Unit 4 History and traditions Project說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit4HistoryandtraditionsProject說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4HistoryandtraditionsProject

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運用英語描述和討論不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史背景。具體包括：

-正確使用過去時態(tài)描述歷史事件。

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和看法。

-通過小組合作，能夠組織并呈現(xiàn)關(guān)于節(jié)日的歷史和傳統(tǒng)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生在描述歷史和傳統(tǒng)時可能遇到的難點包括：

-過去時態(tài)的準(zhǔn)確運用，尤其是對于復(fù)雜句型的構(gòu)建。

-詞匯量的不足，難以準(zhǔn)確表達節(jié)日的歷史和文化細節(jié)。

-小組合作中，如何有效地分工和協(xié)調(diào)，以及如何清晰、連貫地表達觀點。

-對于不同文化背景的學(xué)生來說，理解并準(zhǔn)確描述其他文化節(jié)日的歷史和傳統(tǒng)可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺：人教版高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線歷史資料庫、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：視頻片段、圖片展示、角色扮演、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界各地節(jié)日的圖片或視頻，詢問學(xué)生對節(jié)日的了解，引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)日對人們的重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的英語過去時態(tài)，例如“Didyouhaveagoodweekend?”，回顧并復(fù)習(xí)過去時態(tài)的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit4中的核心詞匯，如holiday,celebration,origin，以及與節(jié)日相關(guān)的文化習(xí)俗。

-舉例說明：通過實際案例，如中國春節(jié)和美國的感恩節(jié)，展示如何使用英語描述節(jié)日的起源和歷史。

-互動探究：讓學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的節(jié)日歷史資料，探討節(jié)日的起源和文化意義，并準(zhǔn)備簡短的展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組用英語撰寫一份簡短的節(jié)日介紹，內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、歷史背景和慶祝方式。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，提供必要的語言幫助和糾正語法錯誤。

4.課堂展示（約10分鐘）

-小組展示：每個小組向全班展示他們的節(jié)日介紹，其他學(xué)生可以提問或給出反饋。

-教師評價：對每個小組的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與和正確使用英語。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識點。

-強調(diào)節(jié)日歷史和傳統(tǒng)的重要性，以及如何在英語中正確表達。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-額外作業(yè)：讓學(xué)生在家中調(diào)查一個他們感興趣的節(jié)日，并準(zhǔn)備一份詳細的報告，下節(jié)課進行分享。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或在線資源，以深入了解不同節(jié)日的文化。

7.拓展活動（約5分鐘）

-安排課后小組項目，要求學(xué)生創(chuàng)作一個節(jié)日相關(guān)的英語故事或短劇，下一周在課堂上表演。

-分發(fā)課外閱讀列表，推薦與節(jié)日文化相關(guān)的英語文章和書籍。

8.評估反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生作業(yè)，給予個別指導(dǎo)，并在課后進行評估。

-根據(jù)學(xué)生的課堂參與和作業(yè)完成情況，提供書面或口頭反饋。

教學(xué)過程中的互動和活動設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流能力，并確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握必要的語言知識和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日歷史資料：收集并整理世界各地節(jié)日的起源、歷史和傳統(tǒng)，包括春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，以便學(xué)生能夠深入了解不同節(jié)日的文化背景。

-互動式地圖：利用互動式地圖資源，展示世界各地的節(jié)日慶祝活動，讓學(xué)生通過視覺和聽覺體驗不同文化的節(jié)日氛圍。

-文化比較文章：提供一些關(guān)于不同文化節(jié)日比較的文章，如中西方節(jié)日習(xí)俗的差異，幫助學(xué)生拓寬視野，提高文化意識。

-視頻資料：收集與節(jié)日相關(guān)的紀錄片、電影片段或教學(xué)視頻，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深學(xué)生對節(jié)日歷史的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的英語短文，通過文字表達對節(jié)日的情感和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與或觀察當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶祝活動，如春節(jié)的舞龍舞獅、圣誕節(jié)的圣誕市集，并將自己的觀察和體驗用英語記錄下來。

-組織學(xué)生進行小組討論，比較不同節(jié)日的慶祝方式，探討節(jié)日背后的文化意義和社會影響。

-利用課外時間，學(xué)生可以閱讀關(guān)于節(jié)日文化的書籍，如《世界節(jié)日文化手冊》等，以豐富自己的知識儲備。

-通過社交媒體或在線論壇，學(xué)生可以與其他國家的學(xué)生交流，了解他們的節(jié)日習(xí)俗，增進跨文化交流的理解。

-設(shè)計一個節(jié)日主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，同時分享自己對節(jié)日的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生參與節(jié)日相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如節(jié)日海報設(shè)計、節(jié)日歌曲演唱等，通過藝術(shù)形式加深對節(jié)日的理解。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助組織節(jié)日慶典、制作節(jié)日禮物等，通過實際行動體驗節(jié)日的意義和價值。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)環(huán)境：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與到課堂討論和活動中來。例如，通過小組合作，學(xué)生可以更深入地了解節(jié)日的文化背景，同時提高他們的團隊協(xié)作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過展示節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，學(xué)生可以直觀地感受到不同文化的節(jié)日氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中比較被動，不愿意積極參與。這可能是因為他們對某些節(jié)日不感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯量不足：部分學(xué)生在描述節(jié)日歷史時，由于詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達自己的觀點。這需要我在日常教學(xué)中更加注重詞匯的積累和拓展。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.詞匯教學(xué)策略：我將設(shè)計一些詞匯學(xué)習(xí)活動，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，幫助學(xué)生增加詞匯量，并在實際語境中運用這些詞匯。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強家校溝