3學(xué)會(huì)反思（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3學(xué)會(huì)反思（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)為六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中的“學(xué)會(huì)反思”，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反思的重要性，學(xué)會(huì)反思自己的行為和思想，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.道德認(rèn)知，理解反思在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性；2.道德情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我反思的積極情感；3.道德實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用反思方法來(lái)改進(jìn)自己的行為和決策；4.法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到反思也是遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序的體現(xiàn)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的道德認(rèn)知和法治意識(shí)，但自我反思的能力尚需提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)道德與法治的基本概念有所了解，但對(duì)反思的深度和廣度認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德情感和法治意識(shí)逐漸形成，但自我調(diào)控和自我完善的能力相對(duì)較弱。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在自我認(rèn)知不足、行為隨意等問(wèn)題，這直接影響到他們對(duì)反思重要性的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。在學(xué)習(xí)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但面對(duì)抽象的概念和理論，他們往往難以深入理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的反思能力。

此外，學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境等因素也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能來(lái)自較為寬松的家庭環(huán)境，缺乏規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律觀念，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異也較為明顯，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而有的學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部道德與法治課程平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源和案例庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、教育類(lèi)APP、在線教育資源網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、反思日記、PPT展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以親切的語(yǔ)氣引入話題。

2.學(xué)生角色：集中注意力，積極參與。

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)反思》這一課。在我們的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：事情發(fā)生后，我們不知道為什么會(huì)發(fā)生，也不知道該如何去改進(jìn)？其實(shí)，這就是我們需要學(xué)會(huì)反思的時(shí)候了。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生理解反思的重要性。

2.學(xué)生角色：積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（1）老師：首先，我們來(lái)了解一下什么是反思。反思是指對(duì)過(guò)去的行為、思想、情感等進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進(jìn)自己的行為和思想。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，思考反思的意義。

（3）老師：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)了解一下反思的重要性。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中的案例，思考以下問(wèn)題：

a.案例中的人物遇到了什么問(wèn)題？

b.他們是如何反思的？

c.反思后，他們有哪些收獲？

（4）學(xué)生：閱讀案例，小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（5）老師：根據(jù)同學(xué)們的討論，我們可以總結(jié)出以下反思的步驟：

a.回顧過(guò)去的行為和思想；

b.分析問(wèn)題的原因；

c.制定改進(jìn)措施；

d.實(shí)施改進(jìn)措施；

e.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（6）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄反思步驟。

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思的方法。

2.學(xué)生角色：積極實(shí)踐，提高反思能力。

（1）老師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行反思。首先，我們要明確反思的目的，即通過(guò)反思來(lái)改進(jìn)自己的行為和思想。其次，我們要選擇合適的方法，如寫(xiě)反思日記、與他人交流等。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何進(jìn)行反思。

（3）老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫(xiě)一篇反思日記，回顧一下自己過(guò)去一周的行為和思想，找出自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（4）學(xué)生：認(rèn)真完成反思日記，互相交流心得。

4.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反思方法解決問(wèn)題。

2.學(xué)生角色：積極實(shí)踐，提高解決問(wèn)題的能力。

（1）老師：最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用反思方法解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，自己曾經(jīng)遇到過(guò)哪些問(wèn)題，是如何解決的？現(xiàn)在，請(qǐng)運(yùn)用反思方法，重新審視這些問(wèn)題，看看是否有更好的解決方案。

（2）學(xué)生：認(rèn)真思考，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（3）老師：通過(guò)今天的課程，我們了解到反思的重要性，學(xué)會(huì)了反思的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用反思，不斷改進(jìn)自己，成為一個(gè)更好的自己。

三、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)，鞏固知識(shí)。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《學(xué)會(huì)反思》這一課，了解了反思的重要性，學(xué)會(huì)了反思的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用反思，不斷改進(jìn)自己。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧所學(xué)內(nèi)容。

四、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解反思的重要性；

b.嘗試運(yùn)用反思方法，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題；

c.寫(xiě)一篇反思日記，總結(jié)自己的收獲。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《道德修養(yǎng)與法治意識(shí)》一書(shū)，書(shū)中收錄了多位專(zhuān)家關(guān)于道德修養(yǎng)和法治意識(shí)的論述，可以加深學(xué)生對(duì)道德與法治的理解。

-《青少年自我成長(zhǎng)指南》，這本書(shū)提供了青少年自我成長(zhǎng)的實(shí)用方法，包括自我反思、情緒管理等，有助于學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我調(diào)控能力。

-《生活中的法律常識(shí)》，通過(guò)具體案例介紹法律知識(shí)，讓學(xué)生了解法律在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)法治意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《道德修養(yǎng)與法治意識(shí)》中關(guān)于反思的章節(jié)，了解反思的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)背景。

-閱讀青少年自我成長(zhǎng)指南，嘗試將書(shū)中的方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，例如通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程和反思。

-通過(guò)《生活中的法律常識(shí)》了解法律的基本原則，思考如何將這些原則應(yīng)用到日常生活中，如尊重他人權(quán)利、遵守交通規(guī)則等。

3.組織課后討論和分享活動(dòng)：

-學(xué)生可以組成小組，討論在日常生活中如何運(yùn)用反思來(lái)改進(jìn)自己的行為和思想。

-分享在閱讀拓展材料后的心得體會(huì)，交流各自在學(xué)習(xí)、生活和法治意識(shí)方面的成長(zhǎng)。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的日常生活場(chǎng)景，如家庭作業(yè)、與同學(xué)的交往等，運(yùn)用反思方法進(jìn)行自我分析，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試記錄一周的反思日記，分析自己的情緒變化、行為模式，以及如何通過(guò)反思來(lái)改善自己的情緒和行為。

5.推薦相關(guān)視頻和音頻資源：

-在線教育平臺(tái)上的道德與法治教育視頻，如“法治中國(guó)”系列節(jié)目，幫助學(xué)生更直觀地了解法律知識(shí)。

-名人演講、訪談節(jié)目，如關(guān)于青少年成長(zhǎng)的勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生的自我成長(zhǎng)意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師角色：引入案例教學(xué)，通過(guò)真實(shí)案例讓學(xué)生感受反思的實(shí)際意義。

2.學(xué)生角色：積極參與案例討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-特色與創(chuàng)新：

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用，使抽象的道德與法治概念變得具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.老師角色：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.學(xué)生角色：在討論過(guò)程中，學(xué)生的觀點(diǎn)較為單一，缺乏深度和廣度。

-存在問(wèn)題：

1.教學(xué)管理方面：課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不足。

2.教學(xué)組織方面：討論環(huán)節(jié)的組織不夠深入，學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有得到充分展示。

3.教學(xué)方法方面：對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠，學(xué)生的反思深度有限。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師角色：優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-改進(jìn)措施：

1.采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提出有深度的觀點(diǎn)。

-改進(jìn)措施：

1.在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反駁，提高討論的深度和廣度。

3.老師角色：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高反思的深度。

-改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.對(duì)于學(xué)生的反思，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高反思的深度。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

-改進(jìn)措施：

1.建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的反思能力和實(shí)踐能力。

2.通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、反思日記等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①反思的概念

-反思：對(duì)過(guò)去的行為、思想、情感等進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)的過(guò)程。

-目的：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)行為、提升自我。

②反思的步驟

-回顧：回顧過(guò)去的行為和思想。

-分析：分析問(wèn)題的原因。

-制定措施：制定改進(jìn)措施。

-實(shí)施：實(shí)施改進(jìn)措施。

-總結(jié)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

③反思的方法

-寫(xiě)反思日記：記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程