3現(xiàn)代詩(shī)二首《花牛歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩(shī)二首《花牛歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：3現(xiàn)代詩(shī)二首《花牛歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和解讀現(xiàn)代詩(shī)歌的能力，提高審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌體會(huì)作者情感，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)尚處于初步階段，他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞和理解能力有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠閱讀和背誦簡(jiǎn)單的課文。然而，對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌這種較為抽象和深?yuàn)W的文學(xué)形式，學(xué)生的理解往往停留在字面意思，缺乏對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵和情感的理解。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和創(chuàng)造力有待提高。他們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，往往缺乏對(duì)詩(shī)句的深入思考，難以將詩(shī)句與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而限制了他們對(duì)詩(shī)歌的感悟和表達(dá)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谡n堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的積極性和效果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為對(duì)教師的依賴，難以自主探索詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：現(xiàn)代詩(shī)歌相關(guān)的電子書籍、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌鑒賞視頻、詩(shī)歌背景資料庫(kù)。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作等教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有自己特別喜歡的詩(shī)歌？”

展示一些關(guān)于《花牛歌》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境和節(jié)奏。

簡(jiǎn)短介紹《花牛歌》的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)及寫作手法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)代詩(shī)的定義，包括其與傳統(tǒng)詩(shī)歌的區(qū)別。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，如自由的形式、豐富的意象、獨(dú)特的節(jié)奏等。

3.《花牛歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《花牛歌》的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

選擇《花牛歌》中的幾個(gè)詩(shī)句進(jìn)行分析，如“花牛尾巴甩不?！钡取?/p>

詳細(xì)介紹詩(shī)句的意境、象征意義以及作者的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)句與生活的聯(lián)系，以及如何通過(guò)現(xiàn)代詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與《花牛歌》相關(guān)的話題，如“詩(shī)歌中的意象”、“詩(shī)歌與生活的聯(lián)系”等。

每組選出一人，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《花牛歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享討論話題、觀點(diǎn)和感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)、寫作手法、《花牛歌》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《花牛歌》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，提高他們的創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的基本步驟和注意事項(xiàng)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作一首短詩(shī)，題材不限，自由發(fā)揮。

教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和收獲。

過(guò)程：

教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀詩(shī)歌，提升自己的審美鑒賞能力。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，并寫下讀后感。

要求學(xué)生在讀后感中分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特點(diǎn)，展示自己的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)，如自由的形式、豐富的意象和獨(dú)特的節(jié)奏。他們能夠通過(guò)分析詩(shī)句，理解詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)涵：學(xué)生在學(xué)習(xí)《花牛歌》的過(guò)程中，不僅能夠理解詩(shī)句的字面意義，還能夠深入挖掘詩(shī)歌背后的情感和象征意義。他們能夠?qū)⒃?shī)歌與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的獨(dú)特理解。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，需要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成討論任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《花牛歌》這樣的現(xiàn)代詩(shī)歌，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏，從而培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密相連，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)、思維品質(zhì)等方面得到了全面的鍛煉和提升。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力的詩(shī)句。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌閱讀，提升自己的審美情趣，培養(yǎng)高雅的生活情趣。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá)，使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠在遇到困難和挫折時(shí)，借鑒詩(shī)歌中的精神力量，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入詩(shī)歌的世界，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不足：在分析詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生的解讀往往停留在表面，缺乏對(duì)詩(shī)歌深層含義的挖掘。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于課程時(shí)間有限，我在課后作業(yè)的反饋上做得不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前，先進(jìn)行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生建立自信，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.深化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)：我將通過(guò)引入更多詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，如對(duì)比閱讀、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：為了確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋，我將在課后及時(shí)批改作業(yè)，并在下一節(jié)課上對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相批改作業(yè)，以促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)代詩(shī)