3 我是小學生（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

3我是小學生（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“我是小學生”為主題，旨在幫助學生認識自己，了解小學生應有的行為規(guī)范和學校生活。通過學習，讓學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，為小學生活做好準備。教學內容與統(tǒng)編版語文一年級上冊課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對自我認知的興趣和意識，提升學生的語言表達能力和人際交往能力，增強學生的規(guī)則意識和集體榮譽感。通過學習，學生能夠表達自己的身份和感受，學會傾聽和尊重他人，初步形成良好的學習習慣和集體行為規(guī)范。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握自我介紹的基本內容和表達方式，能夠自信地介紹自己。

難點：正確使用“我”作為第一人稱進行表達，以及在不同情境下運用禮貌用語。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體教學手段，幫助學生直觀地理解“我”的概念。2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組練習自我介紹，教師逐一指導，及時糾正表達中的錯誤。3.結合具體情境，如新同學見面、課堂提問等，讓學生在實際對話中練習使用“我”，并適時提醒使用禮貌用語。通過反復練習和模仿，幫助學生突破難點，實現(xiàn)重點內容的掌握。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解“我”的概念和自我介紹的重要性。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬對話中練習自我介紹。

3.小組合作法：分組進行自我介紹練習，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，設計游戲和練習題，增強學生的參與度和互動性。

3.教學卡片：制作圖文并茂的教學卡片，幫助學生記憶和練習自我介紹的關鍵詞和句型。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以“同學們，你們好！今天我們來上一節(jié)有趣的語文課。你們知道嗎？每個人都是獨一無二的，那么你們想不想和大家介紹一下自己呢？”的問題開頭，引發(fā)學生的思考。

回顧舊知：教師引導學生回憶上一節(jié)課學到的關于“我們”的內容，為自我介紹做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：教師詳細講解“我是小學生”這一主題，包括如何正確使用“我”作為第一人稱，以及自我介紹的基本結構。

舉例說明：教師通過自己的自我介紹作為例子，展示如何運用禮貌用語和簡潔明了的語言進行介紹。

互動探究：教師提出問題，如“你們想不想聽聽其他同學的自我介紹？”引導學生思考，并鼓勵他們舉手分享。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

小組活動：將學生分成小組，每組選一個代表進行自我介紹，其他組員可以提供幫助或建議。

教師巡視：教師巡視各小組，給予個別指導和鼓勵，確保每個學生都有機會參與。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)教師提供的模板，獨立完成一份自我介紹。

教師指導：教師巡視學生，檢查自我介紹的內容，及時糾正語法錯誤和表達不清晰的地方。

5.鞏固練習（續(xù)）（約15分鐘）

分享環(huán)節(jié)：每組選一個代表在全班分享自我介紹，其他學生傾聽并給予評價。

教師點評：教師對學生的自我介紹進行點評，強調優(yōu)點，指出可以改進的地方。

6.課堂總結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的重點內容，強調自我介紹的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習。

教師總結：教師總結“我是小學生”這一主題，提醒學生作為小學生的責任和樂趣。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生回家后與家長一起完成一次完整的自我介紹，并記錄下來。

家庭作業(yè)反饋：教師提醒家長在第二天課堂上分享孩子的自我介紹，以便全班同學互相學習和鼓勵。

8.教學延伸（約5分鐘）

教師可以根據(jù)學生的興趣和需要，設計一些拓展活動，如角色扮演、演講比賽等，以進一步提高學生的語言表達能力和自信心。

注意：以上時間為大致估計，實際教學過程中可根據(jù)學生的接受情況和課堂實際情況靈活調整。六、知識點梳理

1.自我認知的重要性

-了解自我認知的概念和意義。

-認識到自我認知對于個人成長和社交互動的重要性。

2.自我介紹的基本結構

-名字：介紹自己的姓名。

-年齡：說明自己的年齡。

-學校：提及自己所在的學校。

-年級：說明自己所在的年級。

-興趣愛好：介紹自己的興趣愛好。

-特長：提及自己的特長或技能。

-期望：表達自己對未來的期望或愿望。

3.第一人稱“我”的使用

-理解“我”作為第一人稱的用法。

-學會正確使用“我”來表達自己的想法和感受。

4.禮貌用語的應用

-學習并運用禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“請”等。

-了解在不同情境下使用恰當?shù)亩Y貌用語。

5.語言表達的規(guī)范性和流暢性

-注意語言表達的規(guī)范性，避免使用口語化或模糊不清的表達。

-練習使語言表達流暢，避免停頓和重復。

6.情境對話的模擬

-學習在不同情境下進行自我介紹的對話方式。

-練習在不同場合下的禮貌交流和表達。

7.小組合作與交流

-學會與同伴合作，共同完成自我介紹的任務。

-通過小組討論和交流，提高語言表達能力和團隊合作能力。

8.課堂參與與互動

-積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-與教師和同學進行互動，促進課堂氛圍的活躍。

9.課后實踐與反思

-在家庭和日常生活中練習自我介紹。

-反思自我介紹的過程，總結經驗教訓，不斷改進。

10.教育教學評價

-教師通過觀察、評價學生的自我介紹，了解他們的語言表達能力和社交能力。

-家長通過參與孩子的自我介紹，了解孩子的成長變化和溝通能力。七、教學反思與改進

教學反思是一項持續(xù)的過程，它幫助我更好地理解學生的需求，優(yōu)化教學策略，提升教學效果。以下是我對“3我是小學生”這一課的教學反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺有意思的，通過提問“你們知道嗎？每個人都是獨一無二的”，學生們都積極參與討論，這讓我看到了他們對自我認知的興趣。但是，我也注意到有些學生對于自我介紹的概念還比較模糊，這說明在導入環(huán)節(jié)，我可能需要更具體地引導學生去思考“我是誰”的問題，讓他們對自己的名字、年齡、喜好等有更深的認識。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的例子來講解自我介紹的結構，但發(fā)現(xiàn)有的學生還是不太能抓住重點。我意識到，可能是因為例子與他們的生活經驗不夠貼近。因此，我打算在未來的教學中，結合學生的實際情況，選擇更加貼近他們生活的例子，讓他們更容易理解和模仿。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的自我介紹內容雖然基本完整，但在語言表達上仍有待提高。有些學生表達時顯得緊張，有的則過于簡單。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些語言表達訓練，比如角色扮演、講故事比賽等，讓學生在輕松的氛圍中練習自我介紹。

在教學過程中，我還注意到，部分學生對于小組合作不夠積極，這可能是因為他們對合作的意義理解不夠深入。因此，我會在接下來的教學中，更明確地強調合作的重要性，并通過一些合作游戲來培養(yǎng)學生的團隊精神。

此外，課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對自我介紹的重要性的認識還不夠深刻。為了加深他們的理解，我計劃在總結時加入一些關于自我認知對個人成長和社會交往的影響的討論，讓學生認識到自我介紹不僅是介紹自己，更是展示自己的一個機會。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學生回家后并沒有認真完成作業(yè)，或者家長參與度不高。為了提高作業(yè)的