Unit 4 Meeting the Muse Developing ideas Write an invitation 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)001

Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriteaninvitation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriteaninvitation說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4MeetingtheMuseDevelopingideasWriteaninvitation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)邀請(qǐng)函的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)如何在特定情境下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的邀請(qǐng)函寫(xiě)作規(guī)范；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)邏輯思考和創(chuàng)意表達(dá)；同時(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯積累以及基本的寫(xiě)作技巧。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，并具備一定的句子結(jié)構(gòu)和篇章組織能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和真實(shí)情境的英語(yǔ)運(yùn)用。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂討論、小組合作等方式積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流互動(dòng)提升英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在撰寫(xiě)邀請(qǐng)函時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)邀請(qǐng)函的格式和結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)格式錯(cuò)誤；二是詞匯量不足，難以表達(dá)邀請(qǐng)的具體內(nèi)容；三是語(yǔ)言組織能力有限，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)單一，表達(dá)不夠流暢。此外，部分學(xué)生可能對(duì)邀請(qǐng)函的文化背景和語(yǔ)境理解不夠深入，影響寫(xiě)作效果。針對(duì)這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)視頻、在線英語(yǔ)寫(xiě)作指南、電子詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、邀請(qǐng)函模板、實(shí)物教具（如信封、郵票等）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)展覽或文學(xué)講座的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的活動(dòng)中，人們通常會(huì)使用什么樣的方式來(lái)邀請(qǐng)他人參加。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，如果是，他們是如何被邀請(qǐng)的？如果不是，他們想象中的邀請(qǐng)方式是怎樣的？

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的經(jīng)歷或想法，同時(shí)教師簡(jiǎn)要總結(jié)邀請(qǐng)函的基本要素。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解邀請(qǐng)函的格式和結(jié)構(gòu)，掌握撰寫(xiě)邀請(qǐng)函的基本步驟。

-教學(xué)重點(diǎn)：邀請(qǐng)函的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾部分的內(nèi)容和表達(dá)方式。

-教學(xué)內(nèi)容：

-開(kāi)頭：介紹活動(dòng)的基本信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、主題等。

-正文：詳細(xì)描述活動(dòng)內(nèi)容，包括活動(dòng)流程、亮點(diǎn)等。

-結(jié)尾：禮貌地邀請(qǐng)對(duì)方參加，并附上聯(lián)系方式。

-教學(xué)方法：教師講解結(jié)合PPT演示，逐步展示邀請(qǐng)函的撰寫(xiě)過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)目的：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固邀請(qǐng)函的寫(xiě)作技巧。

-練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)教師提供的活動(dòng)信息，分組合作撰寫(xiě)邀請(qǐng)函。

-教學(xué)方法：小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)目的：檢查學(xué)生對(duì)邀請(qǐng)函寫(xiě)作知識(shí)的掌握情況。

-提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)邀請(qǐng)函的格式、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面進(jìn)行提問(wèn)。

-教學(xué)方法：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-互動(dòng)目的：激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-互動(dòng)內(nèi)容：

-教師提出問(wèn)題：“如果邀請(qǐng)的是外國(guó)朋友，邀請(qǐng)函應(yīng)該注意哪些文化差異？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的看法。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教學(xué)方法：小組討論，教師引導(dǎo)。

6.核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和創(chuàng)新思維。

-拓展內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份具有創(chuàng)意的邀請(qǐng)函，可以是手繪、電子版等形式。

-教學(xué)方法：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)目的：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-總結(jié)內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要回顧邀請(qǐng)函的寫(xiě)作要點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得。

-教學(xué)方法：學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，總用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在邀請(qǐng)函的撰寫(xiě)過(guò)程中，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、連接詞等，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢。同時(shí)，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用與邀請(qǐng)函相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“RSVP”、“attend”等，豐富了他們的詞匯量。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)了解不同文化背景下的邀請(qǐng)函寫(xiě)作規(guī)范，認(rèn)識(shí)到跨文化交流的重要性。在撰寫(xiě)邀請(qǐng)函時(shí)，學(xué)生能夠考慮到不同文化習(xí)俗的差異，如時(shí)間、地點(diǎn)、禮節(jié)等，提高跨文化交際能力。

3.寫(xiě)作技巧掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了邀請(qǐng)函的格式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，掌握了撰寫(xiě)邀請(qǐng)函的基本技巧。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的邀請(qǐng)函。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在撰寫(xiě)邀請(qǐng)函的過(guò)程中，需要思考活動(dòng)的內(nèi)容、目的、受眾等，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在小組討論和合作中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通和協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在實(shí)際操作中，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到邀請(qǐng)函的撰寫(xiě)是一種禮貌、尊重他人的行為。通過(guò)邀請(qǐng)函的撰寫(xiě)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)注他人需求，培養(yǎng)良好的社交品質(zhì)。

7.實(shí)踐能力提升：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高實(shí)際操作能力。在課后，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如組織活動(dòng)、邀請(qǐng)朋友參加聚會(huì)等。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)調(diào)整。通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，學(xué)生能夠不斷提高自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里挺不是滋味，但也有不少收獲。先說(shuō)教學(xué)方法吧，我嘗試了情境導(dǎo)入，讓學(xué)生們通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)興趣，這招挺管用的，看他們一開(kāi)始那股子積極性，我覺(jué)得這個(gè)方法挺實(shí)用的。不過(guò)，我得注意，情境導(dǎo)入不能太復(fù)雜，得簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一眼就能抓住重點(diǎn)。

接著是講授新課，我按照課本的順序，一步一步講解邀請(qǐng)函的各個(gè)部分。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于格式和結(jié)構(gòu)這部分掌握得還不錯(cuò)，但在具體內(nèi)容上，比如如何吸引人、如何禮貌地邀請(qǐng)，他們還是有點(diǎn)摸不著頭腦。這說(shuō)明我得加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，比如通過(guò)范例來(lái)展示，或者讓他們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，這樣可能效果會(huì)更好。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，合作完成邀請(qǐng)函的撰寫(xiě)。這個(gè)環(huán)節(jié)挺熱鬧的，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，我得在小組合作環(huán)節(jié)多加引導(dǎo)，比如設(shè)置一些討論規(guī)則，鼓勵(lì)他們積極參與。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，我提了一些比較基礎(chǔ)的問(wèn)題，大部分學(xué)生都能回答上來(lái)，這說(shuō)明他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以。但也有一些問(wèn)題，比如涉及到文化差異的問(wèn)題，他們的回答就有些籠統(tǒng)了。這說(shuō)明我需要更多地引入文化元素，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中理解和使用語(yǔ)言。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓他們討論文化差異對(duì)邀請(qǐng)函的影響。這讓他們有了更多的思考空間，也能看出他們對(duì)文化的關(guān)注。不過(guò)，我注意到，有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。我得想辦法鼓勵(lì)他們，比如設(shè)置一些安全的環(huán)境，讓他們