2023一年級語文上冊 第二單元 6 j q x配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元6jqx配套說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第二單元6jqx配套說課稿

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習聲母j、q、x，學生能夠正確拼讀和書寫，增強語言感知力；在詞語練習中，提升思維敏捷性和邏輯推理能力；通過觀察和模仿，激發(fā)審美興趣；同時，了解這些聲母在漢語拼音系統(tǒng)中的地位，增強對中華文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.正確拼讀j、q、x聲母與單韻母組成的音節(jié)。

2.書寫j、q、x聲母時的筆順和占格。

難點：

1.區(qū)分j、q、x聲母的發(fā)音特點，避免混淆。

2.在書寫時保持聲母與韻母的正確組合，避免錯誤。

解決辦法：

1.通過對比練習和聽音辨音游戲，幫助學生區(qū)分j、q、x的發(fā)音。

2.利用示范和反復練習，強調聲母的筆順和占格規(guī)則。

3.設計書寫比賽和小組互助活動，提高學生的書寫準確性和獨立性。

4.通過課后作業(yè)和隨堂檢查，鞏固學生對聲母拼讀和書寫的掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《2023一年級語文上冊》教材，包含第二單元相關內容。

2.輔助材料：準備與j、q、x聲母相關的圖片、動畫視頻，以及聲母拼讀的圖表，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示聲母的書寫示范和拼讀練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行拼讀練習和小組合作學習。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來學習一個新的單元，這個單元里有幾個特別有趣的聲母，它們分別是j、q、x。你們知道它們嗎？它們是怎么發(fā)音的呢？

-（學生）我知道，j、q、x是拼音中的聲母。

2.聲母j、q、x的認識

-（老師）很好，我們先來認識一下j、q、x這三個聲母。請看屏幕上的圖片，誰能告訴我這三個聲母的形狀是什么樣的？

-（學生）j像一個小勾，q像一個小撇，x像一個小叉。

-（老師）說得對！那我們一起模仿一下它們的發(fā)音，準備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起說一遍：“j、q、x。”

3.聲母與韻母的拼讀

-（老師）現(xiàn)在我們知道了j、q、x的發(fā)音，接下來我們要學習它們和韻母拼在一起時的發(fā)音。請看教材上的例子，我們一起讀一讀。

-（學生）好的，我們讀一讀。

-（老師）誰愿意上來拼讀一下“ji、qi、xi”？

-（學生）我試試，“ji”是j和i拼在一起，“qi”是q和i拼在一起，“xi”是x和i拼在一起。

4.實踐拼讀練習

-（老師）現(xiàn)在請大家拿出練習本，跟讀教材上的拼音練習，然后自己嘗試拼讀出新的音節(jié)。

-（學生）我拼出了“ju”、“qu”、“xu”，還有“jia”、“qia”、“xia”。

5.書寫指導

-（老師）接下來我們學習如何書寫j、q、x這三個聲母。請看黑板上的書寫示范，我一步一步來教大家。

-（學生）好的，我看著老師的示范寫。

-（老師）先寫j，從上到下寫一個小勾，然后寫q，從上到下寫一個小撇，最后寫x，從上到下寫一個小叉。

-（學生）我按照老師的方法寫出來了。

6.詞語練習

-（老師）現(xiàn)在我們用這些聲母來組詞。請看屏幕上的圖片，誰能用j、q、x來組一個詞？

-（學生）我組了一個詞，“木”加上j就是“棘”，就是棘手的棘。

-（老師）很好，棘手的意思是困難的事情。誰還能組一個詞？

-（學生）我組了一個詞，“竹”加上q就是“簽”，就是簽名用的簽。

7.游戲活動

-（老師）現(xiàn)在我們來玩一個拼讀游戲。我讀一個音節(jié)，你們要用j、q、x來拼出正確的詞語。

-（學生）我準備好了，老師開始讀吧。

8.小組合作

-（老師）現(xiàn)在我們分成小組，每個小組都要用j、q、x來造一個句子。準備好了嗎？

-（學生）準備好了，我們開始吧。

9.展示與評價

-（老師）每個小組派代表上來展示你們的句子，其他同學要認真聽，看看誰造的句子最好。

-（學生）我組造了一個句子，“小雞在院子里跑來跑去?！?/p>

-（老師）這是一個很好的句子，用了j聲母的“雞”，并且句子意思很清楚。

10.總結與作業(yè)

