Module 1 wonders of the world unit 2 The Grand Canyon was not just big 英文版說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材分析Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig，本課選自外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，屬于閱讀理解部分。課文以大峽谷為背景，講述了其壯麗景色和獨(dú)特地質(zhì)特征，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于拓寬學(xué)生的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于大峽谷的課文，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文本的理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)討論和表達(dá)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和合作學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，對(duì)世界地理有一定了解。然而，他們對(duì)美國(guó)地理和文化的認(rèn)知可能有限，尤其是對(duì)大峽谷這樣的特定地理奇觀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然奇觀通常有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)課本和課外資源獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能遇到理解上的困難，尤其是在處理復(fù)雜句子和生僻詞匯時(shí)。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以完全理解課文中涉及的文化背景。在討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能缺乏自信，難以流暢地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入大峽谷的基本信息，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)。

2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)大峽谷的了解，并探討其文化和地理意義。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，如填空、問(wèn)答和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和理解深度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻和地圖等多媒體資源，直觀展示大峽谷的壯麗景色。

2.教學(xué)軟件：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.互動(dòng)白板：通過(guò)白板工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，實(shí)時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示大峽谷的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthisplace?Whatmakesitspecial?”引導(dǎo)學(xué)生思考大峽谷的獨(dú)特之處。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的地理知識(shí)，如世界著名的自然景觀，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解大峽谷的形成過(guò)程、地質(zhì)特征和生態(tài)環(huán)境，結(jié)合課本內(nèi)容，使用清晰的語(yǔ)言和邏輯結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同地質(zhì)時(shí)期的圖片，解釋大峽谷如何經(jīng)歷了數(shù)百萬(wàn)年的侵蝕而形成。

-互動(dòng)探究：設(shè)置問(wèn)題，如“WhyistheGrandCanyonsodeepandwide?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和全球環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)這一自然遺產(chǎn)。

-角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，如科學(xué)家、旅游者或當(dāng)?shù)鼐用?，模擬討論會(huì)，展示他們的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大峽谷的形成過(guò)程和其科學(xué)、文化和自然價(jià)值。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)大峽谷的理解和感受，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題或分享新觀點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀延伸：布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，了解大峽谷的歷史和文化。

-寫(xiě)作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述他們心目中的大峽谷，并解釋為什么它對(duì)他們是如此特別。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師可以提供一些課后閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索大峽谷的奧秘。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的地理探索活動(dòng)，如實(shí)地考察或參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《美國(guó)國(guó)家地理雜志》中的文章，介紹大峽谷的生態(tài)保護(hù)現(xiàn)狀。

-《探索大峽谷》一書(shū)，詳細(xì)描述了大峽谷的形成過(guò)程和地質(zhì)學(xué)意義。

-《大峽谷的自然奇觀》科普讀物，適合中學(xué)生閱讀，內(nèi)容涉及大峽谷的動(dòng)植物多樣性。

-《大峽谷的歷史與文化》小冊(cè)子，探討了大峽谷在不同文化中的地位和象征意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行查找大峽谷的地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖，分析其地形和氣候特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy或Coursera，觀看有關(guān)大峽谷的在線課程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究大峽谷對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響，包括旅游業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作和文學(xué)描寫(xiě)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型展覽，展示大峽谷的圖片、模型和相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-安排一次實(shí)地考察或虛擬旅游活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)體驗(yàn)大峽谷的自然風(fēng)光。

-通過(guò)社交媒體或?qū)W校的在線論壇，讓學(xué)生分享他們關(guān)于大峽谷的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)與大峽谷相關(guān)的環(huán)境或社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行深入研究，并提出解決方案。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇短篇小說(shuō)，以大峽谷為背景，展現(xiàn)其自然美或文化內(nèi)涵。

-安排一次辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就大峽谷的保護(hù)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行辯論，提高他們的批判性思維和公共演講能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大峽谷的形成過(guò)程：包括侵蝕、地質(zhì)變化和氣候影響。

-大峽谷的地質(zhì)特征：如沉積巖層、斷層和峽谷深度。

-大峽谷的生態(tài)環(huán)境：包括植物群落、動(dòng)物種類和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Erosion：侵蝕

-Geology：地質(zhì)學(xué)

-Fossils：化石

-Flora：植物群落

-Fauna：動(dòng)物種類

-Biodiversity：生物多樣性

③本文重點(diǎn)句型：

-"TheGrandCanyonwasformedovermillionsofyearsbytheColoradoRiver'serosion."

-"Geologistshaveidentifieddifferentlayersofrock,each