Unit 3 Online tours integrated skills 說課稿 -2024-2025學年譯林版英語八年級下冊

Unit3Onlinetoursintegratedskills說課稿-2024-2025學年譯林版英語八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“Unit3Onlinetoursintegratedskills”為主題，針對八年級下冊譯林版英語教材，旨在提升學生的聽、說、讀、寫綜合技能。通過結合課本內容，設計一系列與旅游相關的任務和活動，讓學生在真實的語境中運用英語，提高語言運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，拓展視野。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過在線旅游情境，提高聽、說、讀、寫技能。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家的旅游文化，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、比較、評價等活動，提升批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習，提高信息獲取和處理能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：八年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們熟悉一般現在時和現在進行時，對網絡和旅游相關詞匯有一定了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對旅游話題普遍感興趣，喜歡探索新事物。他們在英語學習上表現出較強的合作意識，愿意參與小組討論和角色扮演。學生的學習能力較強，能夠適應多種教學活動。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在聽力和口語表達上可能存在困難，尤其是在復雜句子和較快的語速下。此外，學生在詞匯積累和語法運用上可能存在不足，影響他們對旅游信息的理解和表達。此外，由于文化差異，學生在理解不同國家的旅游習慣和習俗時可能存在一定的障礙。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計在線旅游相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣。

2.結合角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達和團隊合作能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和在線旅游網站，豐富教學內容，增強學習體驗。

4.設置游戲化學習環(huán)節(jié)，如旅游知識競賽，提高學生的學習積極性和參與度。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一些世界著名旅游景點的圖片或視頻，引導學生談論他們喜歡的旅游地點，激發(fā)學生對在線旅游的興趣。

回顧舊知：簡要回顧與旅游相關的英語詞匯和句型，如“gosightseeing”、“takeatrip”、“bookahotel”等。

二、新課呈現（約15分鐘）

講解新知：介紹在線旅游的概念，講解如何使用在線旅游網站查找信息、預訂旅行等。

舉例說明：以實際在線旅游網站為例，展示如何搜索旅游信息、閱讀評論、比較價格等。

互動探究：分組討論，讓學生模擬在線預訂旅游活動，并分享他們的搜索和預訂過程。

三、鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分角色扮演在線旅游顧問和客戶，進行實際對話練習。

教師指導：提供反饋，糾正學生的語言錯誤，鼓勵學生使用正確的語法和詞匯。

四、拓展活動（約10分鐘）

設計一個簡單的在線旅游項目，讓學生分組設計自己的旅游路線，包括目的地、住宿、交通和活動安排。

學生展示：每組展示他們的旅游項目，其他組學生進行評價和提問。

五、課堂總結（約5分鐘）

布置思考題：讓學生思考如何利用在線旅游資源規(guī)劃自己的旅行。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成在線旅游項目，獨立設計一個完整的旅游路線。

2.收集并整理關于目標旅游目的地的文化背景資料，準備在下次課上分享。

3.閱讀一篇關于在線旅游的文章或博客，寫下自己的讀后感和學習心得。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《旅游英語口語100句》：這本書提供了一系列實用的旅游英語口語表達，包括問路、預訂、點餐、購物等場景，幫助學生提升旅游英語的實際運用能力。

-《環(huán)球旅行指南》：這是一本介紹世界各地旅游景點的指南書，書中不僅介紹了旅游地的基本信息，還包括了當地的文化、風俗和旅行小貼士，適合學生了解不同國家的旅游文化。

-《在線旅游攻略》：這本書介紹了如何使用在線旅游網站，包括如何查找旅游信息、預訂機票酒店、規(guī)劃行程等，對于學生來說是一本實用的工具書。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用在線旅游網站搜索自己感興趣的旅游目的地，了解當地的旅游資源和相關信息。

-鼓勵學生收集并整理關于目標旅游目的地的圖片、視頻和文字資料，制作成小型的旅游報告或幻燈片，與同學分享。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實的旅游場景，如機場、酒店、餐廳等，讓學生在實際對話中練習英語。

-引導學生關注旅游相關的新聞和話題，如旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、旅游政策變化等，提高他們的跨文化意識和全球視野。

-安排學生參加或組織模擬聯合國活動，以旅游為主題，讓學生在國際交流的背景下，運用英語表達自己的觀點和立場。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如幫助游客提供旅游咨詢，提高他們的社會責任感和實踐能力。板書設計①重點知識點：

-在線旅游（Onlinetours）

-旅游網站（Travelwebsites）

-預訂（Booking）

-景點（Attractions）

-評論（Reviews）

②關鍵詞：

-Explore（探索）

-Discover（發(fā)現）

-Book（預訂）

-Travel（旅行）

-Experience（體驗）

③重點句型：

-Areyouplanningtogoonatrip?

-Wheredoyouwanttogo?

-Howdoyoubookahotel?

-Canyourecommendsomeattractions?

-Whatdoyouthinkofthisplace?教學反思與總結今天的課已經結束了，我想對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示旅游圖片和視頻的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于在線旅游這個話題表現出很高的熱情，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生對于旅游話題的了解并不是很深入，所以在接下來的教學中，我可能會更加注重對旅游文化的介紹，讓學生對不同的旅游目的地有更全面的了解。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了在線旅游的相關知識，包括如何使用旅游網站、預訂機票酒店等。我發(fā)現，學生們對于這些內容掌握得還不錯，但在實際操作時，還是有些學生遇到了困難。這說明我在講解時可能需要更加注重實際操作步驟的演示，或者提供一些操作指南，讓學生在課后可以自主練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)的效果非常好，學生們都積極參與，他們的口語表達能力和團隊合作精神得到了提升。不過，我也發(fā)現，有些學生對于一些復雜的句型還是不太熟悉，這需要我在今后的教學中加強對這些句型的練習和講解。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂氣氛總體上比較活躍，學生們能夠遵守紀律，但也存在一些小問題，比如個別學生注意力不集中，或者有的小組討論過于熱烈，影響了其他小組的學習。在這方面，我需要更加細致地觀察學生，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些學生的個別差異關注不夠，教學內容的深度和廣度可能還需要進一步調整。為了改進這些不足，我計劃在今后的教學中：

-加強對學生的個別輔