11-1 《諫逐客書》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-1《諫逐客書》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊《諫逐客書》為教材，通過分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法、語言特色等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，提高文言文閱讀能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，結(jié)合課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件和人物進(jìn)行客觀評價(jià)。

3.增強(qiáng)文化自信，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：文章結(jié)構(gòu)分析。指導(dǎo)學(xué)生識別并分析《諫逐客書》的論證層次和結(jié)構(gòu)，如引論、本論、結(jié)論部分，理解其邏輯嚴(yán)密性和說服力。

-重點(diǎn)二：論證方法探究。引導(dǎo)學(xué)生識別文章中的論證方法，如舉例、對比、引用等，并分析其如何有效支撐論點(diǎn)。

-重點(diǎn)三：語言特色賞析。讓學(xué)生體會文章的語言風(fēng)格，包括辭藻華麗、修辭手法運(yùn)用等，提升審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：歷史背景理解。幫助學(xué)生理解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、文化背景，以及這些背景如何影響作者的觀點(diǎn)和文章的寫作風(fēng)格。

-難點(diǎn)二：作者觀點(diǎn)把握。引導(dǎo)學(xué)生深入理解李斯的觀點(diǎn)，尤其是在對待客卿的問題上，分析其立場和原因。

-難點(diǎn)三：文化內(nèi)涵解讀。指導(dǎo)學(xué)生探究文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀念，如忠誠、仁義、國家觀念等，并思考這些觀念在現(xiàn)代社會中的意義。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)文章背景和結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析論證方法和語言特色，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生代入文中角色，體驗(yàn)作者的情感和觀點(diǎn)，加深對文章內(nèi)容的理解。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，對比不同學(xué)者對文章的解讀，提高批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示戰(zhàn)國時(shí)期的歷史地圖，簡要介紹李斯的時(shí)代背景和生平事跡。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是客卿嗎？在戰(zhàn)國時(shí)期，客卿在社會中扮演了什么角色？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“客卿是戰(zhàn)國時(shí)期的一種特殊現(xiàn)象，他們來自各地，為各國君主出謀劃策。今天我們將學(xué)習(xí)李斯的《諫逐客書》，了解他如何為秦國君主辯護(hù)，反對逐客政策?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《諫逐客書》，注意停頓和節(jié)奏，初步感知文章內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)分析：講解文章的結(jié)構(gòu)，指出引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分，分析其邏輯關(guān)系。

-論證方法：分析文章中使用的論證方法，如舉例、對比、引用等，并結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。

-語言特色：賞析文章的語言特色，如辭藻華麗、修辭手法運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂討論：分組討論，分析文章中李斯的觀點(diǎn)，以及他如何通過論證來支持這些觀點(diǎn)。

-限時(shí)寫作：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)文章內(nèi)容，寫一段關(guān)于客卿制度的個(gè)人看法。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果和寫作內(nèi)容，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對李斯的《諫逐客書》有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于李斯的記載，了解其生平和思想。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于古代客卿制度的短文。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識點(diǎn)梳理《諫逐客書》作為一篇古代政治論文，其知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文章背景

-戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景

-客卿制度及其在各國政治中的作用

-秦國統(tǒng)一六國的歷史進(jìn)程

2.文章結(jié)構(gòu)

-引論：提出問題，即秦國君主是否應(yīng)該逐客

-本論：闡述李斯的觀點(diǎn)，分析逐客政策的危害

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)留客的重要性

3.論證方法

-舉例論證：通過具體事例，如秦國歷史上的成功案例，證明留客的重要性

-對比論證：將秦國逐客與留客的政策進(jìn)行對比，突出留客的優(yōu)勢

-引證法：引用歷史文獻(xiàn)和經(jīng)典著作，增強(qiáng)論證的說服力

4.語言特色

-辭藻華麗：運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、排比等，使文章語言生動(dòng)形象

-文采飛揚(yáng)：語言流暢，富有節(jié)奏感，富有感染力

-邏輯嚴(yán)密：論證過程清晰，層層遞進(jìn)，使讀者易于理解

5.文學(xué)價(jià)值

-歷史價(jià)值：反映了戰(zhàn)國時(shí)期的社會現(xiàn)實(shí)和政治斗爭

-文學(xué)價(jià)值：作為一篇政治論文，具有較高的文學(xué)藝術(shù)成就

-思想價(jià)值：倡導(dǎo)忠誠、仁義、國家觀念等傳統(tǒng)美德

6.人物形象

-李斯：具有遠(yuǎn)見卓識、忠誠國家的政治家形象

-秦始皇：雄才大略、果斷決策的君主形象

7.時(shí)代意義

-對古代政治制度的反思

-對客卿制度的評價(jià)

-對忠誠、仁義等傳統(tǒng)美德的傳承七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯

①.引言：提出逐客問題，引發(fā)讀者思考。

②.本論：分層次論證逐客之非，包括客卿對秦國的貢獻(xiàn)、逐客的危害等。

③.結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)留客的重要性，為君主決策提供依據(jù)。

②論證方法邏輯

①.舉例論證：通過秦國歷史上因客卿而強(qiáng)盛的例子，證明客卿的重要性。

②.對比論證：對比秦國逐客與留客兩種政策的利弊，突出留客的優(yōu)勢。

③.引證法：引用歷史文獻(xiàn)和經(jīng)典著作，增強(qiáng)論證的說服力。

③語言運(yùn)用邏輯

①.辭藻華麗：運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象。

②.文采飛揚(yáng)：語言流暢，富有節(jié)奏感，增強(qiáng)文章的感染力。

③.邏輯嚴(yán)密：論證過程清晰，層層遞進(jìn)，使讀者易于理解。

④人物形象邏輯

①.李斯：忠誠、智慧、善于辭令的政治家形象。

②.秦始皇：雄才大略、果斷決策的君主形象。

⑤時(shí)代背景邏輯

①.戰(zhàn)國時(shí)期的社會現(xiàn)實(shí)：各國爭霸，客卿制度興起。

②.秦國統(tǒng)一六國的歷史進(jìn)程：客卿在秦國統(tǒng)一過程中發(fā)揮的作用。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了李斯的《諫逐客書》，這篇文章不僅是文言文學(xué)習(xí)的典范，更是理解戰(zhàn)國時(shí)期政治斗爭和客卿制度的好材料。在教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用很關(guān)鍵。我嘗試了結(jié)合多媒體展示和課堂討論的方式，這樣的互動(dòng)性確實(shí)提高了學(xué)生的參與度。比如，在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我通過PPT展示了文章的段落劃分，讓學(xué)生直觀地看到了論證的層次，這一點(diǎn)收到了很好的效果。

其次，我在講解論證方法時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了舉例論證和對比論證的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，用具體的例子來支撐觀點(diǎn)時(shí)，他們的理解會更加深刻。例如，在分析秦國因客卿而強(qiáng)盛的例子時(shí)，學(xué)生能夠更好地理解李斯的觀點(diǎn)。

然而，我也注意到一些問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史背景不夠熟悉，導(dǎo)致討論內(nèi)容不夠深入。此外，對于一些較難理解的文言文句子，學(xué)生往往需要較長時(shí)間才能理解，這也提醒我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了《諫逐客書》的內(nèi)容，還對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史有了更深入的了解。在技能方面，他們的文言文閱讀能力和批判性思維能力得到了提升。情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)文化有了更多的認(rèn)同感和自豪感。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，可以設(shè)計(jì)更豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如