Unit 4 Asking for Help Lesson 3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4AskingforHelpLesson3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

Unit4AskingforHelpLesson3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本課以日常生活中的求助情景為背景，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何禮貌地請(qǐng)求幫助，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，提高聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在日常生活中禮貌地尋求幫助，增強(qiáng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中求助的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和尊重多元文化的意識(shí)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，但同時(shí)也存在一些普遍的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握也較為初步。其次，在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力不足。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力也在逐步提高，但書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和速度有待加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。例如，在“Unit4AskingforHelpLesson3”的教學(xué)中，教師需要充分考慮學(xué)生的詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，設(shè)計(jì)適合學(xué)生水平的對(duì)話和練習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)游戲和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)規(guī)范化的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、Flash動(dòng)畫(huà)、實(shí)物教具（如求助場(chǎng)景的圖片、小卡片等）。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張求助場(chǎng)景的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Haveyoueverneededhelp?Canyouthinkofatimewhenyouaskedforhelp?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和基礎(chǔ)詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師用英語(yǔ)詳細(xì)講解如何禮貌地請(qǐng)求幫助，包括常用的句型和詞匯，如“Canyouhelpme?”、“Couldyouplease...?”等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)角色扮演，展示如何在實(shí)際情景中使用這些句型，例如在圖書(shū)館、在商店等。

3.互動(dòng)探究（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)求助場(chǎng)景，要求學(xué)生用英語(yǔ)互相詢問(wèn)并給予幫助。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌求助的重要性。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，嘗試在家庭中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的求助對(duì)話。

-作業(yè)要求：家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，下節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

7.課后延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置一個(gè)課后活動(dòng)，要求學(xué)生觀察自己周圍的人，記錄下他們需要幫助的情景，并在下節(jié)課上分享自己的觀察和思考。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的觀察力和實(shí)踐能力。

（注：以上時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何禮貌地請(qǐng)求幫助的句型和詞匯，如“Canyouhelpme?”、“Couldyouplease...?”等。學(xué)生在課堂上的互動(dòng)練習(xí)和課后作業(yè)中能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交際能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在特定情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)了他們的交際能力。他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中能夠更加自信地表達(dá)自己的需求，提高了溝通的效率。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何使用情態(tài)動(dòng)詞和祈使句來(lái)表達(dá)請(qǐng)求，這有助于他們理解和運(yùn)用英語(yǔ)中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用這些語(yǔ)法點(diǎn)，提高了他們的語(yǔ)法水平。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：本節(jié)課通過(guò)展示不同文化中求助的方式，幫助學(xué)生了解和尊重多元文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的交際習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)和課后延伸活動(dòng)時(shí)，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.書(shū)寫(xiě)能力加強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和速度。他們?cè)谕瓿删毩?xí)題和作業(yè)時(shí)，能夠按照正確的格式書(shū)寫(xiě)，減少了錯(cuò)誤。

7.課堂參與度提升：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、角色扮演等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。他們?cè)谡n堂上更加積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氛圍活躍。

8.信心和興趣增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。同時(shí)，他們通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Howtoaskforhelppolitely

-Commonphrasesforaskinghelp

-Useofmodalverbsinpoliterequests

②重點(diǎn)詞匯：

-help

-politely

-please

-could

-would

-need

-problem

-situation

③重點(diǎn)句子：