2025年滬科版五年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版五年級(jí)語文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面詞語搭配不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。A.聯(lián)系工作感情真摯迎接檢查B.應(yīng)付差事浪費(fèi)心情美妙歌聲C.欣賞節(jié)目消滅四害撥打電話D.身體健康節(jié)約時(shí)間解決問題2、下列詞語依次填入括號(hào)里,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

隨手丟到園子里的西瓜子,沒有受到（）的照顧（）發(fā)了芽,這讓我不禁感嘆生命的（）。自此,我每天都去園子里看它,（）它快快結(jié)出大西瓜。A.精心果然頑強(qiáng)希望B.精致果然頑固盼望C.精心居然頑強(qiáng)盼望D.精心居然頑固盼望3、下面帶點(diǎn)字的注音全部正確的一組是（）A.徘徊（huí）禱告（dǎo）監(jiān)考（jiào）楷書（jiē）B.咆哮（xiào）______埋葬（zàng）______口供（gòng）______敞開（chǎng）C.土匪（huǐ）______侄子（zhí）______嘩笑（hu?。_____禍患（huàn）4、對(duì)課文《落花生》寫作特色說法有誤的是（）A.詳略得當(dāng)B.借物喻人C.語言樸實(shí)無華D.“總分總”結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)5、下面與《山居秋暝》的“暝”意思最接近的一項(xiàng)是（______）

山居秋暝。

空山新雨后；天氣晚來秋。

明月松間照；清泉石上流。

竹喧歸浣女；蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。A.落日殘霞B.老樹寒鴉C.明月清泉評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、根據(jù)課文《去打開大自然綠色的課本》內(nèi)容填空。

____的綠陰____的早晨____的大海7、選字填空。

樣祥詳。

榜________細(xì)周____慈____安____8、按照課文《猴王出世》內(nèi)容填空。

那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，____草木，____澗泉，____山花，____樹果；與狼蟲為____，虎豹為____，獐鹿為____，獼猿為____；____石崖之下，____峰洞之中。9、形近字組詞。

慧____隕____熔____遜____

彗____損____溶____孫____10、文學(xué)常識(shí)填空。

《清平樂·村居》中，“____”是詞牌名，“村居”是____，詞的作者是____代詞人____。11、宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集____種動(dòng)物于一身。評(píng)卷人得分三、詩歌鑒賞(共2題，共4分)12、詩歌鑒賞。

鄉(xiāng)愁。

——余光中。

小時(shí)候；

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭；

母親在那頭。

長大后；

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭；

新娘在那頭。

后來啊；

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>

母親在里頭；

我在外頭。

而現(xiàn)在；

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；

我在這頭；

大陸在那頭。13、閱讀詩文；回答問題。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。評(píng)卷人得分四、判斷題(共1題，共3分)14、根據(jù)課文《童年的水墨畫》內(nèi)容判斷。

《街頭》中提到的“黑旋風(fēng)”和“浪里白條”是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共6分)15、生說與表達(dá)。

從下面兩個(gè)題目中任選一題；完成一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實(shí)姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請(qǐng)圍繞“成長的煩惱”這個(gè)主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達(dá)出自己。

