Unit 3 Toys Story Time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊001

Unit3ToysStoryTime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊Unit3ToysStoryTime。本節(jié)課圍繞玩具展開，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等活動，學(xué)習(xí)關(guān)于玩具的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活中接觸到的玩具相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的玩具詞匯和簡單的英語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有的知識進(jìn)行鞏固和拓展，同時學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過參與玩具主題的英語活動，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中玩具的差異，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和分析玩具的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語字母和簡單的單詞，如顏色、數(shù)字等。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚未形成，但仍有一定的模仿和表達(dá)欲望。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和創(chuàng)新精神有待提高。他們習(xí)慣于在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對于獨(dú)立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和規(guī)范。

對于Unit3ToysStoryTime這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于玩具，這與他們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)。學(xué)生對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)有一定的接受能力，但需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如通過游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)生的家庭背景和英語學(xué)習(xí)環(huán)境差異較大，部分學(xué)生可能接觸到的英語資源有限，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升?？傊?，針對一年級下冊學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如玩具的圖片、相關(guān)的英語歌曲和動畫片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、玩具模型等，用于教學(xué)游戲和實(shí)物演示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的玩具模型作為教具，以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段與玩具相關(guān)的英語歌曲，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過圖片展示不同的玩具，引導(dǎo)學(xué)生說出玩具的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

-提問：“Whatarethese?”，鼓勵學(xué)生用英語回答，引出本節(jié)課的主題“Toys”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示一組玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的玩具詞匯，如“ball”,“car”,“doll”等。

-通過卡片游戲，讓學(xué)生將圖片和單詞對應(yīng)起來，加深記憶。

-通過PPT展示句子結(jié)構(gòu)，如“Ihaveaball.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“ShowandTell”活動，每組選擇一個玩具，用英語介紹給其他組。

-進(jìn)行“FindandMatch”游戲，將圖片和對應(yīng)的英文單詞匹配起來。

-通過小組競賽，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的參與度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的玩具詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語調(diào)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，用英語描述自己最喜歡的玩具。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己玩具的短文，不少于50個單詞。

-鼓勵學(xué)生在家庭中與家長用英語交流，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-布置作業(yè)時，提醒學(xué)生注意書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與玩具相關(guān)的詞匯，如ball、car、doll、plane等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和交流玩具，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯打下基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動中通過模仿和練習(xí)，能夠熟練運(yùn)用“Ihavea...”句型進(jìn)行表達(dá)。這種句型的掌握不僅有助于描述個人擁有的玩具，還能在日常生活中用于描述其他物品，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.聽力理解：學(xué)生在聽英語歌曲、觀看英語視頻和參與課堂活動時，能夠提高聽力理解能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語語音、語調(diào)，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠用英語進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。這種口語表達(dá)能力的提升有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，提高英語交際能力。

5.讀寫能力：學(xué)生在課堂上通過書寫單詞和句子，能夠提高書寫能力。同時，通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高閱讀和寫作能力。

6.文化意識：本節(jié)課通過介紹不同文化中的玩具，讓學(xué)生了解不同文化背景下的玩具特點(diǎn)。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生拓寬視野，提高跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)新知識，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上通過小組合作、自主學(xué)習(xí)等方式，提高了自主解決問題的能力。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生今后在英語學(xué)習(xí)過程中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。

9.團(tuán)隊(duì)合作精神：本節(jié)課的小組活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務(wù)，為今后的社會交往奠定基礎(chǔ)。

10.習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Toys（玩具）

-Commontoynames（常見玩具名稱）

-Descriptivesentences（描述性句子）

②詞：

-ball

-car

-doll

-plane

-toy

③句：

-Ihaveaball.

-Shehasacar.

-Hehasadoll.

-Wehaveaplane.

-Thisisatoy.

①重點(diǎn)詞匯展示：

-Ball（球）

-Car（汽車）

-Doll（洋娃娃）

-Plane（飛機(jī)）

-Toy（玩具）

②重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：

-Subject+have/has+object（主語+have/has+賓語）

-Thisis+noun（這是+名詞）

③板書布局：

-標(biāo)題：Unit3ToysStoryTime

-Toys（玩具）大標(biāo)題

-下級標(biāo)題：球、汽車、洋娃娃、飛機(jī)、玩具

-Sentences（句子）大標(biāo)題

-下級標(biāo)題：Ihaveaball.，Shehasacar.，Hehasadoll.，Wehaveaplane.，Thisisatoy.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂上，我嘗試將游戲元素融入教學(xué)，比如通過“MemoryGame”來幫助學(xué)生記憶玩具名稱，這樣的互動方式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.生活情境教學(xué)：我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述他們自己的玩具，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，還能讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的幫助和指導(dǎo)。我在處理這個問題時，可能沒有做到及時關(guān)注每個學(xué)生的需求。

2.教學(xué)活動時間分配不當(dāng)：有些環(huán)節(jié)可能因?yàn)檫^于復(fù)雜或者學(xué)生反應(yīng)不佳而耗時過長，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容的講解時間不足。

3.課堂評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)反饋來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評價方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。例如，為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)。

2.我將重新審視教學(xué)活動的設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)的時間分