Unit 4 My home A Lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyhomeALetstalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyhomeALetstalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第X周X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭環(huán)境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下家庭生活的異同，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.價(jià)值觀：教育學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，樹(shù)立正確的家庭觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：home,bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-重點(diǎn)句型：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andawindow.

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己或他人的家庭環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-難點(diǎn)句型：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andawindow.

-教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解并正確使用這些詞匯，尤其是在描述物品位置和數(shù)量的語(yǔ)境中。

-難點(diǎn)突破方法：

-通過(guò)實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀理解詞匯的意義。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)句型。

-使用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就家庭環(huán)境進(jìn)行討論，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-角色扮演法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)語(yǔ)言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實(shí)物教具：使用家庭模型或圖片卡片，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己家的特點(diǎn)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的家庭相關(guān)詞匯和句型，如“myfamily”、“mymother”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境詞匯和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“l(fā)ivingroom”、“bathroom”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，展示這些詞匯在家庭環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，如“Whereisthekitcheninyourhome?”，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己家的環(huán)境，使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.實(shí)踐練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)家庭圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用英語(yǔ)描述家庭環(huán)境。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家的房間，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人一起練習(xí)英語(yǔ)，如詢問(wèn)家人關(guān)于家庭的問(wèn)題，并用英語(yǔ)回答。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭文化，了解不同文化背景下家庭生活的差異。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠自信地運(yùn)用英語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-家庭環(huán)境相關(guān)詞匯：bedroom（臥室），kitchen（廚房），livingroom（客廳），bathroom（浴室），diningroom（餐廳），garage（車庫(kù)），garden（花園）

-家具和物品：bed（床），desk（書桌），window（窗戶），table（桌子），chair（椅子），TV（電視），radio（收音機(jī)），computer（電腦）

-動(dòng)詞：have（有），is（是），are（是），put（放），sit（坐），stand（站），sleep（睡覺(jué)），live（?。?/p>

2.句型

-描述家庭環(huán)境：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andawindow.

-提問(wèn)和回答：Whereisthekitchen?Itisinthebackofthehouse.

-介紹家庭成員：Thisismymother.Sheisateacher.

-描述家庭成員活動(dòng)：Myfatherisreadingabook.Mysisterisplayingthepiano.

3.語(yǔ)法

-名詞單復(fù)數(shù)：beds（床），windows（窗戶），computers（電腦）

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：is/are（現(xiàn)在時(shí)），was/were（過(guò)去時(shí)），willbe（將來(lái)時(shí)）

-物主代詞：my（我的），your（你的），his（他的），her（她的），its（它的），our（我們的），their（他們的）

4.功能句型

-提問(wèn)物品位置：Whereis...?Itis...

-描述家庭成員：Thisis...He/Sheis...

-介紹家庭環(huán)境：Myhomeis...Thereare...inmyhome.

-描述家庭成員活動(dòng)：He/Sheis...She/Heis...

5.文化知識(shí)

-家庭在文化中的重要性：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，承載著文化傳承和情感交流的功能。

-不同文化背景下家庭生活的差異：不同國(guó)家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣和價(jià)值觀可能存在差異。

6.學(xué)習(xí)策略

-觀察法：通過(guò)觀察家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

-模仿法：模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)踐法：通過(guò)角色扮演和實(shí)際交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭環(huán)境相關(guān)詞匯

-詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom,garage,garden,bed,desk,window,table,chair,TV,radio,computer

-句型：What'sinyourbedroom?Thereisabed,adesk,andawindow.

②句型邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述家庭環(huán)境和家庭成員的句型

-句型：Whereisthekitchen?Itisinthebackofthehouse.

-句型：Thisismymother.Sheisateacher.

-句型：Myfatherisreadingabook.Mysisterisplayingthepiano.

③語(yǔ)法邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、物主代詞

-名詞單復(fù)數(shù)：beds,windows,computers

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：is/are,was/were,willbe

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

④功能句型邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提問(wèn)物品位置、介紹家庭成員、描述家庭環(huán)境、描述家庭成員活動(dòng)

-句型：Whereis...?Itis...

-句型：Thisis...

-句型：Myhomeis...Thereare...inmyhome.

-句型：He/Sheis...She/Heis...教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)學(xué)生的期待和對(duì)教材的深入理解，開(kāi)始了“Unit4MyhomeALetstalk”的教學(xué)?；仡櫿谜n，我想分享幾點(diǎn)教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。一開(kāi)始，我通過(guò)展示不同家庭的照片，讓學(xué)生們討論自己家的特點(diǎn)，這樣的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于談?wù)摷彝キh(huán)境的話題很感興趣，這也讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更容易引起他們的興趣。

其次，我在講解新知時(shí)，特別注意了詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。比如，在介紹“bedroom”等詞匯時(shí)，我不僅僅告訴他們這些詞的意思，還結(jié)合了圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們直觀地感受到這些詞匯所代表的事物。在練習(xí)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了情景對(duì)話，讓學(xué)生們?cè)谀M的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，效果比單純的講解要好得多。

然后，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，還能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出豐富的對(duì)話內(nèi)容。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，學(xué)生的創(chuàng)造力是需要被鼓勵(lì)和激發(fā)的。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)一些詞匯的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，我在指導(dǎo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了發(fā)音的重要性，并且通過(guò)反復(fù)示范和糾正，幫助他們改進(jìn)。此外，我還注意到，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)他們多參與討論