的真實(shí)情感。題目自擬。

(二)細(xì)心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會(huì)給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請(qǐng)選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】這類題目是考查學(xué)生詞語搭配的能力。感情真摯；表示感情的情真意切，正確。迎接檢查，就是接受檢查。應(yīng)付差事，表示隨意處理工作。浪費(fèi)不能與“心情”搭配，應(yīng)與“表情”搭配。表示浪費(fèi)自己的心意。美妙的歌聲，欣賞節(jié)目，消滅四害；撥打電話、身體健康、節(jié)約時(shí)間、解決問題等搭配正確。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語搭配的能力，這類題目經(jīng)常涉及，學(xué)生應(yīng)注意掌握。2、C【分析】考查選詞填空的能力。【解析】精心：特別用心；細(xì)心。精致：精巧細(xì)致。果然：副詞。表示事情的結(jié)果與所料所說相符；連詞。假設(shè)事情的結(jié)果與所料所說相符。居然：副詞。竟然，表示出乎預(yù)料。頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。頑固：思想保守，不愿意接受新鮮事物；指在政治立場上堅(jiān)持錯(cuò)誤，不肯改變；不易制伏或改變。希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況；希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況、愿望；希望所寄托的對(duì)象。盼望：殷切地期望。3、B【解析】這道題考查學(xué)生對(duì)字詞讀音的辨析能力，需要學(xué)生能夠正確拼讀，尤其需要注意平舌翹舌、前后鼻音等。A：“徘徊”的“徊”讀音應(yīng)為huái；“監(jiān)考”的“監(jiān)”讀音應(yīng)為jiān；“楷書”的“楷”讀音應(yīng)為kǎi；B：正確；C：“土匪”的“匪”讀音應(yīng)為fěi；“嘩笑”的“嘩”讀音應(yīng)為huá。4、D【分析】本題考查課文內(nèi)容理解?！窘馕觥俊堵浠ㄉ吩趯懽鞣椒ㄉ系奶攸c(diǎn)《落花生》這篇習(xí)作例文在寫作上主要的特點(diǎn)是以物喻人。例文通過一家人過花生收獲節(jié)品嘗花生時(shí)談?wù)摶ㄉ暮锰?，告訴我們做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。1.例文在結(jié)構(gòu)上以“落花生”為線索，按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序?qū)懙?。收獲節(jié)時(shí)對(duì)花生的議論是重點(diǎn)，至于種花生和收花生的情況寫得簡略。這樣組織材料文章脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、主次分明。2.父親以花生生長的情況與桃子、石榴、蘋果作了對(duì)比，用來說明花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)。接著是以花生喻人，闡明了做人的道理。我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒這類文章時(shí)，一定要注意借物是為了議論。借物是為了喻人，闡明做人的道理。只有議論部分寫清楚了，中心自然就突出了。所以我們說借物是手段，喻人才是目的。3.簡沽明快，它沒有拖泥帶水的絮絮叼叼，沒有高談闊論，沒有晦澀難懂的神秘話語，沒有對(duì)過去的擦痕和對(duì)現(xiàn)在的追尋，沒有廣泛的自我炫耀和炫耀。然而，它在家庭閑話中透露出一種樸素的思想，卻能使人站得更高，看得更遠(yuǎn)，引起遐想和反思。5、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)實(shí)詞的掌握。【解析】“山居秋暝”的“暝”意思：日落，天色將晚。此指傍晚。A“落日殘霞”夕陽和稀疏的晚霞，指傍晚景色；B“老樹寒鴉”是一棵老樹和幾只烏鴉。C“明月清泉”指天上一輪明月，一股清泉。二、填空題(共6題，共12分)6、清涼明媚浩瀚【分析】【分析】清涼的綠陰；明媚的早晨，浩瀚的大海。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。7、樣詳詳祥祥【分析】【分析】區(qū)別形近字并組詞；學(xué)生在做這類題型是，要注意區(qū)分字不同特點(diǎn)，再根據(jù)具體的字形進(jìn)行解答就可以準(zhǔn)確的回答了。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握8、食飲采覓伴群友親夜宿朝游【分析】【分析】這道題是按課文填空；如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時(shí)一定要規(guī)范；美觀。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)課文的熟悉情況。學(xué)生對(duì)課文背得熟，應(yīng)該沒問題。注意區(qū)別同音字和形近字。9、智慧隕石熔漿謙遜彗星損壞溶化爺孫【分析】【分析】慧比彗多一個(gè)心字底，這兩個(gè)字為同音字，都讀huì；隕為耳道旁，損為提手旁，這兩個(gè)字為形近字，要注意區(qū)分；熔為火字旁，溶為三點(diǎn)水旁，這兩個(gè)字為同音字，讀róng；遜比孫多一個(gè)走之旁；這兩個(gè)字為形近字，不要弄混。

【點(diǎn)評(píng)】字形指個(gè)別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。10、清平樂這首詞的題目宋辛棄疾【分析】【分析】清平樂·村居：清平樂；詞牌名。村居，這首詞的題目。作者是清代著名詞人辛棄疾。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)，廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。11、9【分析】【分析】宋代畫家董羽認(rèn)為，龍集九種動(dòng)物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似蛇，足似鳳。”

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的理解。三、詩歌鑒賞(共2題，共4分)12、詩人寫出了他的一顆眷戀祖國的心.同時(shí),也寫出了臺(tái)灣人民對(duì)大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛!【分析】【分析】余光中雖然離開家鄉(xiāng)；來到臺(tái)灣，但是，他是一個(gè)愛祖國的中國詩人。他的《鄉(xiāng)愁》寫出了他的一顆眷戀祖國的心。同時(shí)，也寫出了臺(tái)灣人民對(duì)大陸家鄉(xiāng)的懷念和摯愛！

【點(diǎn)評(píng)】《鄉(xiāng)愁》這首詩概括了詩人漫長的生活歷程和對(duì)祖國的綿綿懷念,我們讀這首詩首先要讀懂余光中先生表達(dá)的這種情感。13、《夜書所見》|宋代|葉紹翁|蟋蟀|蟈蟈|獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客|《九月九日億山東兄弟》【分析】【分析】（1）蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉；送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年吧。（2）考察的是對(duì)課外內(nèi)容的掌握。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、判斷題(共1題，共3分)14、B【分析】【分析】這類題主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；《街頭》中提到的“黑旋風(fēng)”和“浪里白條”并不是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。五、寫作題(共1題，共6分)15、成長的煩惱。

年時(shí)代像那五彩繽紛的夢(mèng)。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因?yàn)榘殡S我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當(dāng)太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽媽說：“快做作業(yè)”。我磨磨蹭蹭地起來；又開始了緊張的一天。我正做著作業(yè)，忽然從樓下傳來一陣陣歡笑聲。我推開窗，看到外邊的天空那么寬廣，草地那么翠綠，小伙伴們玩得那么高興，心力真不是滋味。我，我就像一只被關(guān)在籠子里的小鳥。

我匆匆地吃完午飯；在媽媽的監(jiān)督下又練起了毛筆字。練著練著，一滴淚滴在宣紙上，我哭了。

爸爸，媽媽，孩子的童年是短暫的，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z。希望你們能還給我們一個(gè)充滿歡樂的童年！我希望天邊那顆屬于我們快樂的童年的星星，重新閃光發(fā)亮，重新張開笑臉！讓時(shí)間重新屬于我們自己！【分析】【分析】我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中；童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》。讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：①在成長的過程中，你有過哪些煩惱？②你為什么會(huì)有這樣的煩惱？在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，再比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞；表揚(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們