初中語文閱讀理解“字詞句段的賞析”專題講練

初中語文閱讀理解“字詞句段的賞析”專題講練（知識(shí)導(dǎo)學(xué)背記模板鞏固訓(xùn)練）一、知識(shí)導(dǎo)學(xué)字詞賞析常見的考查形式：1.賞析下面的加點(diǎn)詞；2.加點(diǎn)詞好在哪里？3.句子中的加點(diǎn)字可否刪換？【背記模板】1.（手法）+解釋詞語的含義+該詞語生動(dòng)形象的寫出了誰在xx情況下的xx特點(diǎn)+作者的寫作目的。2.（手法）+解釋詞語的含義+該詞語生動(dòng)形象的寫出了誰在xx情況下的xx特點(diǎn)+為什么要用該詞語+作者的寫作目的。★備注：手法分析修辭手法：比喻、擬人、夸張、反復(fù)人物描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)詞性A.動(dòng)詞、形容詞：××動(dòng)詞(形容詞）極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了……。B.副詞：××副詞準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾(限制)了××一詞，貼切形象地體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……的情感。C.擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞××，生動(dòng)形象地描寫了……的情態(tài)美，流露出作者……的情感。二、句子、段落的賞析句子常見的考查形式：1.賞析下面的句子；2.文中的劃線句子好在哪里？3.下面的句子有什么表達(dá)效果？【背記模板】1.詞語運(yùn)用（1）先挑出富有表現(xiàn)力的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞。（2）詞語的表層含義，詞語生動(dòng)地寫出了……內(nèi)容。（3）詞語的深層含義，詞語表現(xiàn)/體現(xiàn)/表達(dá)了……性格/心情/情感。示例：紅杏枝頭春意鬧。賞析：“鬧”字用得好，生動(dòng)地寫出了紅杏的眾多和紛繁，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。2.修辭角度：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、對(duì)偶等（1）用了什么修辭?（2）如何用這種修辭的?（3）用了以后的表達(dá)效果（即表達(dá)了某人怎樣的思想感情)。3.從描寫的角度（1）人物的正面描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài))?用了什么描寫方法？?寫出了什么內(nèi)容??體現(xiàn)了人物什么樣的特點(diǎn)(或表達(dá)了作者怎樣的思想感情)？（2）從感官描寫的角度：聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺。（3）從環(huán)境描寫的角度：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。4.從表現(xiàn)手法的角度：對(duì)比、象征、想象、聯(lián)想、寓情于景、托物言志、反襯、烘托、虛實(shí)、動(dòng)靜、抑揚(yáng)、正面描寫、側(cè)面描寫等。5.從表達(dá)方式的角度：記敘、議論、描寫、抒情、說明。三、鞏固訓(xùn)練母親，你是一株蕎麥（楊召坤）“其實(shí)，人這一輩子也是這樣，誰還沒有個(gè)三災(zāi)八難的，有了難事別硬碰，服個(gè)軟低個(gè)頭也就過去了，硬碰硬有什么好處。”那年，陪母親一起去村邊的田野散步。是初秋，天高云淡，萬里無云，蔚藍(lán)的蒼穹下是一眼望不到邊際的金黃色麥田，無限地延伸到遠(yuǎn)方，金黃和蔚藍(lán)在那遠(yuǎn)方的盡頭相接，如同色彩明麗的水彩畫。前幾天剛剛下了一場(chǎng)雨，風(fēng)把小麥吹倒在地上。它們矮矮地匍匐在地面上，麥穗掙扎著向上，麥稈兒卻是再也直不起來了。母親看著倒在地上的小麥說：“你看這小麥，風(fēng)一來就倒下了，就再也直不起來腰桿了。