5 植物是“活”的嗎？說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

5植物是“活”的嗎？說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：植物是“活”的嗎？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物生命的好奇心和探索精神。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察和描述植物特征的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察理解植物的生命活動(dòng)。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論分享觀察結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的生物知識(shí)，如動(dòng)物、植物的基本特征，但關(guān)于植物生命活動(dòng)的具體內(nèi)容了解較少。他們可能對(duì)植物的生長(zhǎng)、繁殖等生命現(xiàn)象有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)植物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，喜歡通過(guò)觀察、操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和聆聽。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)植物生命活動(dòng)的理解有限，他們可能會(huì)在理解植物呼吸、光合作用等生命活動(dòng)時(shí)遇到困難。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中分心。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的故事引入植物的生命活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演植物，體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)植物生命活動(dòng)的理解。

3.進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照下的生長(zhǎng)情況，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解植物的生命現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡植物嗎？你們知道植物有哪些特點(diǎn)嗎？

（2）生：喜歡，植物有葉子、莖、根等。

（3）師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物的一些有趣的生命活動(dòng)，探究植物是“活”的嗎？

二、新課講授

1.植物的呼吸

（1）師：同學(xué)們，你們知道植物是如何呼吸的嗎？

（2）生：植物通過(guò)葉子進(jìn)行呼吸。

（3）師：非常好，那么植物呼吸時(shí)需要什么？

（4）生：氧氣。

（5）師：是的，植物在呼吸時(shí)吸收氧氣，釋放二氧化碳。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物呼吸的過(guò)程。

（6）師：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照下的呼吸情況。

（7）生：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)植物在光照下呼吸旺盛，而在黑暗中呼吸減弱。

2.植物的光合作用

（1）師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了植物的呼吸，那么植物是如何進(jìn)行光合作用的呢？

（2）生：植物通過(guò)光合作用制造養(yǎng)分。

（3）師：非常好，那么植物進(jìn)行光合作用需要什么條件？

（4）生：陽(yáng)光、水和二氧化碳。

（5）師：是的，植物在光合作用過(guò)程中吸收二氧化碳，釋放氧氣。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察植物光合作用的過(guò)程。

（6）師：請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照下的光合作用情況。

（7）生：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)植物在光照下光合作用旺盛，而在黑暗中光合作用減弱。

3.植物的生長(zhǎng)

（1）師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了植物的呼吸和光合作用，那么植物是如何生長(zhǎng)的呢？

（2）生：植物通過(guò)吸收養(yǎng)分、水分和陽(yáng)光生長(zhǎng)。

（3）師：是的，植物的生長(zhǎng)需要養(yǎng)分、水分和陽(yáng)光。我們可以通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)了解植物的生長(zhǎng)。

（4）師：請(qǐng)同學(xué)們分組觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，記錄植物的生長(zhǎng)變化。

（5）生：觀察過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)植物在適宜的環(huán)境下生長(zhǎng)迅速，而在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng)緩慢。

三、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物的生命活動(dòng)。

2.強(qiáng)調(diào)植物呼吸、光合作用和生長(zhǎng)的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注植物，了解植物的生命活動(dòng)。

四、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后觀察家中的植物，記錄植物的生長(zhǎng)變化。

2.搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料，了解植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

3.與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高家庭對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講授、實(shí)驗(yàn)和觀察等方法，讓學(xué)生了解了植物的生命活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固了學(xué)生對(duì)植物生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》：這本書以圖文并茂的形式介紹了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、根系生長(zhǎng)、葉片展開等，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更深入地理解植物的生命周期。

-《植物與人類生活》：這本書探討了植物與人類生活的密切關(guān)系，包括食物來(lái)源、藥物提取、環(huán)境改善等方面，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在人類生活中的重要性。

-《植物界的奇跡》：這本書介紹了世界上一些奇特植物，如會(huì)發(fā)光的植物、會(huì)移動(dòng)的植物等，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物世界的興趣，拓寬他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)，如觀察不同植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)差異，或者在不同土壤中種植同一植物，觀察其生長(zhǎng)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集各種植物的圖片和標(biāo)本，制作植物圖鑒，加深對(duì)植物形態(tài)和生長(zhǎng)特性的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于植物生態(tài)系統(tǒng)的資料，了解植物與其他生物之間的關(guān)系，如植物與昆蟲、動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如植樹造林、養(yǎng)護(hù)公園植物等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-植物的光合作用與碳循環(huán)：學(xué)生可以進(jìn)一步了解光合作用在碳循環(huán)中的作用，以及植物如何通過(guò)光合作用影響大氣中的氧氣和二氧化碳含量。

-植物的適應(yīng)性：探討不同植物如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如沙漠植物如何節(jié)水，水生植物如何適應(yīng)水中生活。

-植物的遺傳與變異：介紹植物遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體等，以及植物如何通過(guò)變異產(chǎn)生新的品種。

-植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：研究植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，包括作為生產(chǎn)者、消費(fèi)者的關(guān)系，以及植物在維持生態(tài)平衡中的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①植物呼吸作用的基本原理

②光合作用的條件和過(guò)程

③植物生長(zhǎng)的基本需求

②重點(diǎn)詞：

①呼吸作用

②光合作用

③生態(tài)平衡

④營(yíng)養(yǎng)吸收

③重點(diǎn)句：

①“植物通過(guò)葉綠體吸收光能，將二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放出氧氣?！?/p>

②“植物通過(guò)呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳，維持大氣中的氧氣含量?！?/p>

③“植物的生長(zhǎng)需要適宜的光照、水分、溫度和土壤等條件?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們一起探索了“植物是‘活’的嗎？”這個(gè)話題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于植物的生命活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

其次，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)、角色扮演和小組討論，這些方法都很好地促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手，觀察植物在不同條件下的變化，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓他們更加深刻地理解了植物的生命活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)槿狈δ托幕蛘咦⒁饬Σ患校瑢?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，特別是在實(shí)驗(yàn)操作這樣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

另外，我在講解植物光合作用和呼吸作用時(shí)，可能因?yàn)榻忉尩貌粔蛏鷦?dòng)，一些學(xué)生聽起來(lái)有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)言的表達(dá)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解復(fù)雜的概念。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)植物的生命活動(dòng)有了更深入的理解，比如他們能夠描述植物呼吸和光合作用的過(guò)程，以及這些過(guò)程對(duì)環(huán)境的影響。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)自然界和植物有了更多的敬畏之心，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲。

針對(duì)教學(xué)中存在的