Unit 3 The art of painting Integrated skills (2) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)

Unit3TheartofpaintingIntegratedskills(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)譯林版2020選擇性必修第一冊(cè)Unit3TheartofpaintingIntegratedskills(2)。該部分主要包括繪畫藝術(shù)的基本概念、著名畫家的介紹以及繪畫作品的欣賞與評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的理解。通過學(xué)習(xí)著名畫家的生平事跡和繪畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)多元文化的理解與尊重，提升審美鑒賞能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析繪畫作品，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過英語(yǔ)進(jìn)行藝術(shù)領(lǐng)域的交流與表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在藝術(shù)方面，學(xué)生對(duì)繪畫有一定的基礎(chǔ)了解，可能接觸過一些基本的繪畫技巧和藝術(shù)流派。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著天然的興趣，尤其是繪畫藝術(shù)。他們通常具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從視覺藝術(shù)中獲取靈感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺學(xué)習(xí)為主，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)繪畫技巧。此外，一些學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來深入理解繪畫藝術(shù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)詞匯的掌握不夠熟練，影響了對(duì)藝術(shù)作品的深入理解；二是藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，學(xué)生可能難以迅速提升；三是將繪畫藝術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，可能需要學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)繪畫藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片庫(kù)、電子書籍

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如繪畫作品復(fù)制品）、教學(xué)卡片、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“繪畫藝術(shù)的基本概念”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你認(rèn)為繪畫藝術(shù)在哪些方面體現(xiàn)了文化的多樣性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解繪畫藝術(shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解繪畫藝術(shù)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅世界著名繪畫作品，引出“著名畫家的介紹”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同畫家的藝術(shù)風(fēng)格和代表作品，如梵高的《星夜》和莫奈的《睡蓮》。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析畫家作品的特色，并討論如何欣賞和評(píng)價(jià)繪畫作品。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)畫家作品的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解畫家的藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握欣賞和評(píng)價(jià)繪畫作品的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解不同畫家的藝術(shù)風(fēng)格，掌握欣賞和評(píng)價(jià)繪畫作品的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“繪畫藝術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià)”課題，布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一幅自己喜歡的繪畫作品，并撰寫評(píng)價(jià)。

提供拓展資源：推薦一些與繪畫藝術(shù)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，撰寫對(duì)所選繪畫作品的評(píng)價(jià)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解繪畫藝術(shù)的歷史和流派。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的繪畫藝術(shù)欣賞與評(píng)價(jià)的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit3TheartofpaintingIntegratedskills(2)的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、繪畫藝術(shù)的基本概念

1.繪畫藝術(shù)的定義：繪畫藝術(shù)是指通過線條、色彩、形狀等視覺元素在二維空間中創(chuàng)造視覺形象的藝術(shù)形式。

2.繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)：具有直觀性、情感性、表現(xiàn)性和多樣性。

3.繪畫藝術(shù)的歷史：從古代壁畫到現(xiàn)代繪畫，繪畫藝術(shù)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程。

二、著名畫家的介紹

1.梵高（VincentvanGogh）：荷蘭后印象派畫家，代表作品有《星夜》、《向日葵》等。

2.莫奈（ClaudeMonet）：法國(guó)印象派畫家，代表作品有《睡蓮》、《印象·日出》等。

3.畢加索（PabloPicasso）：西班牙畫家，立體主義創(chuàng)始人，代表作品有《格爾尼卡》、《亞威農(nóng)少女》等。

三、繪畫作品的欣賞與評(píng)價(jià)

1.欣賞繪畫作品的方法：

a.觀察作品的整體布局和色彩搭配；

b.分析作品的線條、形狀和構(gòu)圖；

c.理解作品的情感表達(dá)和主題思想。

2.評(píng)價(jià)繪畫作品的標(biāo)準(zhǔn)：

a.藝術(shù)價(jià)值：作品在藝術(shù)上的創(chuàng)新、表現(xiàn)力和感染力；

b.技術(shù)水平：畫家在繪畫技巧、材料運(yùn)用等方面的熟練程度；

c.主題思想：作品所表達(dá)的主題、情感和思想內(nèi)涵。

四、繪畫藝術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)合

1.學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的相關(guān)英語(yǔ)詞匯，如“palette”、“canvas”、“brush”等。

2.閱讀英語(yǔ)繪畫藝術(shù)的相關(guān)文章，了解不同畫家的生平事跡和作品特點(diǎn)。

3.通過英語(yǔ)進(jìn)行繪畫藝術(shù)的交流與表達(dá)，如撰寫繪畫評(píng)論、參與線上繪畫比賽等。

五、繪畫藝術(shù)在生活中的應(yīng)用

1.室內(nèi)裝飾：將繪畫作品作為室內(nèi)裝飾，提升生活品質(zhì)。

2.藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)習(xí)繪畫技巧，進(jìn)行個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作。

3.文化交流：通過繪畫藝術(shù)，增進(jìn)不同文化之間的交流與理解。

六、繪畫藝術(shù)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.藝術(shù)與歷史：了解繪畫藝術(shù)的歷史背景，如文藝復(fù)興時(shí)期、印象派等。

2.藝術(shù)與哲學(xué)：探討繪畫藝術(shù)中的哲學(xué)思想，如表現(xiàn)主義、抽象主義等。

3.藝術(shù)與科學(xué)：研究繪畫藝術(shù)與光學(xué)、色彩學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過程做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了多媒體教學(xué)，通過展示梵高、莫奈等名家的作品，讓學(xué)生直觀地感受到了繪畫藝術(shù)的魅力。這種直觀的教學(xué)方式，我覺得對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用。學(xué)生們?cè)谟^看作品時(shí)，眼神中流露出的好奇和興奮，讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組分析作品，討論藝術(shù)風(fēng)格和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，他們?cè)谟懻撝刑岢龅膯栴}和觀點(diǎn)，讓我看到了他們對(duì)繪畫藝術(shù)的思考和理解。

不過，在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)有時(shí)不夠充分。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)此，我應(yīng)該在課前就做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們打開思路。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在欣賞作品時(shí)，不能很好地把握作品的情感表達(dá)和主題思想，這說明我在講解時(shí)可能需要更加深入和細(xì)致。另外，學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)方面還存在一些問題，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不夠完整等，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

針對(duì)這些問