2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 位置《左右》說課稿 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2位置《左右》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《左右》這一章節(jié)，包括左右的概念、左右關(guān)系的判斷以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)的方向知識(shí)有關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)方向知識(shí)，幫助學(xué)生理解左右的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠感知和辨別物體的左右位置。

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過實(shí)際操作和情境應(yīng)用，理解左右概念的本質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用左右知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)方向有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分上下、前后等基本方向。但在本節(jié)課之前，他們可能還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過左右概念，對(duì)左右的理解主要來源于日常生活的直觀感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這有助于他們對(duì)位置概念的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段來維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和傾聽。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于左右概念相對(duì)抽象，部分學(xué)生可能難以理解左右與物體位置之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)左右的使用不夠系統(tǒng)，可能導(dǎo)致對(duì)左右概念的混淆。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到空間方位感不強(qiáng)、難以準(zhǔn)確判斷物體左右位置的問題。因此，教學(xué)中需要通過具體的情境和活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直觀的空間概念。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)和動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，如使用教具、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生直觀理解左右概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)左右關(guān)系，提高對(duì)左右概念的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.通過小組合作游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)判斷左右，增強(qiáng)互動(dòng)和合作意識(shí)。

4.利用多媒體課件展示動(dòng)態(tài)的左右變化，幫助學(xué)生建立空間方位感。

5.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一個(gè)方向明確的教室平面圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的上下、前后方向。

-提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了上下、前后，那么你們知道什么是左右嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并自由發(fā)言，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的方向——左右?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示左右概念的教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀感受左右。

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用語言描述左右，如“我的左邊是窗戶，右邊是書桌?！?/p>

-教師講解左右關(guān)系的判斷方法，通過實(shí)際操作和示范，如用手指指向自己的左右手，讓學(xué)生跟隨模仿。

-實(shí)物演示：使用教具或?qū)嵨锬Ｐ?，如小汽車、玩具人偶等，展示左右關(guān)系的應(yīng)用。

-學(xué)生練習(xí)：教師提供情境，讓學(xué)生判斷并說出物體的左右位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小游戲：“找左右朋友”：學(xué)生站成兩排，教師說出一個(gè)方向，如“向右轉(zhuǎn)”，學(xué)生需要找到并指向自己的左右朋友。

-“左右猜猜樂”：教師說出一個(gè)物體的左右位置，學(xué)生需要猜出是哪個(gè)物體。

-課堂競(jìng)賽：“左右接力賽”：學(xué)生分成小組，進(jìn)行接力游戲，每個(gè)學(xué)生需要根據(jù)指令找到對(duì)應(yīng)的左右位置。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右概念，強(qiáng)調(diào)左右關(guān)系的判斷方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了左右，希望大家能夠在生活中運(yùn)用這個(gè)知識(shí)?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中物品的左右位置，并用文字描述出來。

-完成課后練習(xí)題，鞏固左右概念的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找左右的應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《左右》這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用左右的概念，能夠在實(shí)際情境中判斷物體的左右位置，如描述自己的座位位置、識(shí)別地圖上的左右方向等。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間觀念得到增強(qiáng)，能夠從不同的角度觀察和思考問題，提高了解決空間方位問題的能力。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，將左右知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃路線、布置房間等，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)用性。

4.思維發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行判斷和推理，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。

5.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.交流能力：學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，提高了口頭表達(dá)和傾聽能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考和解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

8.興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.問題解決能力：在遇到生活中關(guān)于左右方位的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-左右概念的定義

-左右關(guān)系的判斷方法

-左右在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-左右

-方位

-判斷

-應(yīng)用

③重點(diǎn)詞句：

-“左右是相對(duì)的，需要以觀察者的視角為參照?！?/p>

-“判斷左右時(shí)，要注意物體的相對(duì)位置?！?/p>

-“在生活中，我們可以用左右來描述物體的位置關(guān)系?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)中，我將更多地融入學(xué)生的生活實(shí)例，讓學(xué)生通過熟悉的環(huán)境和場(chǎng)景來理解左右的概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

2.多感官教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)工具和媒體，如教具、圖片、視頻等，以刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，課堂管理需要更加靈活，我需要探索更有效的課堂互動(dòng)方式，以保持學(xué)生的注意力。

2.個(gè)性化教學(xué)不足：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)支持。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要開發(fā)更多樣化的評(píng)價(jià)工具，如課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了減少學(xué)生注意力分散的問題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同能力水平，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)