分離等方法來減小有害摩擦。板書設(shè)計第3節(jié)摩擦力1．定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。2．探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)：(1)實驗原理：二力平衡。(2)實驗方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法(f＝F)。(3)影響因素：接觸面所受的壓力；接觸面的粗糙程度；接觸面的材料。3．摩擦的利用與防止。教學反思摩擦力是日常生活中常見的一種力，利用日常生活中的具體事例來引入新課，以激發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)了“從生活走向物理”的教學思想。“在探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實驗中，安排了學生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程。其實在此過程中有些組的方案經(jīng)實驗檢驗是不成功的，為此他們學會了如何