-（老師）今天我們學習了j、q、x這三個聲母，你們能說出它們的發(fā)音和書寫方法嗎？

-（學生）能，j、q、x的發(fā)音是這樣的，書寫方法是這樣的。

-（老師）很好，那今天的作業(yè)是，請用j、q、x各寫五個詞語，并嘗試用它們造一個句子。下節(jié)課我們一起來分享。

-（學生）好的，我會認真完成作業(yè)的。知識點梳理1.聲母j、q、x的發(fā)音特點

-j：舌尖抵住上齒背，發(fā)出輕聲音。

-q：舌根抬起，靠近軟腭，發(fā)出輕聲音。

-x：舌根抬起，靠近軟腭，舌尖向前，發(fā)出輕聲音。

2.聲母j、q、x與單韻母的拼讀規(guī)則

-j、q、x與單韻母拼讀時，聲母發(fā)音輕短，韻母發(fā)音清晰。

-j+單韻母：如ji、ju、jiu等。

-q+單韻母：如qi、qu、qiu等。

-x+單韻母：如xi、xu、xu等。

3.聲母j、q、x的書寫方法

-j：從上到下，先寫一個向右下的小勾。

-q：從上到下，先寫一個向左下的小撇。

-x：從上到下，先寫一個向右下的小勾，再寫一個向左下的小撇。

4.聲母j、q、x與復韻母的拼讀

-j、q、x與復韻母拼讀時，聲母發(fā)音輕短，復韻母發(fā)音清晰。

-j+復韻母：如jie、jue、jiu等。

-q+復韻母：如que、que、qiu等。

-x+復韻母：如xue、xue、xu等。

5.聲母j、q、x在詞語中的應用

-j、q、x常出現(xiàn)在漢語詞匯中，用于構成新詞。

-如：雞（ji）、簽（qian）、洗（xi）等。

6.聲母j、q、x的區(qū)分

-j、q、x在發(fā)音和書寫上容易混淆，需要重點區(qū)分。

-發(fā)音上，j、q、x的聲母發(fā)音不同，注意舌尖和舌根的位置。

-書寫上，j、q、x的筆畫順序和占格不同，注意觀察和模仿。

7.聲母j、q、x在句子中的應用

-j、q、x可以用來組成句子中的主語、謂語、賓語等成分。

-如：雞在院子里跑。（主語：雞，謂語：在院子里跑）

-我喜歡簽名的筆。（主語：我，謂語：喜歡，賓語：簽名的筆）

8.聲母j、q、x的練習方法

-通過聽音辨音、拼讀練習、書寫練習等方式，加強學生對j、q、x的掌握。

-可以設計一些游戲活動，如拼讀接力、書寫比賽等，提高學生的學習興趣。

9.聲母j、q、x的教學重點

-正確拼讀j、q、x與單韻母、復韻母組成的音節(jié)。

-掌握j、q、x的書寫方法，注意筆順和占格。

-區(qū)分j、q、x的發(fā)音特點，避免混淆。

10.聲母j、q、x的教學難點

-區(qū)分j、q、x的發(fā)音特點，避免混淆。

-在書寫時保持聲母與韻母的正確組合，避免錯誤。

-在實際運用中靈活運用j、q、x，構成豐富多樣的詞匯和句子。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了j、q、x這三個聲母，我覺得整體上學生們掌握得還不錯，但也存在一些問題和不足，下面我就來簡單總結一下。

首先，我覺得今天的教學方法還是比較有效的。我采用了多媒體輔助教學，通過圖片、動畫和視頻，讓學生們直觀地認識了j、q、x的形狀和發(fā)音，這樣的方式顯然比單純的講解更加生動有趣，也更容易吸引孩子們的注意力。在拼讀練習和書寫指導環(huán)節(jié)，我通過示范和個別輔導，幫助了一些基礎較弱的學生，讓他們也能夠跟上進度。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在區(qū)分j、q、x的發(fā)音時還是有些困難，他們的發(fā)音不夠準確，有時會混淆。這可能是由于他們對聲母的發(fā)音特點還不夠熟悉，或者是在練習時不夠專注。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些專門的發(fā)音練習，比如模仿發(fā)音、聽音辨音等，幫助學生更好地掌握發(fā)音技巧。

在書寫方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生在書寫j、q、x時，筆順和占格不夠規(guī)范。這可能是由于他們在書寫時不夠細心，或者是對筆順規(guī)則掌握不牢固。為了解決這個問題，我會在課后安排一些書寫練習，讓學生在家也能繼續(xù)練習，并且我會特別強調書寫規(guī)范的重要性。

在教學管理上，我覺得自己做得還可以。我盡量讓課堂氛圍保持輕松愉快，鼓勵學生們積極參與，這樣他們學起來也更加有興趣。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對新知識的掌握還不夠自信，或者是對課堂互動的參與度不高。為了改善這種情況，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己