真是沒出息！”母親的眼里充滿鄙夷，仿佛匍匐在地上的，不是小麥，而是一些沒有出息的人。我們繼續(xù)朝前走，風(fēng)中彌漫著新麥的清香，難得回一次老家的我貪婪地呼吸著這故鄉(xiāng)的氣息，就像小的時(shí)候迷戀母親身上肥皂的氣味一樣，不能自拔。母親指著一塊金黃挺拔的麥地對(duì)我說：“你看，這是蕎麥。一樣的大風(fēng)，它們倒下后還能站起來，小麥一倒下就跟死了一樣。”我順著母親的目光看去，果然，這是一片挺拔精神的麥地，麥穗直直地向上扎去，仿佛要沖上藍(lán)天。再細(xì)細(xì)觀察，果然都直挺挺的，沒有一棵倒在地上。我問母親為什么會(huì)這樣。母親笑著折下一棵蕎麥給我看，說：“蕎麥成熟后，它的麥稈里還存留水分，小麥的麥稈卻是干的。大風(fēng)把它們刮倒后，小麥就折斷了，再也直不起來。蕎麥的麥稈有水分，它們只是把身子彎下去，大風(fēng)走了再直起來?！蔽医舆^母親手中的蕎麥稈，果然看見金黃的麥稈里面有水的痕跡。母親接著又說：“其實(shí)，人這一輩子也是這樣，誰還沒有個(gè)三災(zāi)八難的，有了難事別硬碰，服個(gè)軟低個(gè)頭也就過去了，硬碰硬有什么好處?！蔽殷@訝大字不識(shí)的母親竟有這樣哲人般的智慧，而且這種智慧竟然是從日復(fù)一日的辛苦勞作中體味出來的。我看著午后陽光下干瘦的母親，突然感覺她就是一株蕎麥。她的身體里涌動(dòng)著水分，在那些漫長而艱辛的歲月里，她正是依靠這水分熬了過來。我想起當(dāng)年下礦井的父親因?yàn)橥咚故鹿识鍪秩隋?，母親一個(gè)人拉扯我們姐弟三人長大。每天清早，當(dāng)他人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里酣睡，母親卻早已輕輕地起床和面，生火，然后再叫醒大姐二姐。我常常會(huì)透過灰暗的玻璃看見母親和兩個(gè)姐姐在院子里忙活，姐姐們幫著母親炸油條。天亮了，母親塞給我和兩個(gè)姐姐幾根剛出鍋的油條，我們才一起去上學(xué)。母親這才背起大筐開始走街串巷地吆喝“賣油條嘞”。就這樣，母親用賣油條掙來的帶著油腥氣的錢把我們姐弟三人供上了大學(xué)。太陽落山的時(shí)候，我和母親踏上了回家的路。我看著那一片直挺挺的蕎麥，它們?cè)诼淙盏挠鄷熇镙p輕隨風(fēng)搖擺著，我想象著它們身體里正涌動(dòng)著水分，如江河波濤般洶涌著，支撐著頑強(qiáng)的生命。我知道，我的身體里也涌動(dòng)著這種水分，它來源于我頑強(qiáng)的母親。在艱苦的歲月里，它如甘露般甜醇，足以勸慰我渡過未來生活里所有的磨難。1．一樣的大風(fēng)，為什么蕎麥倒下后還能站起來，小麥一倒下就跟死了一樣。2．本文以“母親，你是一株蕎麥”為題，有何妙處？3．品味下列句子中加點(diǎn)的詞，分析其表達(dá)效果。①它們矮矮地匍匐在地面上，麥穗掙扎著向上，麥稈兒卻是再也直不起來了。②風(fēng)中彌漫著新麥的清香，難得回一次老家的我貪婪地呼吸著這故鄉(xiāng)的氣息，就像小的時(shí)候迷戀母親身上肥皂的氣味一樣，不能自拔。4．從全文看，文中畫線段落屬于何種記敘順序？這樣寫有何作用？5．結(jié)合實(shí)際談?wù)?，讀了本文之后你有怎樣的啟示？【答案】1．小麥桿是干的，蕎麥桿里有水分，大風(fēng)之后沒有水分的小麥桿就會(huì)折斷，而有水分的蕎麥它們只是彎下去，等大風(fēng)走了后會(huì)再直起來。

2．題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出母親頑強(qiáng)的性格特征；暗示了主題，表達(dá)了作者對(duì)母親頑強(qiáng)的品質(zhì)和哲人般的智慧的敬佩之情；同時(shí)設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3．①“掙扎”是盡力支撐的意思，傳神地寫出麥穗盡力支撐向上的情態(tài)，與“麥桿直不起來”形成對(duì)比，突出大風(fēng)對(duì)麥桿的打擊之大。②“貪婪”是“渴求而不知足”的意思，生動(dòng)地寫出“我”對(duì)故鄉(xiāng)新麥清香的迷戀。

4．插敘。作者回憶父親去世后，母親含辛茹苦地掙錢供“我們”上大學(xué)，突出了母親具有“蕎麥”般